6、比內(nèi)-西蒙量表的誕生及心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展:
(1)1904年比內(nèi)為了鑒別弱智兒童,他與西蒙合作編制成了世界上第一個(gè)科學(xué)的智力測(cè)驗(yàn)——比內(nèi)-西蒙量表。1905年,他在《心理學(xué)年報(bào)》上發(fā)表了文章《診斷異常兒童的新方法》,介紹了該量表,歷稱為“1905量表”。從此,比內(nèi)-西蒙量表宣告誕生。
(2)比內(nèi)-西蒙量表自1905年發(fā)表后,比內(nèi)和西蒙親自主持過兩次修訂,一次在1908年,一次在1911年,此時(shí)比內(nèi)已不幸去世。
(3)1905年量表主要強(qiáng)調(diào)的是判斷、理解和推理能力,也就是比內(nèi)認(rèn)為的智力的基本組成成分。1908年版的量表刪掉了1905年版中不合適的題目,增加了新題目,題目總數(shù)大59個(gè)。所有測(cè)驗(yàn)題目按年齡分組,從3 ~ 13歲。測(cè)驗(yàn)的結(jié)果用“智力水平”來表示。人們常叫它為“智力年齡”。它表示一個(gè)兒童能完成何種年齡水平的兒童所能完成的測(cè)驗(yàn)。
(4)最有名的是1918年出版的美國(guó)斯坦福大學(xué)的推孟教授修訂的“斯坦福-比內(nèi)量表”這一量表首次使用了“智力商數(shù)”的概念,簡(jiǎn)稱為IQ,是心理年齡和實(shí)際年齡的比值。
(5)比較有名的幾個(gè)測(cè)驗(yàn)。
智力測(cè)驗(yàn):推孟的研究生歐提斯編制的團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn),2后在次基礎(chǔ)上發(fā)展出美國(guó)陸軍用甲、乙兩種測(cè)驗(yàn)。有基于因素分析理論編制的測(cè)量多項(xiàng)能力的韋克斯勒的兒童智力量表。還有桑代克編制的標(biāo)準(zhǔn)化教育測(cè)驗(yàn)。
人格測(cè)驗(yàn):1917年武德沃斯設(shè)計(jì)的“個(gè)人資料調(diào)查表”。1912年問世的羅夏克墨跡圖測(cè)驗(yàn)(RIT)和于1943年首次出版,由哈撒韋和麥金利編制的目前影響的MMPI-明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表。
7、測(cè)量是:就是根據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以確定。測(cè)量就是確定一個(gè)事物的屬性的量多少。因此,我們所指的測(cè)量,就是根據(jù)一定的法則,采用一定的操作程序,給事物確定出一種數(shù)量化的價(jià)值。
8、測(cè)量的要素是:參照點(diǎn)和單位。
參照點(diǎn):它可以分為兩種,一是絕對(duì)的零點(diǎn);二是相對(duì)參照點(diǎn)。最理想的參照點(diǎn)是絕對(duì)零。心理測(cè)量中所用的參照點(diǎn)都是人為的,因而測(cè)量的結(jié)果常常不能以“倍數(shù)”來解釋。如IQ = 100的人IQ = 50的人的智力的兩倍。
9、量表是:就是有參照點(diǎn)和單位的連續(xù)體。
10、量表的種類有:量表是由人來制訂的,依單位和參照點(diǎn)的不同,量表的種類也不一樣。根據(jù)測(cè)量精度高低,斯蒂文斯將量表分為四個(gè)水平,由低到高分別為:命名量表、順序量表、等距量表和等比量表。
種類定義特點(diǎn)備注:
命名量表只是用數(shù)字來代表事物或?qū)κ挛镞M(jìn)行分類。命名量表中的數(shù)字沒有任何數(shù)值意義,不能作量化分析。無大小意義,只表明類別。無參照點(diǎn)和單位。無法比較大小或進(jìn)行任何數(shù)學(xué)方法運(yùn)算。
順序量表表明類別的大小或某種屬性的多少。主要用于分等論級(jí)和分類。數(shù)字僅表示等級(jí)并不表示某種屬性的真正量或絕對(duì)值。無參照點(diǎn)(沒有絕對(duì)零度)和單位。無法進(jìn)行數(shù)學(xué)方法運(yùn)算。
等距量表存在大小關(guān)系。無絕對(duì)零度,但存在相對(duì)零點(diǎn)。可以進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算,有相等單位。
等比量表是最精確的測(cè)量。大多是物理量表。而心理量表只能達(dá)到等距量表水平??梢灾朗挛镏g的某種特點(diǎn)上相差多少及它們之間的倍數(shù)關(guān)系。有相等單位和絕對(duì)零點(diǎn)??梢赃M(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。
(1)1904年比內(nèi)為了鑒別弱智兒童,他與西蒙合作編制成了世界上第一個(gè)科學(xué)的智力測(cè)驗(yàn)——比內(nèi)-西蒙量表。1905年,他在《心理學(xué)年報(bào)》上發(fā)表了文章《診斷異常兒童的新方法》,介紹了該量表,歷稱為“1905量表”。從此,比內(nèi)-西蒙量表宣告誕生。
(2)比內(nèi)-西蒙量表自1905年發(fā)表后,比內(nèi)和西蒙親自主持過兩次修訂,一次在1908年,一次在1911年,此時(shí)比內(nèi)已不幸去世。
(3)1905年量表主要強(qiáng)調(diào)的是判斷、理解和推理能力,也就是比內(nèi)認(rèn)為的智力的基本組成成分。1908年版的量表刪掉了1905年版中不合適的題目,增加了新題目,題目總數(shù)大59個(gè)。所有測(cè)驗(yàn)題目按年齡分組,從3 ~ 13歲。測(cè)驗(yàn)的結(jié)果用“智力水平”來表示。人們常叫它為“智力年齡”。它表示一個(gè)兒童能完成何種年齡水平的兒童所能完成的測(cè)驗(yàn)。
(4)最有名的是1918年出版的美國(guó)斯坦福大學(xué)的推孟教授修訂的“斯坦福-比內(nèi)量表”這一量表首次使用了“智力商數(shù)”的概念,簡(jiǎn)稱為IQ,是心理年齡和實(shí)際年齡的比值。
(5)比較有名的幾個(gè)測(cè)驗(yàn)。
智力測(cè)驗(yàn):推孟的研究生歐提斯編制的團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn),2后在次基礎(chǔ)上發(fā)展出美國(guó)陸軍用甲、乙兩種測(cè)驗(yàn)。有基于因素分析理論編制的測(cè)量多項(xiàng)能力的韋克斯勒的兒童智力量表。還有桑代克編制的標(biāo)準(zhǔn)化教育測(cè)驗(yàn)。
人格測(cè)驗(yàn):1917年武德沃斯設(shè)計(jì)的“個(gè)人資料調(diào)查表”。1912年問世的羅夏克墨跡圖測(cè)驗(yàn)(RIT)和于1943年首次出版,由哈撒韋和麥金利編制的目前影響的MMPI-明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表。
7、測(cè)量是:就是根據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以確定。測(cè)量就是確定一個(gè)事物的屬性的量多少。因此,我們所指的測(cè)量,就是根據(jù)一定的法則,采用一定的操作程序,給事物確定出一種數(shù)量化的價(jià)值。
8、測(cè)量的要素是:參照點(diǎn)和單位。
參照點(diǎn):它可以分為兩種,一是絕對(duì)的零點(diǎn);二是相對(duì)參照點(diǎn)。最理想的參照點(diǎn)是絕對(duì)零。心理測(cè)量中所用的參照點(diǎn)都是人為的,因而測(cè)量的結(jié)果常常不能以“倍數(shù)”來解釋。如IQ = 100的人IQ = 50的人的智力的兩倍。
9、量表是:就是有參照點(diǎn)和單位的連續(xù)體。
10、量表的種類有:量表是由人來制訂的,依單位和參照點(diǎn)的不同,量表的種類也不一樣。根據(jù)測(cè)量精度高低,斯蒂文斯將量表分為四個(gè)水平,由低到高分別為:命名量表、順序量表、等距量表和等比量表。
種類定義特點(diǎn)備注:
命名量表只是用數(shù)字來代表事物或?qū)κ挛镞M(jìn)行分類。命名量表中的數(shù)字沒有任何數(shù)值意義,不能作量化分析。無大小意義,只表明類別。無參照點(diǎn)和單位。無法比較大小或進(jìn)行任何數(shù)學(xué)方法運(yùn)算。
順序量表表明類別的大小或某種屬性的多少。主要用于分等論級(jí)和分類。數(shù)字僅表示等級(jí)并不表示某種屬性的真正量或絕對(duì)值。無參照點(diǎn)(沒有絕對(duì)零度)和單位。無法進(jìn)行數(shù)學(xué)方法運(yùn)算。
等距量表存在大小關(guān)系。無絕對(duì)零度,但存在相對(duì)零點(diǎn)。可以進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算,有相等單位。
等比量表是最精確的測(cè)量。大多是物理量表。而心理量表只能達(dá)到等距量表水平??梢灾朗挛镏g的某種特點(diǎn)上相差多少及它們之間的倍數(shù)關(guān)系。有相等單位和絕對(duì)零點(diǎn)??梢赃M(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。