我在“新浪課堂”推薦的博文《研究生英語考試后兩月沖刺閱讀資料》（http://class.edu.sina.com.cn/）中指出，“中國研究生入學(xué)考試中的英語考試內(nèi)容與中國的教育體制從根本上來說互不兼容”，并論證了文理分科和專業(yè)過細(xì)導(dǎo)致中國考生的知識面相對于考研英語的知識面而言過于狹窄，從而使20多年來中國研究生英語考試平均錄取成績不及格?！皊ina課堂網(wǎng)友”對此提出不同意見，并將英語成績不好的原因歸之為考生對“句子的理解，以及出題老師的怪異思維”。劉仁博士從四個(gè)方面對“sina課堂網(wǎng)友”的觀點(diǎn)進(jìn)行了不同意見的論證，并得出了提高考研英語閱讀成績的三個(gè)必要條件?，F(xiàn)將我們詳細(xì)的論證過程完全呈現(xiàn)如下，希望對大家提高考研英語閱讀成績以及將來從事專業(yè)研究有所裨益。
［sina課堂網(wǎng)友］：
不敢茍同,個(gè)人認(rèn)為考研英語不是知識面的原因。
［劉仁博士回復(fù)］：
劉仁博士回復(fù)樓下網(wǎng)友的觀點(diǎn)：知識面是一個(gè)重要的原因。我在博客中曾經(jīng)介紹過我的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，我所采用的文獻(xiàn)是我從沒有接觸過的德語和日語資料。我就是憑借自己較扎實(shí)的專業(yè)知識、一本德漢詞典和一本日漢辭典，就完成了德日資料的全部翻譯工作，并在我們課題組的設(shè)計(jì)中采用了德日技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。在做口譯和筆譯的翻譯過程中，離開了我所熟悉的專業(yè)領(lǐng)域，就是沒有任何語言問題，我同樣都不敢翻譯任何一句話。比如，讓我翻譯計(jì)算機(jī)工作原理，就是讓我重復(fù)漢語專家的原話，我恐怕都很困難，因?yàn)?，我根本就不懂?jì)算機(jī)專業(yè)，更不用說理解和翻譯外國專家的理論了。比如，計(jì)算機(jī)專業(yè)中有一個(gè)普通的英語單詞叫bus，如果老外讓我翻譯bus的工作原理和設(shè)計(jì)原則，我在沒有計(jì)算機(jī)專業(yè)知識背景的情況下，肯定將其翻譯為“公共汽車”，而實(shí)際上在計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域中卻應(yīng)該將其翻譯為“總線”。當(dāng)然，如果沒有計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，任何中國人，即便是博士，也不可能理解漢語“總線”在計(jì)算機(jī)中表示什么意思，就更不用說用英語來理解和翻譯計(jì)算機(jī)專業(yè)知識了。因此，在做英語閱讀理解的過程中，影響考生成績的往往不是生詞，而恰恰就是這些考生熟悉但是在不同專業(yè)領(lǐng)域卻有不同含義的簡單單詞。從正反兩面來說，您看，專業(yè)知識是不是很重要呢？后，中國人學(xué)習(xí)英語的目的是什么呢？難道不是為了某種專業(yè)而只是為了學(xué)習(xí)英語而學(xué)習(xí)英語嗎？
［sina課堂網(wǎng)友］：
劉是錯(cuò)的啊。
［sina課堂網(wǎng)友］：
文章觀點(diǎn)有些偏頗，雖然文章取材廣泛，但是就其內(nèi)容來說并非十分困難比如考經(jīng)濟(jì)類的文章，并沒有涉及太多的經(jīng)濟(jì)術(shù)語，難也就考了通貨膨脹之類的中文常見概念，而且考題并沒有要我們分析什么叫通貨膨脹（就算考也會(huì)啊，要不然政治怎么考），只是要我們了解作者的觀點(diǎn)態(tài)度而已，就像我經(jīng)?？匆恍┓治鰢野l(fā)展形勢的經(jīng)濟(jì)類的中文文章，里面很多概念的來龍去脈我不太清楚（比如基尼系數(shù)等），但是作者的寫這篇文章的觀點(diǎn)意圖還是很容易明白的（比如文章引進(jìn)基尼系數(shù)只是要表達(dá)國家的貧富差距大，希望政府采取措施等等觀點(diǎn)，并不是要對基尼系數(shù)本身做進(jìn)一步的推演）。我是學(xué)機(jī)械的，但是大部分中文文章，只要不是純粹論述專業(yè)問題的研究形論文，文章中涉及其他專業(yè)的概念一般都能懂個(gè)大概，只是不擅長而已。不影響對整個(gè)文章的理解。要不然我們這些學(xué)機(jī)械的，難道整天就看機(jī)械類的文章不成?你的意思是說其他文章我們機(jī)械類的學(xué)生就看不懂了？你太小看人了，說實(shí)話這年頭讀機(jī)械的又有多少人真正熱衷看機(jī)械類的文章了?讀經(jīng)濟(jì)，研究法律，看小說搞文學(xué)創(chuàng)作的，彈吉他發(fā)展才藝的多得去了，（國家簡單的分科是沒有辦法改變一些天生的興趣的）我怕我們現(xiàn)在工科生知識面的廣泛程度是你們所無法了解的了。。。不過這和文理分科影響不大，就像我天生懼怕寫作文，就算沒分科，我現(xiàn)在肯定還是怕寫作文?。ê呛钱?dāng)然如果硬要和分科聯(lián)系到一起的話，我還是覺得理科生比文科生知識面要廣），感覺影響閱讀分?jǐn)?shù)的還是對句子的理解，以及出題老師的怪異思維！文章翻譯成中文也做不正確主要是題目出的變態(tài)（很多外國人看了文章都說文章簡單題目變態(tài)）。還有有些文章的句子實(shí)在是很難分析得清楚！特別是一些習(xí)慣用語（都是很簡單的單詞），沒見過那是打死都猜不出來的！當(dāng)然如果有一天考研的文章出現(xiàn)什么討論齒輪傳動(dòng)比，新的凸輪曲線優(yōu)化設(shè)計(jì)，機(jī)床加工精度提高與齒輪精度的關(guān)系，以及嵌入式系統(tǒng)在一體化加工中的應(yīng)用等等文章，那你的這篇文章才是到了派上用場的時(shí)候！
［劉仁博士回復(fù)］：
劉仁博士回復(fù)網(wǎng)友：樓下網(wǎng)友強(qiáng)調(diào)“對句子的理解，以及出題老師的怪異思維”的觀點(diǎn)非常有您自己的道理，但是，網(wǎng)友顯然并沒有讀懂我的非常簡單的漢語。
第一，我在給您回復(fù)的第一句話就是“知識面是一個(gè)重要的原因”，因此，我并有否認(rèn)其他原因的存在，那么，您開頭的第一句話指責(zé)我的“文章觀點(diǎn)有些偏頗”又從何談起呢？也就是“偏”在何處呢？因此，無論從漢語本身還是從邏輯推理方面來說，您的第一個(gè)判斷就已經(jīng)不存在了。
第二，既然您強(qiáng)調(diào)“影響閱讀分?jǐn)?shù)的還是對句子的理解，以及出題老師的怪異思維”，那么，我在給您的回復(fù)中有一個(gè)親身經(jīng)歷的例子，那就是：我不懂德語和日語，也就更不懂德語和日語的句子成分和句子結(jié)構(gòu)，但是，我反而能夠根據(jù)自己的專業(yè)知識將德日文獻(xiàn)翻譯成中文，并將其優(yōu)點(diǎn)吸收到我們的設(shè)計(jì)中。您怎么解釋這種現(xiàn)象？難道我在翻譯德日文獻(xiàn)的過程中就沒有遇到比研究生英語考試更難的句子嗎——何況我連德語和日語的句子都不懂？
第三，既然您強(qiáng)調(diào)“對句子的理解，以及出題老師的怪異思維”，并且，您在給我的回復(fù)中說：“我是學(xué)機(jī)械的，但是大部分中文文章，只要不是純粹論述專業(yè)問題的研究形論文，文章中涉及其他專業(yè)的概念一般都能懂個(gè)大概，只是不擅長而已。不影響對整個(gè)文章的理解?！蔽以诖酥幌雴柲痪洌簩Α吧婕捌渌麑I(yè)”的“中文文章”您都只能夠“懂個(gè)大概”，那么，如果“涉及其他專業(yè)”的“中文文章”換成“英文”的研究生英語考試閱讀理解文章，您也能夠“懂個(gè)大概”嗎？況且，研究生英語考試中的閱讀理解靠“懂個(gè)大概”能作對題嗎？怪不得您會(huì)埋怨“出題老師的怪異思維”呢，您為什么就不先找找自己身上的“懂個(gè)大概”這個(gè)原因呢？我在博文中曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過：“20多年來，中國的研究生入學(xué)英語考試的平均錄取分?jǐn)?shù)線沒有超過55分；也就是說，中國優(yōu)秀的本科生經(jīng)過近二十年的正規(guī)英語教育之后，其整體英語應(yīng)試成績不及格?！比缃?，在您這種漢英雙語的閱讀狀態(tài)中，我才越發(fā)發(fā)現(xiàn)自己強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識面的重要性。
第四，您拓寬的“知識面”并不是我所強(qiáng)調(diào)的“知識面”。您在回復(fù)中說道：“要不然我們這些學(xué)機(jī)械的，難道整天就看機(jī)械類的文章不成?你的意思是說其他文章我們機(jī)械類的學(xué)生就看不懂了？你太小看人了，說實(shí)話這年頭讀機(jī)械的又有多少人真正熱衷看機(jī)械類的文章了?讀經(jīng)濟(jì)，研究法律，看小說搞文學(xué)創(chuàng)作的，彈吉他發(fā)展才藝的多得去了，（國家簡單的分科是沒有辦法改變一些天生的興趣的）我怕我們現(xiàn)在工科生知識面的廣泛程度是你們所無法了解的了。。。”
您的這種做法雖然符合我在博文中所支持的英語考試中所體現(xiàn)出來的“學(xué)分制”模式。但是，根據(jù)您的上段自述，我發(fā)現(xiàn)，您不僅沒有學(xué)好自己的機(jī)械專業(yè)，而且您的所謂拓寬了的“知識面”也只是業(yè)余水平而已，并不是專業(yè)層次上的“知識面”。因?yàn)?，您說過，即使“中文文章”，您在“文章中涉及其他專業(yè)的概念一般都能懂個(gè)大概”，那就更不用說特殊情況下（比如英語研究生考試）遇到“涉及其他專業(yè)”的比“概念”更加復(fù)雜的“英文文章”了————考研英語閱讀成績的提高決不能夠建立在甚至對基本“概念”都“懂個(gè)大概”的基礎(chǔ)之上。
劉仁博士的結(jié)論是：要提高考研英語成績，首先要學(xué)好漢語；其次，要學(xué)好專業(yè)，拓寬專業(yè)知識面；后，英語是用出來的，而不是學(xué)出來的。如果還有不同意見，歡迎網(wǎng)友到我的新浪課堂或者新浪博客中繼續(xù)討論。
［sina課堂網(wǎng)友］：
不敢茍同,個(gè)人認(rèn)為考研英語不是知識面的原因。
［劉仁博士回復(fù)］：
劉仁博士回復(fù)樓下網(wǎng)友的觀點(diǎn)：知識面是一個(gè)重要的原因。我在博客中曾經(jīng)介紹過我的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，我所采用的文獻(xiàn)是我從沒有接觸過的德語和日語資料。我就是憑借自己較扎實(shí)的專業(yè)知識、一本德漢詞典和一本日漢辭典，就完成了德日資料的全部翻譯工作，并在我們課題組的設(shè)計(jì)中采用了德日技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。在做口譯和筆譯的翻譯過程中，離開了我所熟悉的專業(yè)領(lǐng)域，就是沒有任何語言問題，我同樣都不敢翻譯任何一句話。比如，讓我翻譯計(jì)算機(jī)工作原理，就是讓我重復(fù)漢語專家的原話，我恐怕都很困難，因?yàn)?，我根本就不懂?jì)算機(jī)專業(yè)，更不用說理解和翻譯外國專家的理論了。比如，計(jì)算機(jī)專業(yè)中有一個(gè)普通的英語單詞叫bus，如果老外讓我翻譯bus的工作原理和設(shè)計(jì)原則，我在沒有計(jì)算機(jī)專業(yè)知識背景的情況下，肯定將其翻譯為“公共汽車”，而實(shí)際上在計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域中卻應(yīng)該將其翻譯為“總線”。當(dāng)然，如果沒有計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，任何中國人，即便是博士，也不可能理解漢語“總線”在計(jì)算機(jī)中表示什么意思，就更不用說用英語來理解和翻譯計(jì)算機(jī)專業(yè)知識了。因此，在做英語閱讀理解的過程中，影響考生成績的往往不是生詞，而恰恰就是這些考生熟悉但是在不同專業(yè)領(lǐng)域卻有不同含義的簡單單詞。從正反兩面來說，您看，專業(yè)知識是不是很重要呢？后，中國人學(xué)習(xí)英語的目的是什么呢？難道不是為了某種專業(yè)而只是為了學(xué)習(xí)英語而學(xué)習(xí)英語嗎？
［sina課堂網(wǎng)友］：
劉是錯(cuò)的啊。
［sina課堂網(wǎng)友］：
文章觀點(diǎn)有些偏頗，雖然文章取材廣泛，但是就其內(nèi)容來說并非十分困難比如考經(jīng)濟(jì)類的文章，并沒有涉及太多的經(jīng)濟(jì)術(shù)語，難也就考了通貨膨脹之類的中文常見概念，而且考題并沒有要我們分析什么叫通貨膨脹（就算考也會(huì)啊，要不然政治怎么考），只是要我們了解作者的觀點(diǎn)態(tài)度而已，就像我經(jīng)?？匆恍┓治鰢野l(fā)展形勢的經(jīng)濟(jì)類的中文文章，里面很多概念的來龍去脈我不太清楚（比如基尼系數(shù)等），但是作者的寫這篇文章的觀點(diǎn)意圖還是很容易明白的（比如文章引進(jìn)基尼系數(shù)只是要表達(dá)國家的貧富差距大，希望政府采取措施等等觀點(diǎn)，并不是要對基尼系數(shù)本身做進(jìn)一步的推演）。我是學(xué)機(jī)械的，但是大部分中文文章，只要不是純粹論述專業(yè)問題的研究形論文，文章中涉及其他專業(yè)的概念一般都能懂個(gè)大概，只是不擅長而已。不影響對整個(gè)文章的理解。要不然我們這些學(xué)機(jī)械的，難道整天就看機(jī)械類的文章不成?你的意思是說其他文章我們機(jī)械類的學(xué)生就看不懂了？你太小看人了，說實(shí)話這年頭讀機(jī)械的又有多少人真正熱衷看機(jī)械類的文章了?讀經(jīng)濟(jì)，研究法律，看小說搞文學(xué)創(chuàng)作的，彈吉他發(fā)展才藝的多得去了，（國家簡單的分科是沒有辦法改變一些天生的興趣的）我怕我們現(xiàn)在工科生知識面的廣泛程度是你們所無法了解的了。。。不過這和文理分科影響不大，就像我天生懼怕寫作文，就算沒分科，我現(xiàn)在肯定還是怕寫作文?。ê呛钱?dāng)然如果硬要和分科聯(lián)系到一起的話，我還是覺得理科生比文科生知識面要廣），感覺影響閱讀分?jǐn)?shù)的還是對句子的理解，以及出題老師的怪異思維！文章翻譯成中文也做不正確主要是題目出的變態(tài)（很多外國人看了文章都說文章簡單題目變態(tài)）。還有有些文章的句子實(shí)在是很難分析得清楚！特別是一些習(xí)慣用語（都是很簡單的單詞），沒見過那是打死都猜不出來的！當(dāng)然如果有一天考研的文章出現(xiàn)什么討論齒輪傳動(dòng)比，新的凸輪曲線優(yōu)化設(shè)計(jì)，機(jī)床加工精度提高與齒輪精度的關(guān)系，以及嵌入式系統(tǒng)在一體化加工中的應(yīng)用等等文章，那你的這篇文章才是到了派上用場的時(shí)候！
［劉仁博士回復(fù)］：
劉仁博士回復(fù)網(wǎng)友：樓下網(wǎng)友強(qiáng)調(diào)“對句子的理解，以及出題老師的怪異思維”的觀點(diǎn)非常有您自己的道理，但是，網(wǎng)友顯然并沒有讀懂我的非常簡單的漢語。
第一，我在給您回復(fù)的第一句話就是“知識面是一個(gè)重要的原因”，因此，我并有否認(rèn)其他原因的存在，那么，您開頭的第一句話指責(zé)我的“文章觀點(diǎn)有些偏頗”又從何談起呢？也就是“偏”在何處呢？因此，無論從漢語本身還是從邏輯推理方面來說，您的第一個(gè)判斷就已經(jīng)不存在了。
第二，既然您強(qiáng)調(diào)“影響閱讀分?jǐn)?shù)的還是對句子的理解，以及出題老師的怪異思維”，那么，我在給您的回復(fù)中有一個(gè)親身經(jīng)歷的例子，那就是：我不懂德語和日語，也就更不懂德語和日語的句子成分和句子結(jié)構(gòu)，但是，我反而能夠根據(jù)自己的專業(yè)知識將德日文獻(xiàn)翻譯成中文，并將其優(yōu)點(diǎn)吸收到我們的設(shè)計(jì)中。您怎么解釋這種現(xiàn)象？難道我在翻譯德日文獻(xiàn)的過程中就沒有遇到比研究生英語考試更難的句子嗎——何況我連德語和日語的句子都不懂？
第三，既然您強(qiáng)調(diào)“對句子的理解，以及出題老師的怪異思維”，并且，您在給我的回復(fù)中說：“我是學(xué)機(jī)械的，但是大部分中文文章，只要不是純粹論述專業(yè)問題的研究形論文，文章中涉及其他專業(yè)的概念一般都能懂個(gè)大概，只是不擅長而已。不影響對整個(gè)文章的理解?！蔽以诖酥幌雴柲痪洌簩Α吧婕捌渌麑I(yè)”的“中文文章”您都只能夠“懂個(gè)大概”，那么，如果“涉及其他專業(yè)”的“中文文章”換成“英文”的研究生英語考試閱讀理解文章，您也能夠“懂個(gè)大概”嗎？況且，研究生英語考試中的閱讀理解靠“懂個(gè)大概”能作對題嗎？怪不得您會(huì)埋怨“出題老師的怪異思維”呢，您為什么就不先找找自己身上的“懂個(gè)大概”這個(gè)原因呢？我在博文中曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過：“20多年來，中國的研究生入學(xué)英語考試的平均錄取分?jǐn)?shù)線沒有超過55分；也就是說，中國優(yōu)秀的本科生經(jīng)過近二十年的正規(guī)英語教育之后，其整體英語應(yīng)試成績不及格?！比缃?，在您這種漢英雙語的閱讀狀態(tài)中，我才越發(fā)發(fā)現(xiàn)自己強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識面的重要性。
第四，您拓寬的“知識面”并不是我所強(qiáng)調(diào)的“知識面”。您在回復(fù)中說道：“要不然我們這些學(xué)機(jī)械的，難道整天就看機(jī)械類的文章不成?你的意思是說其他文章我們機(jī)械類的學(xué)生就看不懂了？你太小看人了，說實(shí)話這年頭讀機(jī)械的又有多少人真正熱衷看機(jī)械類的文章了?讀經(jīng)濟(jì)，研究法律，看小說搞文學(xué)創(chuàng)作的，彈吉他發(fā)展才藝的多得去了，（國家簡單的分科是沒有辦法改變一些天生的興趣的）我怕我們現(xiàn)在工科生知識面的廣泛程度是你們所無法了解的了。。。”
您的這種做法雖然符合我在博文中所支持的英語考試中所體現(xiàn)出來的“學(xué)分制”模式。但是，根據(jù)您的上段自述，我發(fā)現(xiàn)，您不僅沒有學(xué)好自己的機(jī)械專業(yè)，而且您的所謂拓寬了的“知識面”也只是業(yè)余水平而已，并不是專業(yè)層次上的“知識面”。因?yàn)?，您說過，即使“中文文章”，您在“文章中涉及其他專業(yè)的概念一般都能懂個(gè)大概”，那就更不用說特殊情況下（比如英語研究生考試）遇到“涉及其他專業(yè)”的比“概念”更加復(fù)雜的“英文文章”了————考研英語閱讀成績的提高決不能夠建立在甚至對基本“概念”都“懂個(gè)大概”的基礎(chǔ)之上。
劉仁博士的結(jié)論是：要提高考研英語成績，首先要學(xué)好漢語；其次，要學(xué)好專業(yè)，拓寬專業(yè)知識面；后，英語是用出來的，而不是學(xué)出來的。如果還有不同意見，歡迎網(wǎng)友到我的新浪課堂或者新浪博客中繼續(xù)討論。