為什么我筆試verbal從未低于600，而機(jī)考只有460分？為什么網(wǎng)上有人 機(jī)考閱讀8題錯(cuò)了6題，但是分?jǐn)?shù)卻是680分？機(jī)考時(shí)時(shí)間不夠的話，是做完全 部的題目，還是做對(duì)前面的題目？前五題真的有傳說(shuō)中的那么重要嗎？我的 能力很差，機(jī)考能考好嗎？ 很多G友問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題。我想，以下的這篇文章或許能對(duì)回答這些問(wèn)題 有所裨益。 考完G后，曾寫(xiě)過(guò)一篇機(jī)考經(jīng)驗(yàn)的文章（5月29日，620/800/770，慚愧！ ）。但總覺(jué)言之未盡。后來(lái)在回答同學(xué)問(wèn)詢機(jī)考經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題時(shí)，偶然也有所 得，一并湊起來(lái)。要是能對(duì)大家有所幫助，也不枉敲這么多字了。當(dāng)然，以 下僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，大家各自取舍為妙。本人對(duì)以下內(nèi)容概不負(fù)責(zé)。
一、機(jī)考特點(diǎn)
因?yàn)関erbal對(duì)中國(guó)考生的重要性，以下文章如無(wú)特別聲明，均指Verbal 部分。憑心而論，我覺(jué)得ETS的機(jī)考對(duì)中國(guó)考生的Verbal是很不公平的，這是 因?yàn)槲覀兊臏?zhǔn)備方法所致（后面具體討論）。機(jī)考的實(shí)施使得對(duì)于很多考生 而言，運(yùn)氣對(duì)于分?jǐn)?shù)的影響比后期準(zhǔn)備的影響甚至還要來(lái)得大。 機(jī)考原理。自適應(yīng)機(jī)考的原理很簡(jiǎn)單：就是給考生一系列的題目，從最 簡(jiǎn)單到最難的，做錯(cuò)一道題目就給一題簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，做對(duì)的話就給難一點(diǎn)的 。最后從考生答題穩(wěn)定的難度級(jí)別給出考試成績(jī)。但是由于多方面的限制（ 如考生最多能夠答題的個(gè)數(shù)、猜題、時(shí)間），為了達(dá)到ETS所確定的公平原則， 機(jī)考采用了一系列的策略，用來(lái)減少確定考生成績(jī)所需的題數(shù)。通過(guò)對(duì)幾篇GRE Diagnostic的圖表的分析（詳見(jiàn)朋朋的網(wǎng)站http://go.163.com/~wangpeng）， 我覺(jué)得ETS主要的策略有以下幾點(diǎn)：
首先，第一題難度級(jí)別較低，一般為2，但是題型多為句子填空，這一題 成為大多數(shù)考砸了的中國(guó)考生的鬼門(mén)關(guān)。這是因?yàn)闄C(jī)考的第一題對(duì)整個(gè)考試有 著無(wú)比重要的影響，第一題如果錯(cuò)的話，一般而言，這個(gè)考生的成績(jī)不會(huì)多于 600分。如果一定要給第一題定一個(gè)分?jǐn)?shù)的話，這題的價(jià)值大于50分。
第二，前五題（或前六、七題）決定著整個(gè)考試的基調(diào)。實(shí)際上，我覺(jué)得 在機(jī)考的屏幕背后，有一個(gè)ETS對(duì)考生能力的估計(jì)值，這個(gè)值基本上在考生做完 第一篇閱讀時(shí)就定下來(lái)了。如果給一個(gè)定量的值的話，大概考生如果前面的這些 題目發(fā)揮一樣的話，后面的題目做得好的（錯(cuò)2~3題）和做得差的（錯(cuò)10題左右） 的分?jǐn)?shù)相差不會(huì)多于100分。而且前面做得越好，后面的對(duì)錯(cuò)就越無(wú)所謂。以后 會(huì)討論原因。
第三，加速特性。這個(gè)策略比較難講清楚，舉個(gè)例子吧，如果考生錯(cuò)了一題， 那么ETS會(huì)假裝認(rèn)為這是由于考生粗心造成的，過(guò)一會(huì)又錯(cuò)一題了，ETS仍然認(rèn)為 這題只是考生點(diǎn)錯(cuò)鼠標(biāo)了，與考生能力無(wú)關(guān)，但是你再錯(cuò)一題呢？哈哈，新帳老 帳一起算，把你錯(cuò)的三道題目一起計(jì)算起來(lái)，算你的總帳。這就是加速特性。當(dāng) 然，題目的難度級(jí)別也有很大的影響。
第四，獎(jiǎng)勵(lì)好的，打擊差的（尤其是中等水平的）。這是所有標(biāo)準(zhǔn)化考試都 必須遵守的一條原則。ETS是通過(guò)賦予不同難度級(jí)別的題目做錯(cuò)和做對(duì)的完全不同、 的效果來(lái)實(shí)現(xiàn)的。舉個(gè)例子，ETS認(rèn)為你的能力符合做難度級(jí)別是3的題目的話， 你做對(duì)了一題難度級(jí)別為2的題目，這種情況下做對(duì)這道題目對(duì)你的分?jǐn)?shù)帶來(lái)的好 處可以忽略不計(jì)，但萬(wàn)一你做錯(cuò)了呢？再給你一道這樣的題目，用上面的那種加速 特性。如果你再錯(cuò)，哼，把你的難度級(jí)別降一個(gè)檔次。這就是打擊差的。相反，如 果你做錯(cuò)一道難度級(jí)別為5的題目，你的分?jǐn)?shù)基本上不會(huì)有影響，但是喪失了一次 很好的加分機(jī)會(huì)，因?yàn)槿绻阕鰧?duì)的話，你的分?jǐn)?shù)會(huì)因此而大有長(zhǎng)進(jìn)。這就是鼓勵(lì) 好的。
第五，難度陷阱。這也是ETS為了實(shí)現(xiàn)它的公平目標(biāo)而附加給中國(guó)考生一個(gè) 難題。難度陷阱人為的在考題中加入一些隨機(jī)因素，以增添考試的公正性。它 就是在整體的出題難度同考生水平一致的原則下，隨機(jī)的給出一些過(guò)難和過(guò)易 的考題，我把這些非正常難度的考題叫做難度陷阱。難度陷阱中對(duì)于能力較強(qiáng) 的考生而言，是有好處的，這是因?yàn)樽鰧?duì)額外的超難題目可以得到較高的加分。 但是對(duì)于一般考生而言，做錯(cuò)一兩道低難度的題目會(huì)導(dǎo)致災(zāi)難性的后果（例如 總分低50分）。 可見(jiàn)，在機(jī)考中考生要面對(duì)無(wú)數(shù)的機(jī)關(guān)和陷阱，而我們大多數(shù)考生的由于 對(duì)機(jī)考的準(zhǔn)備不充分以及不當(dāng)?shù)膽?yīng)試策略使得他們?cè)贓TS狡詐的測(cè)試伎倆前沒(méi)有 得到任何的好處。 下一部分我打算寫(xiě)一些我們考生的知識(shí)缺陷以及關(guān)于機(jī)考應(yīng)試策略方面的問(wèn) 題。待我慢慢key來(lái)。 以下僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，大家各自取舍為妙。本人對(duì)以下內(nèi)容概不負(fù)責(zé)。
二、機(jī)考應(yīng)試策略
1、我們的缺陷 我為什么說(shuō)ETS的Verbal對(duì)中國(guó)考生是很不公平的呢？這里很大程度上是因?yàn)?我們準(zhǔn)備考G的方法所導(dǎo)致的。對(duì)于一個(gè)普通的考生，所有的考試知識(shí)都是在最后 的幾個(gè)月或者是一年內(nèi)通過(guò)死記硬背以及反復(fù)的做題而獲得的。因此，我們的英語(yǔ) 方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)是同真題所涉及的英語(yǔ)知識(shí)范圍相匹配的。形象的說(shuō)來(lái)，我們的英 語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)是一個(gè)漂浮于地面的三角形。對(duì)于生活中所用的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)中的很多名 詞聞所未聞。例如：如果碰上一題“豆莢：豌豆：：核桃殼：核桃仁”，我想幾乎 所有的考生都不會(huì)做，而這題如果真是在GRE里面出現(xiàn)的話，肯定是一道簡(jiǎn)單題， 因?yàn)榇蠖鄶?shù)美國(guó)小孩都應(yīng)該知道這幾個(gè)單詞而且有著這方面的知識(shí)。 但是ETS對(duì)于考生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的假設(shè)卻是三角形的。這里就存在一個(gè)問(wèn)題，也 即考試的不公平性：ETS認(rèn)為很難的題目（主要是句子填空和詞匯題）對(duì)于考生而 言卻十分簡(jiǎn)單（做過(guò)了無(wú)數(shù)遍了），而ETS認(rèn)為很簡(jiǎn)單的題目對(duì)于考生而言卻很難 或者說(shuō)不象ETS所認(rèn)為的那樣簡(jiǎn)單（這是因?yàn)楹?jiǎn)單題目在筆試中本來(lái)就出現(xiàn)的很少； 而且題目越簡(jiǎn)單，出題的范圍就越大，碰到重題的可能性就越?。?。
這樣就出現(xiàn)了 一個(gè)怪圈：如果你ETS給我做的題目全部是難題，我會(huì)做得很好，因?yàn)槟憧嫉臇|西 正是我熟悉的，而做好之后，得到的題目會(huì)更難，而我多半做得更好。而且由于考 試策略的原因，做對(duì)難題所得到得加分遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于做錯(cuò)而導(dǎo)致得扣分。而萬(wàn)一你做錯(cuò) 了簡(jiǎn)單題目，讓ETS覺(jué)得你得能力很低，那么你就陷入了萬(wàn)劫不復(fù)的境地了。因?yàn)?給你的難度等級(jí)很低的題目對(duì)你而言并非那么容易。而且要想把題的難度升高話， 必須連對(duì)很多題目，這對(duì)于大多數(shù)考生都是不太可能的。 因此，考試初期的考題顯得非常重要。因?yàn)槟阋淳褪亲龅降碗y度題，并且難 度多半越做越低，最后考砸；要么就是做到較高難度的題，并且越做越難，享受難 題做對(duì)后額外的好處和做錯(cuò)也不怎么扣分的特權(quán)。所有的這一切，基本上都是在你 做完第一篇閱讀后就確定了。
在考試前我有一次做powerprep2.0第二部分時(shí)，第 一遍得分時(shí)740，而緊接著的第二次做這套題目時(shí)只得了480分，而且我在看到分?jǐn)?shù) 之前沒(méi)有一點(diǎn)考的很次的預(yù)感！這就是說(shuō)我（代表大多數(shù)考生）對(duì)于題目的難度變 化是沒(méi)有明顯的感覺(jué)的。當(dāng)時(shí)這件事給了我很大的震動(dòng)，我當(dāng)時(shí)決定對(duì)powerprep 仔細(xì)研究一下，在一次實(shí)驗(yàn)中，我把前三題做錯(cuò)，而后面的所有題目做對(duì)，最后的 得分是580分，大家可以試驗(yàn)一下。而同樣的做錯(cuò)5題，散布在題目的后面基本上對(duì) 分?jǐn)?shù)沒(méi)有影響，得分在750分左右，具體的分?jǐn)?shù)值我有一點(diǎn)忘記了（畢竟已經(jīng)過(guò)了 幾個(gè)月了）。而前三題都錯(cuò)，再在后面錯(cuò)上兩題的話，分?jǐn)?shù)就是450分了。同樣的 錯(cuò)題數(shù)目，在題目的主觀難度（對(duì)于中國(guó)考生）沒(méi)有顯著變化的情況下，竟然產(chǎn)生 如此巨大的差異！ 這樣，我們的考試就是在撞大運(yùn)了。而偶爾在網(wǎng)上看到的一兩道題目重考的話， 可能對(duì)你的最后成績(jī)有著上百分的影響。而在考試中偶爾做錯(cuò)一、兩道陷阱題（這 些陷阱題對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化考試而言是非?？茖W(xué)的，但由于中國(guó)考生的特殊性，對(duì)我們而 言是非常不公平的）的話，哼，你死定了！這大概也是我所聽(tīng)說(shuō)過(guò)的一些很牛x的家 伙考砸的原因吧！那么，考砸了怎么辦？再考一遍！這是正解，但是必須把詞匯背 熟，以享受難題帶來(lái)的特別的好處。閱讀就不要再管它了。
下面給出一例：
Verbal 680
Question Number Question Type Right/Wrong Difficulty Level Time Spent
1 Antonyms Right 2 00:08
2 Analogies Right 5 00:24
3 Antonyms Right 4 00:21
4 Sentence Completion Right 4 00:25
7 Antonyms Wrong 5 00:40
8 Analogies Right 4 00:22
9 Sentence Completion Right 3 00:56
10 Antonyms Right 2 00:26
15 Sentence Completion Right 4 00:24
16 Antonyms Right 4 00:10
17 Analogies Right 4 00:13
18 Analogies Right 4 00:16
19 Antonyms Right 5 00:21
22 Sentence Completion Right 3 01:38
23 Analogies Wrong 5 00:33
24 Antonyms Right 2 00:16
25 Antonyms Right 4 00:16
26 Sentence Completion Right 4 00:30
27 Analogies Right 4 00:41
28 Analogies Right 5 01:13
29 Antonyms Right 5 00:11
30 Analogies Wrong 4 03:02
Reading: Understanding Implicit Meaning Description
Question Number Question Type Right/Wrong Difficulty Level Time Spent
5 Reading Comprehension Wrong 5 *03:27
6 Reading Comprehension Wrong 4 01:06
11 Reading Comprehension Wrong 5 *05:37
12 Reading Comprehension Wrong 4 00:22
14 Reading Comprehension Wrong 3 01:03
Organization and Argument Description Question
Number Question Type Right/Wrong Difficulty Level Time Spent
13 Reading Comprehension Wrong 4 00:29
20 Reading Comprehension Right 4 *02:41
21 Reading Comprehension Right 3 01:07
這個(gè)例子采自朋朋的網(wǎng)站（http://go.163.com/~wangpeng），我認(rèn)為非常有代表 意義。這位考生的詞匯很厲害，而且運(yùn)氣很好，因?yàn)樗J(rèn)為他）第一題是詞匯，這 是很好的運(yùn)氣，而且在閱讀連錯(cuò)六題后，如有神助般在20、21連對(duì)兩題，很好的解決了 ETS對(duì)他的閱讀能力的信任危機(jī)。在前面他連對(duì)四題后，閱讀（5、6題）給出的是兩道 細(xì)節(jié)題，難度系數(shù)是5和4，這是很賺的題目，我覺(jué)得他的閱讀一般（或者是發(fā)揮失常， 有一點(diǎn)愣神了），因?yàn)轭}目雖然很難，但是4道細(xì)節(jié)題，5分鐘總可以看到一點(diǎn)點(diǎn)的吧？ 在第10、24題時(shí)有兩個(gè)我所提到過(guò)的難度陷阱，這位考生也是安然度過(guò)。
另外，對(duì)于這位考生所做的試題，我可以估計(jì)第1，16，29題的反義，第17，18的類(lèi) 比，以及第4、15、26的句子填空是這位考生比較熟悉的考題，因?yàn)樵谒鼈兩匣ㄙM(fèi)的時(shí)間 遠(yuǎn)小于正常時(shí)應(yīng)花費(fèi)的時(shí)間，而且多數(shù)題并不簡(jiǎn)單（難度系數(shù)較高）。而相反，難度系 數(shù)較低的第22題在時(shí)間較緊張時(shí)還花費(fèi)了考生1分38秒的時(shí)間，可見(jiàn)這題的主觀難度并不 低。這也證實(shí)了我的猜測(cè)：ETS對(duì)Verbal部分題目難度的劃分同中國(guó)考生的主觀感覺(jué)并非 一致。 在朋朋的網(wǎng)站（http://go.163.com/~wangpeng）上有另一篇同樣也是很有代表性 的成績(jī)?cè)\斷報(bào)告，是一個(gè)得分為460分左右的G友的。非常有用，但限于篇幅就不在此分 析了，大家可以照貓畫(huà)虎，拿來(lái)研讀一番。
2、應(yīng)試策略 說(shuō)了這么多，到底考試時(shí)要做些什么呢？
A、我覺(jué)得第一題有無(wú)比的重要性，應(yīng)該可以拍胸脯保證做對(duì)。
B、考試的前幾題都是很重要的，應(yīng)該好好把握。
C、后面的題目不要太在意，老老實(shí)實(shí)的做就行了。
D、考前一兩天的晚上練練眼，熟悉一下在屏幕前讀陌生的文章，因?yàn)楹笃诘臏?zhǔn) 備都是紙題，很容易對(duì)屏幕閱讀陌生的。
E、有哪道題不會(huì)做不要著急，ETS會(huì)很理解你的，錯(cuò)一題不會(huì)掉很多分。
F、平時(shí)練習(xí)時(shí)多花一點(diǎn)時(shí)間在簡(jiǎn)單題（每個(gè)部分的前幾題，如第1，2，8，9，28， 29題等）上。
G、多花一點(diǎn)時(shí)間上網(wǎng)，增強(qiáng)信心并放松自己。 如果有問(wèn)題的話，可以來(lái)問(wèn)toctory@263.net,但是我回信可能較慢。
一、機(jī)考特點(diǎn)
因?yàn)関erbal對(duì)中國(guó)考生的重要性，以下文章如無(wú)特別聲明，均指Verbal 部分。憑心而論，我覺(jué)得ETS的機(jī)考對(duì)中國(guó)考生的Verbal是很不公平的，這是 因?yàn)槲覀兊臏?zhǔn)備方法所致（后面具體討論）。機(jī)考的實(shí)施使得對(duì)于很多考生 而言，運(yùn)氣對(duì)于分?jǐn)?shù)的影響比后期準(zhǔn)備的影響甚至還要來(lái)得大。 機(jī)考原理。自適應(yīng)機(jī)考的原理很簡(jiǎn)單：就是給考生一系列的題目，從最 簡(jiǎn)單到最難的，做錯(cuò)一道題目就給一題簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，做對(duì)的話就給難一點(diǎn)的 。最后從考生答題穩(wěn)定的難度級(jí)別給出考試成績(jī)。但是由于多方面的限制（ 如考生最多能夠答題的個(gè)數(shù)、猜題、時(shí)間），為了達(dá)到ETS所確定的公平原則， 機(jī)考采用了一系列的策略，用來(lái)減少確定考生成績(jī)所需的題數(shù)。通過(guò)對(duì)幾篇GRE Diagnostic的圖表的分析（詳見(jiàn)朋朋的網(wǎng)站http://go.163.com/~wangpeng）， 我覺(jué)得ETS主要的策略有以下幾點(diǎn)：
首先，第一題難度級(jí)別較低，一般為2，但是題型多為句子填空，這一題 成為大多數(shù)考砸了的中國(guó)考生的鬼門(mén)關(guān)。這是因?yàn)闄C(jī)考的第一題對(duì)整個(gè)考試有 著無(wú)比重要的影響，第一題如果錯(cuò)的話，一般而言，這個(gè)考生的成績(jī)不會(huì)多于 600分。如果一定要給第一題定一個(gè)分?jǐn)?shù)的話，這題的價(jià)值大于50分。
第二，前五題（或前六、七題）決定著整個(gè)考試的基調(diào)。實(shí)際上，我覺(jué)得 在機(jī)考的屏幕背后，有一個(gè)ETS對(duì)考生能力的估計(jì)值，這個(gè)值基本上在考生做完 第一篇閱讀時(shí)就定下來(lái)了。如果給一個(gè)定量的值的話，大概考生如果前面的這些 題目發(fā)揮一樣的話，后面的題目做得好的（錯(cuò)2~3題）和做得差的（錯(cuò)10題左右） 的分?jǐn)?shù)相差不會(huì)多于100分。而且前面做得越好，后面的對(duì)錯(cuò)就越無(wú)所謂。以后 會(huì)討論原因。
第三，加速特性。這個(gè)策略比較難講清楚，舉個(gè)例子吧，如果考生錯(cuò)了一題， 那么ETS會(huì)假裝認(rèn)為這是由于考生粗心造成的，過(guò)一會(huì)又錯(cuò)一題了，ETS仍然認(rèn)為 這題只是考生點(diǎn)錯(cuò)鼠標(biāo)了，與考生能力無(wú)關(guān)，但是你再錯(cuò)一題呢？哈哈，新帳老 帳一起算，把你錯(cuò)的三道題目一起計(jì)算起來(lái)，算你的總帳。這就是加速特性。當(dāng) 然，題目的難度級(jí)別也有很大的影響。
第四，獎(jiǎng)勵(lì)好的，打擊差的（尤其是中等水平的）。這是所有標(biāo)準(zhǔn)化考試都 必須遵守的一條原則。ETS是通過(guò)賦予不同難度級(jí)別的題目做錯(cuò)和做對(duì)的完全不同、 的效果來(lái)實(shí)現(xiàn)的。舉個(gè)例子，ETS認(rèn)為你的能力符合做難度級(jí)別是3的題目的話， 你做對(duì)了一題難度級(jí)別為2的題目，這種情況下做對(duì)這道題目對(duì)你的分?jǐn)?shù)帶來(lái)的好 處可以忽略不計(jì)，但萬(wàn)一你做錯(cuò)了呢？再給你一道這樣的題目，用上面的那種加速 特性。如果你再錯(cuò)，哼，把你的難度級(jí)別降一個(gè)檔次。這就是打擊差的。相反，如 果你做錯(cuò)一道難度級(jí)別為5的題目，你的分?jǐn)?shù)基本上不會(huì)有影響，但是喪失了一次 很好的加分機(jī)會(huì)，因?yàn)槿绻阕鰧?duì)的話，你的分?jǐn)?shù)會(huì)因此而大有長(zhǎng)進(jìn)。這就是鼓勵(lì) 好的。
第五，難度陷阱。這也是ETS為了實(shí)現(xiàn)它的公平目標(biāo)而附加給中國(guó)考生一個(gè) 難題。難度陷阱人為的在考題中加入一些隨機(jī)因素，以增添考試的公正性。它 就是在整體的出題難度同考生水平一致的原則下，隨機(jī)的給出一些過(guò)難和過(guò)易 的考題，我把這些非正常難度的考題叫做難度陷阱。難度陷阱中對(duì)于能力較強(qiáng) 的考生而言，是有好處的，這是因?yàn)樽鰧?duì)額外的超難題目可以得到較高的加分。 但是對(duì)于一般考生而言，做錯(cuò)一兩道低難度的題目會(huì)導(dǎo)致災(zāi)難性的后果（例如 總分低50分）。 可見(jiàn)，在機(jī)考中考生要面對(duì)無(wú)數(shù)的機(jī)關(guān)和陷阱，而我們大多數(shù)考生的由于 對(duì)機(jī)考的準(zhǔn)備不充分以及不當(dāng)?shù)膽?yīng)試策略使得他們?cè)贓TS狡詐的測(cè)試伎倆前沒(méi)有 得到任何的好處。 下一部分我打算寫(xiě)一些我們考生的知識(shí)缺陷以及關(guān)于機(jī)考應(yīng)試策略方面的問(wèn) 題。待我慢慢key來(lái)。 以下僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，大家各自取舍為妙。本人對(duì)以下內(nèi)容概不負(fù)責(zé)。
二、機(jī)考應(yīng)試策略
1、我們的缺陷 我為什么說(shuō)ETS的Verbal對(duì)中國(guó)考生是很不公平的呢？這里很大程度上是因?yàn)?我們準(zhǔn)備考G的方法所導(dǎo)致的。對(duì)于一個(gè)普通的考生，所有的考試知識(shí)都是在最后 的幾個(gè)月或者是一年內(nèi)通過(guò)死記硬背以及反復(fù)的做題而獲得的。因此，我們的英語(yǔ) 方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)是同真題所涉及的英語(yǔ)知識(shí)范圍相匹配的。形象的說(shuō)來(lái)，我們的英 語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)是一個(gè)漂浮于地面的三角形。對(duì)于生活中所用的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)中的很多名 詞聞所未聞。例如：如果碰上一題“豆莢：豌豆：：核桃殼：核桃仁”，我想幾乎 所有的考生都不會(huì)做，而這題如果真是在GRE里面出現(xiàn)的話，肯定是一道簡(jiǎn)單題， 因?yàn)榇蠖鄶?shù)美國(guó)小孩都應(yīng)該知道這幾個(gè)單詞而且有著這方面的知識(shí)。 但是ETS對(duì)于考生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的假設(shè)卻是三角形的。這里就存在一個(gè)問(wèn)題，也 即考試的不公平性：ETS認(rèn)為很難的題目（主要是句子填空和詞匯題）對(duì)于考生而 言卻十分簡(jiǎn)單（做過(guò)了無(wú)數(shù)遍了），而ETS認(rèn)為很簡(jiǎn)單的題目對(duì)于考生而言卻很難 或者說(shuō)不象ETS所認(rèn)為的那樣簡(jiǎn)單（這是因?yàn)楹?jiǎn)單題目在筆試中本來(lái)就出現(xiàn)的很少； 而且題目越簡(jiǎn)單，出題的范圍就越大，碰到重題的可能性就越?。?。
這樣就出現(xiàn)了 一個(gè)怪圈：如果你ETS給我做的題目全部是難題，我會(huì)做得很好，因?yàn)槟憧嫉臇|西 正是我熟悉的，而做好之后，得到的題目會(huì)更難，而我多半做得更好。而且由于考 試策略的原因，做對(duì)難題所得到得加分遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于做錯(cuò)而導(dǎo)致得扣分。而萬(wàn)一你做錯(cuò) 了簡(jiǎn)單題目，讓ETS覺(jué)得你得能力很低，那么你就陷入了萬(wàn)劫不復(fù)的境地了。因?yàn)?給你的難度等級(jí)很低的題目對(duì)你而言并非那么容易。而且要想把題的難度升高話， 必須連對(duì)很多題目，這對(duì)于大多數(shù)考生都是不太可能的。 因此，考試初期的考題顯得非常重要。因?yàn)槟阋淳褪亲龅降碗y度題，并且難 度多半越做越低，最后考砸；要么就是做到較高難度的題，并且越做越難，享受難 題做對(duì)后額外的好處和做錯(cuò)也不怎么扣分的特權(quán)。所有的這一切，基本上都是在你 做完第一篇閱讀后就確定了。
在考試前我有一次做powerprep2.0第二部分時(shí)，第 一遍得分時(shí)740，而緊接著的第二次做這套題目時(shí)只得了480分，而且我在看到分?jǐn)?shù) 之前沒(méi)有一點(diǎn)考的很次的預(yù)感！這就是說(shuō)我（代表大多數(shù)考生）對(duì)于題目的難度變 化是沒(méi)有明顯的感覺(jué)的。當(dāng)時(shí)這件事給了我很大的震動(dòng)，我當(dāng)時(shí)決定對(duì)powerprep 仔細(xì)研究一下，在一次實(shí)驗(yàn)中，我把前三題做錯(cuò)，而后面的所有題目做對(duì)，最后的 得分是580分，大家可以試驗(yàn)一下。而同樣的做錯(cuò)5題，散布在題目的后面基本上對(duì) 分?jǐn)?shù)沒(méi)有影響，得分在750分左右，具體的分?jǐn)?shù)值我有一點(diǎn)忘記了（畢竟已經(jīng)過(guò)了 幾個(gè)月了）。而前三題都錯(cuò)，再在后面錯(cuò)上兩題的話，分?jǐn)?shù)就是450分了。同樣的 錯(cuò)題數(shù)目，在題目的主觀難度（對(duì)于中國(guó)考生）沒(méi)有顯著變化的情況下，竟然產(chǎn)生 如此巨大的差異！ 這樣，我們的考試就是在撞大運(yùn)了。而偶爾在網(wǎng)上看到的一兩道題目重考的話， 可能對(duì)你的最后成績(jī)有著上百分的影響。而在考試中偶爾做錯(cuò)一、兩道陷阱題（這 些陷阱題對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化考試而言是非?？茖W(xué)的，但由于中國(guó)考生的特殊性，對(duì)我們而 言是非常不公平的）的話，哼，你死定了！這大概也是我所聽(tīng)說(shuō)過(guò)的一些很牛x的家 伙考砸的原因吧！那么，考砸了怎么辦？再考一遍！這是正解，但是必須把詞匯背 熟，以享受難題帶來(lái)的特別的好處。閱讀就不要再管它了。
下面給出一例：
Verbal 680
Question Number Question Type Right/Wrong Difficulty Level Time Spent
1 Antonyms Right 2 00:08
2 Analogies Right 5 00:24
3 Antonyms Right 4 00:21
4 Sentence Completion Right 4 00:25
7 Antonyms Wrong 5 00:40
8 Analogies Right 4 00:22
9 Sentence Completion Right 3 00:56
10 Antonyms Right 2 00:26
15 Sentence Completion Right 4 00:24
16 Antonyms Right 4 00:10
17 Analogies Right 4 00:13
18 Analogies Right 4 00:16
19 Antonyms Right 5 00:21
22 Sentence Completion Right 3 01:38
23 Analogies Wrong 5 00:33
24 Antonyms Right 2 00:16
25 Antonyms Right 4 00:16
26 Sentence Completion Right 4 00:30
27 Analogies Right 4 00:41
28 Analogies Right 5 01:13
29 Antonyms Right 5 00:11
30 Analogies Wrong 4 03:02
Reading: Understanding Implicit Meaning Description
Question Number Question Type Right/Wrong Difficulty Level Time Spent
5 Reading Comprehension Wrong 5 *03:27
6 Reading Comprehension Wrong 4 01:06
11 Reading Comprehension Wrong 5 *05:37
12 Reading Comprehension Wrong 4 00:22
14 Reading Comprehension Wrong 3 01:03
Organization and Argument Description Question
Number Question Type Right/Wrong Difficulty Level Time Spent
13 Reading Comprehension Wrong 4 00:29
20 Reading Comprehension Right 4 *02:41
21 Reading Comprehension Right 3 01:07
這個(gè)例子采自朋朋的網(wǎng)站（http://go.163.com/~wangpeng），我認(rèn)為非常有代表 意義。這位考生的詞匯很厲害，而且運(yùn)氣很好，因?yàn)樗J(rèn)為他）第一題是詞匯，這 是很好的運(yùn)氣，而且在閱讀連錯(cuò)六題后，如有神助般在20、21連對(duì)兩題，很好的解決了 ETS對(duì)他的閱讀能力的信任危機(jī)。在前面他連對(duì)四題后，閱讀（5、6題）給出的是兩道 細(xì)節(jié)題，難度系數(shù)是5和4，這是很賺的題目，我覺(jué)得他的閱讀一般（或者是發(fā)揮失常， 有一點(diǎn)愣神了），因?yàn)轭}目雖然很難，但是4道細(xì)節(jié)題，5分鐘總可以看到一點(diǎn)點(diǎn)的吧？ 在第10、24題時(shí)有兩個(gè)我所提到過(guò)的難度陷阱，這位考生也是安然度過(guò)。
另外，對(duì)于這位考生所做的試題，我可以估計(jì)第1，16，29題的反義，第17，18的類(lèi) 比，以及第4、15、26的句子填空是這位考生比較熟悉的考題，因?yàn)樵谒鼈兩匣ㄙM(fèi)的時(shí)間 遠(yuǎn)小于正常時(shí)應(yīng)花費(fèi)的時(shí)間，而且多數(shù)題并不簡(jiǎn)單（難度系數(shù)較高）。而相反，難度系 數(shù)較低的第22題在時(shí)間較緊張時(shí)還花費(fèi)了考生1分38秒的時(shí)間，可見(jiàn)這題的主觀難度并不 低。這也證實(shí)了我的猜測(cè)：ETS對(duì)Verbal部分題目難度的劃分同中國(guó)考生的主觀感覺(jué)并非 一致。 在朋朋的網(wǎng)站（http://go.163.com/~wangpeng）上有另一篇同樣也是很有代表性 的成績(jī)?cè)\斷報(bào)告，是一個(gè)得分為460分左右的G友的。非常有用，但限于篇幅就不在此分 析了，大家可以照貓畫(huà)虎，拿來(lái)研讀一番。
2、應(yīng)試策略 說(shuō)了這么多，到底考試時(shí)要做些什么呢？
A、我覺(jué)得第一題有無(wú)比的重要性，應(yīng)該可以拍胸脯保證做對(duì)。
B、考試的前幾題都是很重要的，應(yīng)該好好把握。
C、后面的題目不要太在意，老老實(shí)實(shí)的做就行了。
D、考前一兩天的晚上練練眼，熟悉一下在屏幕前讀陌生的文章，因?yàn)楹笃诘臏?zhǔn) 備都是紙題，很容易對(duì)屏幕閱讀陌生的。
E、有哪道題不會(huì)做不要著急，ETS會(huì)很理解你的，錯(cuò)一題不會(huì)掉很多分。
F、平時(shí)練習(xí)時(shí)多花一點(diǎn)時(shí)間在簡(jiǎn)單題（每個(gè)部分的前幾題，如第1，2，8，9，28， 29題等）上。
G、多花一點(diǎn)時(shí)間上網(wǎng)，增強(qiáng)信心并放松自己。 如果有問(wèn)題的話，可以來(lái)問(wèn)toctory@263.net,但是我回信可能較慢。