當(dāng)今中國(guó)高中畢業(yè)生的特點(diǎn)
當(dāng)今的高中生多為90后、獨(dú)生子女，一直生活在祖輩、父輩無(wú)微不至的呵護(hù)之下，獨(dú)立生活能力較弱，抗挫折力較低。而本科階段是留學(xué)投資的主要部分，怎樣的學(xué)習(xí)方案才能幫助這些羽翼尚未豐滿的孩子，順利走進(jìn)、完成他們重要的人生之旅—學(xué)士學(xué)位的學(xué)習(xí)階段？
中國(guó)和澳大利亞本科一年級(jí)課程的差異
比較中國(guó)與澳大利亞大學(xué)本科一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，可謂天壤之別：中國(guó)大學(xué)本科一年級(jí)的課程通常由軍訓(xùn)和大量的政治課組成，很少涉及專業(yè)課程(多1-2門(mén))；而澳洲的本科一年級(jí)課程則大不相同，以澳洲皇家墨爾本理工大學(xué)(RMIT)為例，本科一年級(jí)課程直接切入主題，8門(mén)專業(yè)課加其他選修課，不及格只有補(bǔ)考機(jī)會(huì)，通不過(guò)只能重修。所以，大學(xué)一年級(jí)是中國(guó)留學(xué)生難過(guò)的噩夢(mèng)階段，“掛科”和重修的現(xiàn)象頻頻發(fā)生。這種挫折對(duì)孩子的自信心的打擊，無(wú)疑會(huì)在后續(xù)的留學(xué)生活中留下?lián)]之不去的陰影。但是，通過(guò)預(yù)科升入大一的中國(guó)學(xué)生則都能通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，順利升學(xué)。
為什么中國(guó)高中生留學(xué)需要讀預(yù)科
預(yù)科教育向來(lái)被稱為是留學(xué)“預(yù)備班”，大學(xué)預(yù)科是專門(mén)針對(duì)國(guó)際學(xué)生進(jìn)入國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)所專門(mén)設(shè)計(jì)的一種基礎(chǔ)性橋梁課程。
以澳洲為例，通常情況下，中國(guó)的高中畢業(yè)生不能夠直接申請(qǐng)澳大利亞的大學(xué)本科。不僅是因?yàn)檎Z(yǔ)言達(dá)不到專科授課的要求，預(yù)科是就讀澳大利亞大學(xué)本科的有效途徑，更重要的是由于國(guó)家教育體制的差異，中國(guó)的高中畢業(yè)生達(dá)不到澳洲大學(xué)的專業(yè)背景要求。
值此留學(xué)市場(chǎng)預(yù)科項(xiàng)目升溫之時(shí)，為指導(dǎo)中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)理性選擇澳洲預(yù)科，澳洲久負(fù)盛名的皇家墨爾本理工大學(xué)中國(guó)代表黃德容女士對(duì)預(yù)科課程做了權(quán)威解讀。
如何辨別澳洲大學(xué)預(yù)科的優(yōu)劣？
一部分澳洲大學(xué)的預(yù)科并不專屬于該大學(xué)，而是另外成立的某個(gè)機(jī)構(gòu)，所以這些大學(xué)的預(yù)科所教授的內(nèi)容和大學(xué)所傳授的內(nèi)容并不一致，這將直接影響學(xué)生直升入學(xué)，并給學(xué)生和家長(zhǎng)造成不良的心理創(chuàng)傷。RMIT的預(yù)科課程直屬大學(xué)，無(wú)論是師資還是課程內(nèi)容都與大學(xué)的完全一致，修完預(yù)科課程的學(xué)生不但可順利直升入大學(xué)，而且對(duì)大學(xué)教授課程的內(nèi)容將更易于接受和學(xué)習(xí)。
為什么選擇RMIT預(yù)科課程：
■直升班(通過(guò)預(yù)科課程考試，可直接升入學(xué)位課程，無(wú)需入學(xué)考試)
■多次入學(xué)機(jī)會(huì)：RMIT的預(yù)科課程每年有6次入學(xué)機(jī)會(huì)，分別在二月、六月、七月、八月、九月、十一月；
■多種學(xué)制5種學(xué)制，分別為6個(gè)月、7個(gè)月、8個(gè)月、10個(gè)月、13.5個(gè)月；
■多樣化的專業(yè)方向(5個(gè)專業(yè)方向)
※藝術(shù)、設(shè)計(jì)和建筑
※媒體與傳播
※房地產(chǎn)與施工管理
※科學(xué)、工程與技術(shù)
※商務(wù)
■高三、高二的畢業(yè)生都可以申請(qǐng)
■課程內(nèi)容包含大量專業(yè)基礎(chǔ)課，通過(guò)預(yù)科考核的學(xué)生，都能成功升入本科課程
■重要、積極的過(guò)渡期，提升學(xué)生自信心，建立良性循環(huán)的開(kāi)端。當(dāng)今的高中生多為80、90后的獨(dú)生子女，獨(dú)立生活能力較弱，抗挫折力低下，預(yù)科課程對(duì)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言環(huán)境、教學(xué)環(huán)境將起到非常積極的作用
■基礎(chǔ)較差的學(xué)生，也可以先學(xué)習(xí)TAFE課程，再轉(zhuǎn)到本科課程
■高中學(xué)生一般很難在申請(qǐng)之前準(zhǔn)確地為自己做職業(yè)定位。通過(guò)預(yù)科階段，建立了準(zhǔn)確的專業(yè)理解，可選擇、調(diào)整合適自己的專業(yè)和課程
■入學(xué)雅思要求：5.5分(單項(xiàng)不低于5.0分)
RMIT預(yù)科課程(5大專業(yè)方向)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
■藝術(shù)、設(shè)計(jì)和建筑專業(yè)
※課程設(shè)置的重點(diǎn)主要在視覺(jué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，4門(mén)主課+1門(mén)英語(yǔ)課
※創(chuàng)作室式的課堂，課讓學(xué)生充分感受專業(yè)的工作環(huán)境
※有很多機(jī)會(huì)與文憑課程、學(xué)位課程的老師頻繁接觸，了解主課老師的設(shè)計(jì)風(fēng)格和教學(xué)模式
※通過(guò)預(yù)科課程考核，即可直接升入學(xué)位課程，無(wú)需面試或提交作品集
※參加年度學(xué)生作品展覽會(huì)
※參觀各種博物館、畫(huà)展和沙龍
※作業(yè)緊扣實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目
■媒體與傳播專業(yè)
※課程設(shè)置將應(yīng)用傳媒和社會(huì)科學(xué)課程緊密結(jié)合
※教授學(xué)生這門(mén)課程重要、基本的技能—在學(xué)術(shù)環(huán)境里交流和溝通
※學(xué)會(huì)與來(lái)自不同語(yǔ)言和文化背景的人溝通
※絕大多數(shù)的預(yù)科生都能成功地通過(guò)考試，升入學(xué)位課程
■房地產(chǎn)與施工管理專業(yè)
※將商科、構(gòu)建設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入房地產(chǎn)和建筑管理領(lǐng)域
※各種層次的課程緊密聯(lián)系，相互銜接
※教授學(xué)生與來(lái)自不同語(yǔ)言和文化背景的學(xué)生溝通和交流
※設(shè)計(jì)室式的課堂，讓學(xué)生身臨其境，感受建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)的專業(yè)工作環(huán)境
■科學(xué)、工程與技術(shù)專業(yè)
※各種層次的課程緊密聯(lián)系，相互銜接
※在第一個(gè)學(xué)期末，有專設(shè)的導(dǎo)師幫助學(xué)生從新進(jìn)行自我定位，選擇適合自己的學(xué)位課程
※學(xué)生可以任意選擇本專業(yè)范圍內(nèi)的相關(guān)學(xué)習(xí)科目
■商務(wù)專業(yè)
※與商科的其他課程都可以銜接
※預(yù)科課程與學(xué)位課程在同一教學(xué)樓授課，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)，得到幫助和輔導(dǎo)
※“師徒制課程”(Metoring Program)鼓勵(lì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生和國(guó)際學(xué)生的交流、合作
※個(gè)性化的專業(yè)升學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái)的深造和就業(yè)軌跡
詳細(xì)的入學(xué)時(shí)間和學(xué)時(shí)，請(qǐng)查詢RMIT中文網(wǎng)站預(yù)科課程信息：
http://rmit-eg.eduglobal.com/courses/languagepreparatoryhighschool.html
入學(xué)要求、申請(qǐng)?jiān)斍榧皩W(xué)校新信息請(qǐng)聯(lián)系RMIT駐華校代：黃德容女士(Theresa Huang)
聯(lián)系電話：010-67082536
010-67080808-656
Email: theresa.huang@eduglobal.com
RMIT駐華校代黃德容女士(Theresa Huang)個(gè)人博客：
http://theresahuang.expert.eduglobal.com/
RMIT中文網(wǎng)站：http://rmit-eg.eduglobal.com/
當(dāng)今的高中生多為90后、獨(dú)生子女，一直生活在祖輩、父輩無(wú)微不至的呵護(hù)之下，獨(dú)立生活能力較弱，抗挫折力較低。而本科階段是留學(xué)投資的主要部分，怎樣的學(xué)習(xí)方案才能幫助這些羽翼尚未豐滿的孩子，順利走進(jìn)、完成他們重要的人生之旅—學(xué)士學(xué)位的學(xué)習(xí)階段？
中國(guó)和澳大利亞本科一年級(jí)課程的差異
比較中國(guó)與澳大利亞大學(xué)本科一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，可謂天壤之別：中國(guó)大學(xué)本科一年級(jí)的課程通常由軍訓(xùn)和大量的政治課組成，很少涉及專業(yè)課程(多1-2門(mén))；而澳洲的本科一年級(jí)課程則大不相同，以澳洲皇家墨爾本理工大學(xué)(RMIT)為例，本科一年級(jí)課程直接切入主題，8門(mén)專業(yè)課加其他選修課，不及格只有補(bǔ)考機(jī)會(huì)，通不過(guò)只能重修。所以，大學(xué)一年級(jí)是中國(guó)留學(xué)生難過(guò)的噩夢(mèng)階段，“掛科”和重修的現(xiàn)象頻頻發(fā)生。這種挫折對(duì)孩子的自信心的打擊，無(wú)疑會(huì)在后續(xù)的留學(xué)生活中留下?lián)]之不去的陰影。但是，通過(guò)預(yù)科升入大一的中國(guó)學(xué)生則都能通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，順利升學(xué)。
為什么中國(guó)高中生留學(xué)需要讀預(yù)科
預(yù)科教育向來(lái)被稱為是留學(xué)“預(yù)備班”，大學(xué)預(yù)科是專門(mén)針對(duì)國(guó)際學(xué)生進(jìn)入國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)所專門(mén)設(shè)計(jì)的一種基礎(chǔ)性橋梁課程。
以澳洲為例，通常情況下，中國(guó)的高中畢業(yè)生不能夠直接申請(qǐng)澳大利亞的大學(xué)本科。不僅是因?yàn)檎Z(yǔ)言達(dá)不到專科授課的要求，預(yù)科是就讀澳大利亞大學(xué)本科的有效途徑，更重要的是由于國(guó)家教育體制的差異，中國(guó)的高中畢業(yè)生達(dá)不到澳洲大學(xué)的專業(yè)背景要求。
值此留學(xué)市場(chǎng)預(yù)科項(xiàng)目升溫之時(shí)，為指導(dǎo)中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)理性選擇澳洲預(yù)科，澳洲久負(fù)盛名的皇家墨爾本理工大學(xué)中國(guó)代表黃德容女士對(duì)預(yù)科課程做了權(quán)威解讀。
如何辨別澳洲大學(xué)預(yù)科的優(yōu)劣？
一部分澳洲大學(xué)的預(yù)科并不專屬于該大學(xué)，而是另外成立的某個(gè)機(jī)構(gòu)，所以這些大學(xué)的預(yù)科所教授的內(nèi)容和大學(xué)所傳授的內(nèi)容并不一致，這將直接影響學(xué)生直升入學(xué)，并給學(xué)生和家長(zhǎng)造成不良的心理創(chuàng)傷。RMIT的預(yù)科課程直屬大學(xué)，無(wú)論是師資還是課程內(nèi)容都與大學(xué)的完全一致，修完預(yù)科課程的學(xué)生不但可順利直升入大學(xué)，而且對(duì)大學(xué)教授課程的內(nèi)容將更易于接受和學(xué)習(xí)。
為什么選擇RMIT預(yù)科課程：
■直升班(通過(guò)預(yù)科課程考試，可直接升入學(xué)位課程，無(wú)需入學(xué)考試)
■多次入學(xué)機(jī)會(huì)：RMIT的預(yù)科課程每年有6次入學(xué)機(jī)會(huì)，分別在二月、六月、七月、八月、九月、十一月；
■多種學(xué)制5種學(xué)制，分別為6個(gè)月、7個(gè)月、8個(gè)月、10個(gè)月、13.5個(gè)月；
■多樣化的專業(yè)方向(5個(gè)專業(yè)方向)
※藝術(shù)、設(shè)計(jì)和建筑
※媒體與傳播
※房地產(chǎn)與施工管理
※科學(xué)、工程與技術(shù)
※商務(wù)
■高三、高二的畢業(yè)生都可以申請(qǐng)
■課程內(nèi)容包含大量專業(yè)基礎(chǔ)課，通過(guò)預(yù)科考核的學(xué)生，都能成功升入本科課程
■重要、積極的過(guò)渡期，提升學(xué)生自信心，建立良性循環(huán)的開(kāi)端。當(dāng)今的高中生多為80、90后的獨(dú)生子女，獨(dú)立生活能力較弱，抗挫折力低下，預(yù)科課程對(duì)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言環(huán)境、教學(xué)環(huán)境將起到非常積極的作用
■基礎(chǔ)較差的學(xué)生，也可以先學(xué)習(xí)TAFE課程，再轉(zhuǎn)到本科課程
■高中學(xué)生一般很難在申請(qǐng)之前準(zhǔn)確地為自己做職業(yè)定位。通過(guò)預(yù)科階段，建立了準(zhǔn)確的專業(yè)理解，可選擇、調(diào)整合適自己的專業(yè)和課程
■入學(xué)雅思要求：5.5分(單項(xiàng)不低于5.0分)
RMIT預(yù)科課程(5大專業(yè)方向)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
■藝術(shù)、設(shè)計(jì)和建筑專業(yè)
※課程設(shè)置的重點(diǎn)主要在視覺(jué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，4門(mén)主課+1門(mén)英語(yǔ)課
※創(chuàng)作室式的課堂，課讓學(xué)生充分感受專業(yè)的工作環(huán)境
※有很多機(jī)會(huì)與文憑課程、學(xué)位課程的老師頻繁接觸，了解主課老師的設(shè)計(jì)風(fēng)格和教學(xué)模式
※通過(guò)預(yù)科課程考核，即可直接升入學(xué)位課程，無(wú)需面試或提交作品集
※參加年度學(xué)生作品展覽會(huì)
※參觀各種博物館、畫(huà)展和沙龍
※作業(yè)緊扣實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目
■媒體與傳播專業(yè)
※課程設(shè)置將應(yīng)用傳媒和社會(huì)科學(xué)課程緊密結(jié)合
※教授學(xué)生這門(mén)課程重要、基本的技能—在學(xué)術(shù)環(huán)境里交流和溝通
※學(xué)會(huì)與來(lái)自不同語(yǔ)言和文化背景的人溝通
※絕大多數(shù)的預(yù)科生都能成功地通過(guò)考試，升入學(xué)位課程
■房地產(chǎn)與施工管理專業(yè)
※將商科、構(gòu)建設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入房地產(chǎn)和建筑管理領(lǐng)域
※各種層次的課程緊密聯(lián)系，相互銜接
※教授學(xué)生與來(lái)自不同語(yǔ)言和文化背景的學(xué)生溝通和交流
※設(shè)計(jì)室式的課堂，讓學(xué)生身臨其境，感受建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)的專業(yè)工作環(huán)境
■科學(xué)、工程與技術(shù)專業(yè)
※各種層次的課程緊密聯(lián)系，相互銜接
※在第一個(gè)學(xué)期末，有專設(shè)的導(dǎo)師幫助學(xué)生從新進(jìn)行自我定位，選擇適合自己的學(xué)位課程
※學(xué)生可以任意選擇本專業(yè)范圍內(nèi)的相關(guān)學(xué)習(xí)科目
■商務(wù)專業(yè)
※與商科的其他課程都可以銜接
※預(yù)科課程與學(xué)位課程在同一教學(xué)樓授課，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)，得到幫助和輔導(dǎo)
※“師徒制課程”(Metoring Program)鼓勵(lì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生和國(guó)際學(xué)生的交流、合作
※個(gè)性化的專業(yè)升學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái)的深造和就業(yè)軌跡
詳細(xì)的入學(xué)時(shí)間和學(xué)時(shí)，請(qǐng)查詢RMIT中文網(wǎng)站預(yù)科課程信息：
http://rmit-eg.eduglobal.com/courses/languagepreparatoryhighschool.html
入學(xué)要求、申請(qǐng)?jiān)斍榧皩W(xué)校新信息請(qǐng)聯(lián)系RMIT駐華校代：黃德容女士(Theresa Huang)
聯(lián)系電話：010-67082536
010-67080808-656
Email: theresa.huang@eduglobal.com
RMIT駐華校代黃德容女士(Theresa Huang)個(gè)人博客：
http://theresahuang.expert.eduglobal.com/
RMIT中文網(wǎng)站：http://rmit-eg.eduglobal.com/