二、IAC互動(dòng)系統(tǒng)在期貨教學(xué)中應(yīng)用的程序
國(guó)際期貨市場(chǎng)的發(fā)展已有150多年的歷史了，有關(guān)期貨市場(chǎng)發(fā)展的理論和制度是高校期貨教學(xué)中的重點(diǎn)。國(guó)內(nèi)期貨市場(chǎng)的發(fā)展歷史則較短，但是，期貨市場(chǎng)是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的重要組成部分，繼續(xù)發(fā)展中國(guó)期貨市場(chǎng)是建立完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的必要條件，所以，高校的期貨教學(xué)肩負(fù)著一種歷史的責(zé)任。
（一）期貨教學(xué)的特點(diǎn)
國(guó)內(nèi)高校的期貨教學(xué)必須緊期貨市場(chǎng)的發(fā)展步伐，這是整個(gè)市場(chǎng)體系發(fā)展的要求。期貨教學(xué)不但要講期貨市場(chǎng)的來(lái)源，還要介紹期貨市場(chǎng)的規(guī)則，更重要的是要為培養(yǎng)投資者提供支持。如果沒(méi)有期貨投資者的存在，市場(chǎng)的發(fā)展和行業(yè)的前景都只能是空中樓閣。
所以，高校的期貨教學(xué)必須以實(shí)務(wù)為主，為期貨業(yè)培養(yǎng)管理人才和技術(shù)分析人才是當(dāng)務(wù)之急。國(guó)內(nèi)期貨市場(chǎng)的現(xiàn)狀是以市場(chǎng)的發(fā)展來(lái)推動(dòng)理論的發(fā)展，所以，期貨業(yè)需要解決的是市場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而不是理論的爭(zhēng)論問(wèn)題。
上述現(xiàn)狀決定了期貨教學(xué)必須具備理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證研究理念，這樣，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行徹底的變革，以培養(yǎng)學(xué)生的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，IAC互動(dòng)系統(tǒng)能解決這一問(wèn)題。
（二）IAC互動(dòng)系統(tǒng)在期貨教學(xué)中應(yīng)用的條件
根據(jù)IAC互動(dòng)系統(tǒng)的涵義，在期貨教學(xué)中應(yīng)用這一系統(tǒng)需要以下條件：
1、先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
IAC系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的“交流”和“爭(zhēng)論”需要學(xué)生和教師有足夠快捷的信息傳遞系統(tǒng)來(lái)了解期貨市場(chǎng)的發(fā)展，這就需要互聯(lián)網(wǎng)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以了解全球期貨市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)規(guī)則發(fā)展的新動(dòng)向，可以解決IAC系統(tǒng)對(duì)期貨專業(yè)課程教學(xué)的信息需求。
2、詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃
由于IAC系統(tǒng)是針對(duì)期貨的專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)，所以，教師和學(xué)生在面對(duì)巨大的信息沖擊，必須一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在處理期貨市場(chǎng)和期貨理論發(fā)展相關(guān)信息時(shí)更有效，也可以通過(guò)教學(xué)計(jì)劃使教學(xué)目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)。
3、專業(yè)的主講教師
在整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的執(zhí)行中，教師的專業(yè)能力是系統(tǒng)運(yùn)作的主要?jiǎng)恿?。IAC系統(tǒng)在期貨教學(xué)中運(yùn)用，需要一個(gè)對(duì)期貨專業(yè)課程有較深研究，對(duì)期貨市場(chǎng)動(dòng)態(tài)能及時(shí)加以評(píng)論的專業(yè)教師來(lái)組織整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)。
（三）IAC互動(dòng)系統(tǒng)在期貨教學(xué)中應(yīng)用的程序
在上述條件滿足后，IAC系統(tǒng)可以通過(guò)以下程序在期貨教學(xué)中運(yùn)用：
1、通過(guò)案例的討論，使學(xué)生對(duì)期貨業(yè)的發(fā)展充滿信心。
IAC系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的交流需要一個(gè)師生之間的友好界面，所以，IAC系統(tǒng)注重對(duì)學(xué)生的自信心引導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中需要收集足夠的案例來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)期貨市場(chǎng)的興趣，讓學(xué)生感覺(jué)這一專業(yè)是有用的。
2、利用多媒體技術(shù)，選擇專業(yè)的期貨咨詢網(wǎng)站。
IAC系統(tǒng)在教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用多媒體技術(shù)來(lái)組織教學(xué)，為系統(tǒng)的運(yùn)作提供支持。教師可以在多媒體演示過(guò)程通過(guò)超級(jí)鏈接的方式直接與一些專業(yè)的期貨咨詢網(wǎng)站連接，可以滿足教學(xué)過(guò)程的信息需要。
3、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，擬定主要的教學(xué)課題。
IAC系統(tǒng)與傳統(tǒng)的課程教學(xué)的大不同在于，基礎(chǔ)的期貨知識(shí)都可以通過(guò)教學(xué)過(guò)程的“交流”來(lái)完成，但是，系統(tǒng)認(rèn)為，對(duì)專業(yè)的深入學(xué)習(xí)需要“爭(zhēng)論”，所以，教師在教學(xué)計(jì)劃中需要先擬定有關(guān)期貨的主要課題，讓學(xué)生利用不同的信息源來(lái)學(xué)習(xí)這些課題。
通過(guò)上述程序的執(zhí)行，期貨教學(xué)可以滿足學(xué)生的個(gè)性需求，同時(shí)，對(duì)自己不感興趣的知識(shí)點(diǎn)也可以通過(guò)教學(xué)過(guò)程了解，而對(duì)一些課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)有關(guān)期貨專業(yè)知識(shí)的特殊能力。
三、IAC互動(dòng)系統(tǒng)應(yīng)用效果的評(píng)價(jià)方法
IAC互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)有足夠的理論支持和具體的執(zhí)行程序，也有系統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法。任何系統(tǒng)的效果必須要有相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系才能檢驗(yàn)其效果，這也是應(yīng)用型的教學(xué)系統(tǒng)發(fā)揮功能必須具備的條件。
（一）IAC使用的案例分析
筆者在設(shè)計(jì)IAC互動(dòng)系統(tǒng)后，已經(jīng)在多門(mén)財(cái)經(jīng)專業(yè)課的教學(xué)中使用過(guò)這一系統(tǒng)，除了正規(guī)的高校專業(yè)課教學(xué)中使用外，也在一些金融機(jī)構(gòu)的員工和客戶培訓(xùn)中使用過(guò)這一系統(tǒng)，綜合效果顯著。
以南京審計(jì)學(xué)院金融系99級(jí)100名本科生在《證券投資學(xué)》這一門(mén)課的使用情況看，系統(tǒng)效果明顯，具體結(jié)果如下：
主要考察指標(biāo) IAC使用前 IAC使用后
專業(yè)自信心 35 85
信息處理能力 25 70
學(xué)習(xí)主動(dòng)性 30 65
協(xié)作能力 20 70
專業(yè)特殊能力 30 85
注釋：系統(tǒng)指標(biāo)總分500分，每一指標(biāo)100分。
從上述結(jié)果看，IAC系統(tǒng)對(duì)于學(xué)生的專業(yè)自信心和特殊能力的培養(yǎng)更有效，其它指標(biāo)也都出現(xiàn)明顯的增加，這可以表明系統(tǒng)在教學(xué)過(guò)程中的使用是有積極效果的。
（二）IAC互動(dòng)系統(tǒng)在期貨教學(xué)中的效果評(píng)級(jí)方法
在期貨教學(xué)中使用IAC互動(dòng)系統(tǒng)仍可采用上述指標(biāo)，具體的評(píng)級(jí)辦法如下：
主要考察指標(biāo) 分指標(biāo)及分值
專業(yè)自信心 A、從業(yè)意愿（60分） B、研究意愿（20分） C、關(guān)注意愿（20）
信息處理能力 A、信息源數(shù)量（50分） B、信息使用頻率（50分）
學(xué)習(xí)主動(dòng)性 A、提問(wèn)題次數(shù)（50分） B、爭(zhēng)論次數(shù)（50分）
協(xié)作能力 A、對(duì)不同觀點(diǎn)的寬容度（50分）B、解決問(wèn)題的方式（50分）
專業(yè)特殊能力 A、專業(yè)特殊能力的確定（60分） B、熟練程度（40分）
IAC系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系可以根據(jù)不同的專業(yè)教師制定更詳細(xì)的分指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，它可以滿足教師的教學(xué)個(gè)性需求，需要說(shuō)明的是，一些指標(biāo)的評(píng)價(jià)跟教師的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，但I(xiàn)AC系統(tǒng)要求所有指標(biāo)必須量化，這體現(xiàn)了專業(yè)課的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
（三）結(jié)論
根據(jù)前面的簡(jiǎn)單分析，筆者可以得出以下結(jié)論：
通過(guò)對(duì)上述評(píng)價(jià)指標(biāo)的考察，IAC互動(dòng)系統(tǒng)在期貨教學(xué)中的使用，通過(guò)提供一種相互激勵(lì)的規(guī)則體系，充分調(diào)動(dòng)師生的潛力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的特殊專業(yè)能力，對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)教師教學(xué)的持續(xù)發(fā)展也將產(chǎn)生積極的影響。
國(guó)際期貨市場(chǎng)的發(fā)展已有150多年的歷史了，有關(guān)期貨市場(chǎng)發(fā)展的理論和制度是高校期貨教學(xué)中的重點(diǎn)。國(guó)內(nèi)期貨市場(chǎng)的發(fā)展歷史則較短，但是，期貨市場(chǎng)是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的重要組成部分，繼續(xù)發(fā)展中國(guó)期貨市場(chǎng)是建立完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的必要條件，所以，高校的期貨教學(xué)肩負(fù)著一種歷史的責(zé)任。
（一）期貨教學(xué)的特點(diǎn)
國(guó)內(nèi)高校的期貨教學(xué)必須緊期貨市場(chǎng)的發(fā)展步伐，這是整個(gè)市場(chǎng)體系發(fā)展的要求。期貨教學(xué)不但要講期貨市場(chǎng)的來(lái)源，還要介紹期貨市場(chǎng)的規(guī)則，更重要的是要為培養(yǎng)投資者提供支持。如果沒(méi)有期貨投資者的存在，市場(chǎng)的發(fā)展和行業(yè)的前景都只能是空中樓閣。
所以，高校的期貨教學(xué)必須以實(shí)務(wù)為主，為期貨業(yè)培養(yǎng)管理人才和技術(shù)分析人才是當(dāng)務(wù)之急。國(guó)內(nèi)期貨市場(chǎng)的現(xiàn)狀是以市場(chǎng)的發(fā)展來(lái)推動(dòng)理論的發(fā)展，所以，期貨業(yè)需要解決的是市場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而不是理論的爭(zhēng)論問(wèn)題。
上述現(xiàn)狀決定了期貨教學(xué)必須具備理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證研究理念，這樣，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行徹底的變革，以培養(yǎng)學(xué)生的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，IAC互動(dòng)系統(tǒng)能解決這一問(wèn)題。
（二）IAC互動(dòng)系統(tǒng)在期貨教學(xué)中應(yīng)用的條件
根據(jù)IAC互動(dòng)系統(tǒng)的涵義，在期貨教學(xué)中應(yīng)用這一系統(tǒng)需要以下條件：
1、先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
IAC系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的“交流”和“爭(zhēng)論”需要學(xué)生和教師有足夠快捷的信息傳遞系統(tǒng)來(lái)了解期貨市場(chǎng)的發(fā)展，這就需要互聯(lián)網(wǎng)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以了解全球期貨市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)規(guī)則發(fā)展的新動(dòng)向，可以解決IAC系統(tǒng)對(duì)期貨專業(yè)課程教學(xué)的信息需求。
2、詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃
由于IAC系統(tǒng)是針對(duì)期貨的專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)，所以，教師和學(xué)生在面對(duì)巨大的信息沖擊，必須一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在處理期貨市場(chǎng)和期貨理論發(fā)展相關(guān)信息時(shí)更有效，也可以通過(guò)教學(xué)計(jì)劃使教學(xué)目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)。
3、專業(yè)的主講教師
在整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的執(zhí)行中，教師的專業(yè)能力是系統(tǒng)運(yùn)作的主要?jiǎng)恿?。IAC系統(tǒng)在期貨教學(xué)中運(yùn)用，需要一個(gè)對(duì)期貨專業(yè)課程有較深研究，對(duì)期貨市場(chǎng)動(dòng)態(tài)能及時(shí)加以評(píng)論的專業(yè)教師來(lái)組織整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)。
（三）IAC互動(dòng)系統(tǒng)在期貨教學(xué)中應(yīng)用的程序
在上述條件滿足后，IAC系統(tǒng)可以通過(guò)以下程序在期貨教學(xué)中運(yùn)用：
1、通過(guò)案例的討論，使學(xué)生對(duì)期貨業(yè)的發(fā)展充滿信心。
IAC系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的交流需要一個(gè)師生之間的友好界面，所以，IAC系統(tǒng)注重對(duì)學(xué)生的自信心引導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中需要收集足夠的案例來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)期貨市場(chǎng)的興趣，讓學(xué)生感覺(jué)這一專業(yè)是有用的。
2、利用多媒體技術(shù)，選擇專業(yè)的期貨咨詢網(wǎng)站。
IAC系統(tǒng)在教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用多媒體技術(shù)來(lái)組織教學(xué)，為系統(tǒng)的運(yùn)作提供支持。教師可以在多媒體演示過(guò)程通過(guò)超級(jí)鏈接的方式直接與一些專業(yè)的期貨咨詢網(wǎng)站連接，可以滿足教學(xué)過(guò)程的信息需要。
3、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，擬定主要的教學(xué)課題。
IAC系統(tǒng)與傳統(tǒng)的課程教學(xué)的大不同在于，基礎(chǔ)的期貨知識(shí)都可以通過(guò)教學(xué)過(guò)程的“交流”來(lái)完成，但是，系統(tǒng)認(rèn)為，對(duì)專業(yè)的深入學(xué)習(xí)需要“爭(zhēng)論”，所以，教師在教學(xué)計(jì)劃中需要先擬定有關(guān)期貨的主要課題，讓學(xué)生利用不同的信息源來(lái)學(xué)習(xí)這些課題。
通過(guò)上述程序的執(zhí)行，期貨教學(xué)可以滿足學(xué)生的個(gè)性需求，同時(shí)，對(duì)自己不感興趣的知識(shí)點(diǎn)也可以通過(guò)教學(xué)過(guò)程了解，而對(duì)一些課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)有關(guān)期貨專業(yè)知識(shí)的特殊能力。
三、IAC互動(dòng)系統(tǒng)應(yīng)用效果的評(píng)價(jià)方法
IAC互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)有足夠的理論支持和具體的執(zhí)行程序，也有系統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法。任何系統(tǒng)的效果必須要有相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系才能檢驗(yàn)其效果，這也是應(yīng)用型的教學(xué)系統(tǒng)發(fā)揮功能必須具備的條件。
（一）IAC使用的案例分析
筆者在設(shè)計(jì)IAC互動(dòng)系統(tǒng)后，已經(jīng)在多門(mén)財(cái)經(jīng)專業(yè)課的教學(xué)中使用過(guò)這一系統(tǒng)，除了正規(guī)的高校專業(yè)課教學(xué)中使用外，也在一些金融機(jī)構(gòu)的員工和客戶培訓(xùn)中使用過(guò)這一系統(tǒng)，綜合效果顯著。
以南京審計(jì)學(xué)院金融系99級(jí)100名本科生在《證券投資學(xué)》這一門(mén)課的使用情況看，系統(tǒng)效果明顯，具體結(jié)果如下：
主要考察指標(biāo) IAC使用前 IAC使用后
專業(yè)自信心 35 85
信息處理能力 25 70
學(xué)習(xí)主動(dòng)性 30 65
協(xié)作能力 20 70
專業(yè)特殊能力 30 85
注釋：系統(tǒng)指標(biāo)總分500分，每一指標(biāo)100分。
從上述結(jié)果看，IAC系統(tǒng)對(duì)于學(xué)生的專業(yè)自信心和特殊能力的培養(yǎng)更有效，其它指標(biāo)也都出現(xiàn)明顯的增加，這可以表明系統(tǒng)在教學(xué)過(guò)程中的使用是有積極效果的。
（二）IAC互動(dòng)系統(tǒng)在期貨教學(xué)中的效果評(píng)級(jí)方法
在期貨教學(xué)中使用IAC互動(dòng)系統(tǒng)仍可采用上述指標(biāo)，具體的評(píng)級(jí)辦法如下：
主要考察指標(biāo) 分指標(biāo)及分值
專業(yè)自信心 A、從業(yè)意愿（60分） B、研究意愿（20分） C、關(guān)注意愿（20）
信息處理能力 A、信息源數(shù)量（50分） B、信息使用頻率（50分）
學(xué)習(xí)主動(dòng)性 A、提問(wèn)題次數(shù)（50分） B、爭(zhēng)論次數(shù)（50分）
協(xié)作能力 A、對(duì)不同觀點(diǎn)的寬容度（50分）B、解決問(wèn)題的方式（50分）
專業(yè)特殊能力 A、專業(yè)特殊能力的確定（60分） B、熟練程度（40分）
IAC系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系可以根據(jù)不同的專業(yè)教師制定更詳細(xì)的分指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，它可以滿足教師的教學(xué)個(gè)性需求，需要說(shuō)明的是，一些指標(biāo)的評(píng)價(jià)跟教師的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，但I(xiàn)AC系統(tǒng)要求所有指標(biāo)必須量化，這體現(xiàn)了專業(yè)課的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
（三）結(jié)論
根據(jù)前面的簡(jiǎn)單分析，筆者可以得出以下結(jié)論：
通過(guò)對(duì)上述評(píng)價(jià)指標(biāo)的考察，IAC互動(dòng)系統(tǒng)在期貨教學(xué)中的使用，通過(guò)提供一種相互激勵(lì)的規(guī)則體系，充分調(diào)動(dòng)師生的潛力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的特殊專業(yè)能力，對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)教師教學(xué)的持續(xù)發(fā)展也將產(chǎn)生積極的影響。