第六階段，良心或普遍的道德原則：道德判斷以一個人的偷、倫理觀念為基礎。個人的倫理觀念用于判斷是非時，具有一致性與普遍性。
5．答：
（1）場獨立型：對客觀世界作判斷時，傾向于利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素影響和干擾；在認知方面獨立于周圍的背景，傾向于在更抽象和分析的水平上加工，獨立對事物作出判斷。
（2）場依存性者：對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，難以擺脫環(huán)境因素的影響；態(tài)度和自我知覺更易受權威人士的影響，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容。
（3）場獨立性學生一般偏愛自然科學，且成績較好，學習動機往往以內(nèi)在動機為主，比較適應結構不嚴密的教學方法；場依存性學生一般偏愛社會科學科學，易受暗示，學習欠主動，由外在動機支配，喜歡有嚴密結構的教學，需要教師的明確指導和講解。
四、論述題（20分）
答：結合創(chuàng)造力的內(nèi)隱理論、外顯理論、投資理論等，及創(chuàng)造力與智力、人格的關系研究進行闡述。（略）
5．答：
（1）場獨立型：對客觀世界作判斷時，傾向于利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素影響和干擾；在認知方面獨立于周圍的背景，傾向于在更抽象和分析的水平上加工，獨立對事物作出判斷。
（2）場依存性者：對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，難以擺脫環(huán)境因素的影響；態(tài)度和自我知覺更易受權威人士的影響，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容。
（3）場獨立性學生一般偏愛自然科學，且成績較好，學習動機往往以內(nèi)在動機為主，比較適應結構不嚴密的教學方法；場依存性學生一般偏愛社會科學科學，易受暗示，學習欠主動，由外在動機支配，喜歡有嚴密結構的教學，需要教師的明確指導和講解。
四、論述題（20分）
答：結合創(chuàng)造力的內(nèi)隱理論、外顯理論、投資理論等，及創(chuàng)造力與智力、人格的關系研究進行闡述。（略）