1、試論教育與文化的承傳、改造與創(chuàng)新的關系。
答：
①教育與文化的承傳。人類文化的承傳經(jīng)歷了三個歷史階段。
第一階段，文字出現(xiàn)之前，文化主要依賴同代人和上下代人之間口耳相傳而獲得的傳遞和保存；
第二階段，文字出現(xiàn)以后，文化的承傳除了口耳相傳外，更依賴于文字記載和有系統(tǒng)的教育；
第三階段，人類通過包括教育在內(nèi)的多種途徑承傳文化，教育的重心已轉(zhuǎn)移到幫助人們掌握文化的最基本的要素，和選取、使用、儲存和創(chuàng)造文化的基本手段、基本方法。
②教育與文化的改造。教育文化的改造表現(xiàn)為選擇文化和整理文化兩種形式。
第一，教育對文化的選擇?，F(xiàn)代教育對文化的選擇主要通過對教師的選擇、對教育方式方法的選擇來實現(xiàn)。這種選擇主要包括：選擇社會的主流要素和基本精神；選擇能有效促進學生多方面得到發(fā)展的基本文化要素；選擇有利于科技進步、生產(chǎn)發(fā)展和生活質(zhì)量提高的實際應用效率較高的文化要素。
第二，教育對文化的整理。特別是學校教育之所以具有整理文化的功能，首先是因為它本身具有整理文化的需要。其次是因為教育者具有整理文化的能力。
③教育對文化的創(chuàng)新。文化創(chuàng)新是新文化的特質(zhì)的增生過程，在浩瀚瑰麗的文化寶庫中，教育上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，構(gòu)成了世界文化總量增加的不可缺少的組成部分。新的教育思想、學說和方式方法是世界總體文化中創(chuàng)新的一個有機組成部分；現(xiàn)代教育為文化的不斷更新發(fā)展提供大量的具有創(chuàng)造活力的人；現(xiàn)代教育的許多活動已都與科技發(fā)明、文化更新融為一體?！ ?BR>
答：
①教育與文化的承傳。人類文化的承傳經(jīng)歷了三個歷史階段。
第一階段，文字出現(xiàn)之前，文化主要依賴同代人和上下代人之間口耳相傳而獲得的傳遞和保存；
第二階段，文字出現(xiàn)以后，文化的承傳除了口耳相傳外，更依賴于文字記載和有系統(tǒng)的教育；
第三階段，人類通過包括教育在內(nèi)的多種途徑承傳文化，教育的重心已轉(zhuǎn)移到幫助人們掌握文化的最基本的要素，和選取、使用、儲存和創(chuàng)造文化的基本手段、基本方法。
②教育與文化的改造。教育文化的改造表現(xiàn)為選擇文化和整理文化兩種形式。
第一，教育對文化的選擇?，F(xiàn)代教育對文化的選擇主要通過對教師的選擇、對教育方式方法的選擇來實現(xiàn)。這種選擇主要包括：選擇社會的主流要素和基本精神；選擇能有效促進學生多方面得到發(fā)展的基本文化要素；選擇有利于科技進步、生產(chǎn)發(fā)展和生活質(zhì)量提高的實際應用效率較高的文化要素。
第二，教育對文化的整理。特別是學校教育之所以具有整理文化的功能，首先是因為它本身具有整理文化的需要。其次是因為教育者具有整理文化的能力。
③教育對文化的創(chuàng)新。文化創(chuàng)新是新文化的特質(zhì)的增生過程，在浩瀚瑰麗的文化寶庫中，教育上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，構(gòu)成了世界文化總量增加的不可缺少的組成部分。新的教育思想、學說和方式方法是世界總體文化中創(chuàng)新的一個有機組成部分；現(xiàn)代教育為文化的不斷更新發(fā)展提供大量的具有創(chuàng)造活力的人；現(xiàn)代教育的許多活動已都與科技發(fā)明、文化更新融為一體?！ ?BR>