閱讀理解先看文章和先看題哪個(gè)更好？
方芳：我覺得先看文章還是先看題是各有利弊，因?yàn)槟阋窍瓤搭}的話，你的目的性就強(qiáng)，但是凡是目的性強(qiáng)的，你看這個(gè)文章的話對(duì)于它整體的意思把握就不好，推理判斷的題可能就不好，因?yàn)槟憷鲜且涀〖?xì)節(jié)的東西，如果你先看文章的話，它的好處是整體性就把握得好，但是對(duì)于細(xì)節(jié)題來講你還是要回去找。所以我對(duì)于學(xué)生的建議是，不管你原來是什么樣的方式，你不要改變你自己做題的習(xí)慣，比如說原來我就是先看文章，而且我很舒服，這么多年我都是先看文章的，那么你再做題，而且我在做題的時(shí)候我覺得我的時(shí)間也夠，那你就這樣，你覺得如果不看題我就不踏實(shí)，我不知道看這個(gè)文章的哪兒，那你就先看題，尤其是做得慢的同學(xué)可能先看這個(gè)題目，可能會(huì)增加他的信心，他覺得一分鐘也不浪費(fèi)，反正我看的東西都是在我腦子里對(duì)這個(gè)題的。
英語作文背句子套用有幫助嗎？
方芳：應(yīng)該說會(huì)有一定的幫助，但不是說起決定的作用，為什么這么說呢？從我們高考的判卷子這個(gè)作文來講，我們主要注重這么幾個(gè)方面，第一個(gè)方面就是看學(xué)生跑沒跑題，大概的你的審題，比如說這篇文章是記敘文而不是說明文，是一個(gè)議論文而不是一篇寫故事，所以大的審題的方向要定下來。
第二點(diǎn)，我們要看一下，我們?cè)诮o出來的要點(diǎn)是否全面，因?yàn)槲覀冋f，高考的這個(gè)作文畢竟是一個(gè)有指導(dǎo)性的，還有一個(gè)是有范圍的作文，他給你寫出三點(diǎn)，你必須要寫出來，所以我們按點(diǎn)踩分，你每一個(gè)點(diǎn)寫清楚了沒有，這是第二點(diǎn)。
第三點(diǎn)是我們要看一下整個(gè)文章的邏輯是否清晰，語言是否連貫，所以為此，有的老師去教一些連詞，過渡的句子，這是可以的，這是第四點(diǎn)。
第五點(diǎn)，當(dāng)然就從二類文開始升到一類文了，高的境界是語句要豐富，詞語要地道，這一類一般來講是很少有學(xué)生能夠到這個(gè)水平的，可能在一個(gè)學(xué)校里邊，如果是重點(diǎn)的學(xué)校130分以上的學(xué)生，可能他們能夠到達(dá)這個(gè)程度，就是我們說到的，英語中的詞不光你不是中文思維的問題，而且你說一個(gè)詞馬上用很小的詞但是能夠說到點(diǎn)上，這種形式就存在了像我們說的“描寫”，任務(wù)的“描寫”，景物的描寫，動(dòng)詞的運(yùn)用，心理方面的描寫，這些東西不是靠短時(shí)間能夠積累成的，也不是靠背能夠背成的，比如說我們?cè)谄匠＝虒W(xué)的時(shí)候要求學(xué)生多看一些課外的書，英語的報(bào)紙、雜志，去進(jìn)行摘抄，你可能抄了好幾千個(gè)句子，你后突然就想到了一個(gè)句子，這個(gè)正好，我背的這個(gè)句子正好符合現(xiàn)在的人的心理，然后就用上了。
我記得前年的時(shí)候有一個(gè)同學(xué)跟我說，當(dāng)然我是讓學(xué)生總結(jié)了很多的句子，他們自己去抄一些好的句子，他說我在寫的時(shí)候，我突然就想起來一句話，您曾經(jīng)說過，說有一個(gè)學(xué)生在教室的后邊向您微笑，您當(dāng)時(shí)問我，這句話我們應(yīng)該怎么說，然后很多同學(xué)就說，“英文”，我說可以，然后沒問題，但是您當(dāng)時(shí)給了一句話，您說假如我說“英文”，那這一個(gè)詞acrros就能說明這個(gè)同學(xué)離我很遠(yuǎn)，而且是穿越了很多的同學(xué)，我就用上了，他考了139分，他說我用了這句話我很得意，因?yàn)槲沂窃诓唤?jīng)意中聽您說了這句話，我想真好，一個(gè)acrros能夠解決這么多的問題，我用上了。
所以在生活中經(jīng)意不經(jīng)意中積累的東西就能夠用得上，你說讀英語小說有什么用，讀雜志有什么用，你自己寫一個(gè)你自己簡歷的介紹有什么用？可能沒用，但是你在考試的時(shí)候，因?yàn)橛⒄Z考試是一份綜合能力檢測的試卷，說不定在哪兒，你的閃光點(diǎn)就能夠出來，而這種閃光點(diǎn)出來的話，你的能力就體現(xiàn)出來了。咱們現(xiàn)在的作文占分還不是很大，要我說要加大一點(diǎn)，比如說寫400、500字的作文的話，都不用單項(xiàng)選擇題，學(xué)生的能力就展現(xiàn)出來了。
方芳：我覺得先看文章還是先看題是各有利弊，因?yàn)槟阋窍瓤搭}的話，你的目的性就強(qiáng)，但是凡是目的性強(qiáng)的，你看這個(gè)文章的話對(duì)于它整體的意思把握就不好，推理判斷的題可能就不好，因?yàn)槟憷鲜且涀〖?xì)節(jié)的東西，如果你先看文章的話，它的好處是整體性就把握得好，但是對(duì)于細(xì)節(jié)題來講你還是要回去找。所以我對(duì)于學(xué)生的建議是，不管你原來是什么樣的方式，你不要改變你自己做題的習(xí)慣，比如說原來我就是先看文章，而且我很舒服，這么多年我都是先看文章的，那么你再做題，而且我在做題的時(shí)候我覺得我的時(shí)間也夠，那你就這樣，你覺得如果不看題我就不踏實(shí)，我不知道看這個(gè)文章的哪兒，那你就先看題，尤其是做得慢的同學(xué)可能先看這個(gè)題目，可能會(huì)增加他的信心，他覺得一分鐘也不浪費(fèi)，反正我看的東西都是在我腦子里對(duì)這個(gè)題的。
英語作文背句子套用有幫助嗎？
方芳：應(yīng)該說會(huì)有一定的幫助，但不是說起決定的作用，為什么這么說呢？從我們高考的判卷子這個(gè)作文來講，我們主要注重這么幾個(gè)方面，第一個(gè)方面就是看學(xué)生跑沒跑題，大概的你的審題，比如說這篇文章是記敘文而不是說明文，是一個(gè)議論文而不是一篇寫故事，所以大的審題的方向要定下來。
第二點(diǎn)，我們要看一下，我們?cè)诮o出來的要點(diǎn)是否全面，因?yàn)槲覀冋f，高考的這個(gè)作文畢竟是一個(gè)有指導(dǎo)性的，還有一個(gè)是有范圍的作文，他給你寫出三點(diǎn)，你必須要寫出來，所以我們按點(diǎn)踩分，你每一個(gè)點(diǎn)寫清楚了沒有，這是第二點(diǎn)。
第三點(diǎn)是我們要看一下整個(gè)文章的邏輯是否清晰，語言是否連貫，所以為此，有的老師去教一些連詞，過渡的句子，這是可以的，這是第四點(diǎn)。
第五點(diǎn)，當(dāng)然就從二類文開始升到一類文了，高的境界是語句要豐富，詞語要地道，這一類一般來講是很少有學(xué)生能夠到這個(gè)水平的，可能在一個(gè)學(xué)校里邊，如果是重點(diǎn)的學(xué)校130分以上的學(xué)生，可能他們能夠到達(dá)這個(gè)程度，就是我們說到的，英語中的詞不光你不是中文思維的問題，而且你說一個(gè)詞馬上用很小的詞但是能夠說到點(diǎn)上，這種形式就存在了像我們說的“描寫”，任務(wù)的“描寫”，景物的描寫，動(dòng)詞的運(yùn)用，心理方面的描寫，這些東西不是靠短時(shí)間能夠積累成的，也不是靠背能夠背成的，比如說我們?cè)谄匠＝虒W(xué)的時(shí)候要求學(xué)生多看一些課外的書，英語的報(bào)紙、雜志，去進(jìn)行摘抄，你可能抄了好幾千個(gè)句子，你后突然就想到了一個(gè)句子，這個(gè)正好，我背的這個(gè)句子正好符合現(xiàn)在的人的心理，然后就用上了。
我記得前年的時(shí)候有一個(gè)同學(xué)跟我說，當(dāng)然我是讓學(xué)生總結(jié)了很多的句子，他們自己去抄一些好的句子，他說我在寫的時(shí)候，我突然就想起來一句話，您曾經(jīng)說過，說有一個(gè)學(xué)生在教室的后邊向您微笑，您當(dāng)時(shí)問我，這句話我們應(yīng)該怎么說，然后很多同學(xué)就說，“英文”，我說可以，然后沒問題，但是您當(dāng)時(shí)給了一句話，您說假如我說“英文”，那這一個(gè)詞acrros就能說明這個(gè)同學(xué)離我很遠(yuǎn)，而且是穿越了很多的同學(xué)，我就用上了，他考了139分，他說我用了這句話我很得意，因?yàn)槲沂窃诓唤?jīng)意中聽您說了這句話，我想真好，一個(gè)acrros能夠解決這么多的問題，我用上了。
所以在生活中經(jīng)意不經(jīng)意中積累的東西就能夠用得上，你說讀英語小說有什么用，讀雜志有什么用，你自己寫一個(gè)你自己簡歷的介紹有什么用？可能沒用，但是你在考試的時(shí)候，因?yàn)橛⒄Z考試是一份綜合能力檢測的試卷，說不定在哪兒，你的閃光點(diǎn)就能夠出來，而這種閃光點(diǎn)出來的話，你的能力就體現(xiàn)出來了。咱們現(xiàn)在的作文占分還不是很大，要我說要加大一點(diǎn)，比如說寫400、500字的作文的話，都不用單項(xiàng)選擇題，學(xué)生的能力就展現(xiàn)出來了。