一、單項選擇題
1．教一學(xué)過程的三種過程是( )。
A．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價反思過程
B．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程
C．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程
D．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程
2．教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為( )。
A．初創(chuàng)時期
B．發(fā)展時期
C．成熟時期
D．完善時期
3．教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是( )。
A．華生
B．桑代克
C．布魯納
D．加涅
4．教育心理學(xué)的誕生之年是( )。
A．1903年
B．1913年
C．1924年
D．1934年
5．在學(xué)與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是( )。
A．教學(xué)過程
B．教學(xué)手段
C．教學(xué)內(nèi)容
D．教學(xué)媒體
6．我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的作者是( )。
A．陶行知
B．蔡元培
C．潘菽
D．廖世承
7．1868年，俄國教育家烏申斯基出版了( )，對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
A．《大教學(xué)論》
B．《人是教育的對象》
C．《教育心理學(xué)》
D．《教育心理大綱》
二、填空題
1．教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中_____的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
2．在教學(xué)活動中，學(xué)生這一因素對學(xué)與教的影響主要是通過_____、_____來體現(xiàn)的。
3．在宏觀上，教學(xué)過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含_____、學(xué)生特點、教師特點和_____等四種主要的變量。 。
4．教育心理學(xué)對教育實踐的作用可表述為具有描述、_____、預(yù)測和——的作用
5．影響學(xué)與教的教師因素主要有_____、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及_____等基本的心理特性。
6．教學(xué)環(huán)境包括_____和_____。
7．評價反思過程包括在教學(xué)之前對教學(xué)設(shè)計效果的_____，在教學(xué)過程中對教學(xué)的_____以及在教學(xué)之后的檢驗和反思。
三、簡答題
1．20世紀(jì)80年代以后，教育心理學(xué)研究成果集中體現(xiàn)在哪些方面?
2．請簡述教一學(xué)過程的四種變量。
四、論述題
1．請分析教一學(xué)過程中存在的三種過程。
2．聯(lián)系實際說明學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的意義。
小學(xué)部分《教育心理學(xué)》第一章答案
一、單項選擇題
1．A．教一學(xué)過程的三種過程是學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價反思過程。
2．C．20世紀(jì)60年代到70年代末是教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時期。
3．B．桑代克是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為教育心理學(xué)之父。
4．A．1903年桑代克出版了《教育心理學(xué)》一書，標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生。
5．C．在學(xué)與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容。
6．D．廖世承出版了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。
7．B．1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
二、填空題
1．學(xué)與教
2．群體差異個體差異
3．教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)境
4．解釋控制
5．敬業(yè)精神 教學(xué)風(fēng)格
6．物質(zhì)環(huán)境社會環(huán)境
7．預(yù)測和評判監(jiān)視和分析
三、簡答題
1．20世紀(jì)80年代以后，教育心理學(xué)的體系越來越完善，內(nèi)容越來越豐富。1994年，美國的心理學(xué)家布魯納精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)80年代以來的成果：
①主動性研究，即研究如何使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，并對自身的心理活動做出控制；
②反思性研究，即研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)；
③合作性研究，即研究如何使學(xué)生共享教與學(xué)中所涉及的人力資源，如何在一定背景下將學(xué)生組織起來一起學(xué)習(xí)；
④社會文化研究，即研究社會文化背景如何影響學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。
此外，20世紀(jì)80年代后期，人們開始探討在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)過程的特點，以及如何為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境來促進(jìn)其獲得知識并培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力等。這些研究為學(xué)習(xí)和教學(xué)理論的發(fā)展注人了新鮮血液。
2．(1)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中所傳遞信息的主要部分，是教學(xué)中的客體，它是由社會發(fā)展所提出的要求決定的。
(2)學(xué)生特點。學(xué)生除了有年齡、性別等差別以外，還有個別差異。年齡的差異意味著思維發(fā)展的不同水平，而個別差異則意味著思維發(fā)展的水平在不同人身上有不同的表現(xiàn)。智力的差別、原有知識結(jié)構(gòu)的差別、性格的差別——外向或內(nèi)向、場依存性或場獨立性等等、以及家庭的文化背景、種族等差異，所有這些都會對教育進(jìn)程產(chǎn)生影響。
(3)教師特點。在教育過程中，教師對學(xué)生無論從哪個意義上講都起著主導(dǎo)作用。
1．教一學(xué)過程的三種過程是( )。
A．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價反思過程
B．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程
C．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程
D．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程
2．教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為( )。
A．初創(chuàng)時期
B．發(fā)展時期
C．成熟時期
D．完善時期
3．教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是( )。
A．華生
B．桑代克
C．布魯納
D．加涅
4．教育心理學(xué)的誕生之年是( )。
A．1903年
B．1913年
C．1924年
D．1934年
5．在學(xué)與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是( )。
A．教學(xué)過程
B．教學(xué)手段
C．教學(xué)內(nèi)容
D．教學(xué)媒體
6．我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的作者是( )。
A．陶行知
B．蔡元培
C．潘菽
D．廖世承
7．1868年，俄國教育家烏申斯基出版了( )，對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
A．《大教學(xué)論》
B．《人是教育的對象》
C．《教育心理學(xué)》
D．《教育心理大綱》
二、填空題
1．教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中_____的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
2．在教學(xué)活動中，學(xué)生這一因素對學(xué)與教的影響主要是通過_____、_____來體現(xiàn)的。
3．在宏觀上，教學(xué)過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含_____、學(xué)生特點、教師特點和_____等四種主要的變量。 。
4．教育心理學(xué)對教育實踐的作用可表述為具有描述、_____、預(yù)測和——的作用
5．影響學(xué)與教的教師因素主要有_____、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及_____等基本的心理特性。
6．教學(xué)環(huán)境包括_____和_____。
7．評價反思過程包括在教學(xué)之前對教學(xué)設(shè)計效果的_____，在教學(xué)過程中對教學(xué)的_____以及在教學(xué)之后的檢驗和反思。
三、簡答題
1．20世紀(jì)80年代以后，教育心理學(xué)研究成果集中體現(xiàn)在哪些方面?
2．請簡述教一學(xué)過程的四種變量。
四、論述題
1．請分析教一學(xué)過程中存在的三種過程。
2．聯(lián)系實際說明學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的意義。
小學(xué)部分《教育心理學(xué)》第一章答案
一、單項選擇題
1．A．教一學(xué)過程的三種過程是學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價反思過程。
2．C．20世紀(jì)60年代到70年代末是教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時期。
3．B．桑代克是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為教育心理學(xué)之父。
4．A．1903年桑代克出版了《教育心理學(xué)》一書，標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生。
5．C．在學(xué)與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容。
6．D．廖世承出版了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。
7．B．1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
二、填空題
1．學(xué)與教
2．群體差異個體差異
3．教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)境
4．解釋控制
5．敬業(yè)精神 教學(xué)風(fēng)格
6．物質(zhì)環(huán)境社會環(huán)境
7．預(yù)測和評判監(jiān)視和分析
三、簡答題
1．20世紀(jì)80年代以后，教育心理學(xué)的體系越來越完善，內(nèi)容越來越豐富。1994年，美國的心理學(xué)家布魯納精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)80年代以來的成果：
①主動性研究，即研究如何使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，并對自身的心理活動做出控制；
②反思性研究，即研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)；
③合作性研究，即研究如何使學(xué)生共享教與學(xué)中所涉及的人力資源，如何在一定背景下將學(xué)生組織起來一起學(xué)習(xí)；
④社會文化研究，即研究社會文化背景如何影響學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。
此外，20世紀(jì)80年代后期，人們開始探討在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)過程的特點，以及如何為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境來促進(jìn)其獲得知識并培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力等。這些研究為學(xué)習(xí)和教學(xué)理論的發(fā)展注人了新鮮血液。
2．(1)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中所傳遞信息的主要部分，是教學(xué)中的客體，它是由社會發(fā)展所提出的要求決定的。
(2)學(xué)生特點。學(xué)生除了有年齡、性別等差別以外，還有個別差異。年齡的差異意味著思維發(fā)展的不同水平，而個別差異則意味著思維發(fā)展的水平在不同人身上有不同的表現(xiàn)。智力的差別、原有知識結(jié)構(gòu)的差別、性格的差別——外向或內(nèi)向、場依存性或場獨立性等等、以及家庭的文化背景、種族等差異，所有這些都會對教育進(jìn)程產(chǎn)生影響。
(3)教師特點。在教育過程中，教師對學(xué)生無論從哪個意義上講都起著主導(dǎo)作用。