時(shí)間一晃，進(jìn)入八月，盛夏炎炎，相信教育學(xué)專業(yè)考研的兄弟姐妹們也都復(fù)習(xí)到中外教育史了。今天我們就中外教育史介紹一些小的復(fù)習(xí)技巧。
一、網(wǎng)絡(luò)式復(fù)習(xí)
中外教育史的內(nèi)容比較細(xì)碎、全面，可謂時(shí)間緊任務(wù)重，而且章節(jié)之間的聯(lián)系較多，考試時(shí)容易出現(xiàn)跨章節(jié)的論述判斷題等。面對(duì)這種情況，考研教育網(wǎng)輔導(dǎo)專家建議采取“網(wǎng)絡(luò)式”復(fù)習(xí)法，即采用編、章、節(jié)標(biāo)題、要點(diǎn)五個(gè)層次對(duì)教材進(jìn)行梳理和編織記憶網(wǎng)絡(luò)。后做到脫離課本時(shí)只看大的編，以編想章，以章想節(jié)，以節(jié)想標(biāo)題，以標(biāo)題想要點(diǎn)。這樣做，不僅記得仔細(xì)，對(duì)跨章節(jié)組織論述題的回答也十分有利。
二、“空想法”
所謂空想法就是不看課本回想看過的內(nèi)容；或看課本的大綱填充細(xì)節(jié)。這種復(fù)習(xí)方法同盯著課本死記硬背相比，所用時(shí)間更少，但是卻更容易找到記憶中的“盲點(diǎn)”。在回憶難以為繼時(shí)，翻開課本，那么這一段知識(shí)對(duì)神經(jīng)元的刺激非常強(qiáng)烈，因而也就容易刻入腦中。
三、自測(cè)題
復(fù)習(xí)中外教育史要學(xué)會(huì)自己總結(jié)、設(shè)計(jì)題目。有些名詞解釋，可能書上沒有明確，你可在準(zhǔn)備時(shí)自己總結(jié)一下并寫在書上后牢記；有些簡答題、比較題，書上可能比較散，你可以集中歸納。在可能出論述題的地方，你可根據(jù)內(nèi)容，自己先設(shè)計(jì)題，然后試著作答，后自己對(duì)照書判分評(píng)作出總結(jié)。我們現(xiàn)在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)自測(cè)題這樣的訓(xùn)練更有必要。爭取每一節(jié)都給自己出一個(gè)題目，然后用經(jīng)濟(jì)和合理的體系將它做出一份答案，有時(shí)是對(duì)每一章內(nèi)容提問，這樣一方面可以揣摸出題的內(nèi)容，另一方面還可以訓(xùn)練自己答題的邏輯性。教育學(xué)統(tǒng)考的試題答題量很大，平時(shí)應(yīng)該有意識(shí)的訓(xùn)練一下自己的筆桿子，每天抽出一個(gè)小時(shí)，自己給自己出一道題，然后盡可能的象在考試一樣有條理、有內(nèi)容的寫出一份“答卷”來。這樣在考試的時(shí)候就不會(huì)覺得筆頭發(fā)澀了。
四、時(shí)間圖和比較圖
中外教育史中有不少事實(shí)和理論都需要記憶，而對(duì)理論的記憶和背誦，沒有理解是不可想象的。理解時(shí)必須：能“從點(diǎn)到面”：“記重點(diǎn)，析難點(diǎn)”；看書時(shí)能“鉆進(jìn)去，跳出來”：“能畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖在胸中”；重要的，理解要達(dá)到“融會(huì)貫通”的程度。針對(duì)中外教育史是“史”的特點(diǎn)，建議同學(xué)們畫“時(shí)間圖”，畫一條水平的軸（像數(shù)學(xué)上的數(shù)軸），從左往右依次標(biāo)上時(shí)間點(diǎn)，將重大事件標(biāo)在時(shí)間軸上，從而理出該領(lǐng)域研究的主要線索。針對(duì)中外教育史涵蓋“國內(nèi)與國外”兩方面的特點(diǎn)，建議同學(xué)們作比較，畫“比較圖”，比較可以化成表格的形式（一欄相同點(diǎn)，一欄不同點(diǎn)），也可以以其他自己喜歡的方式進(jìn)行，只要突出比較的內(nèi)容即可。通過“制圖”過程，不僅會(huì)使你自己對(duì)于這一學(xué)科研究的整體情況有一個(gè)較為全面的了解，而且圖式對(duì)后“沖刺階段”的復(fù)習(xí)也能夠起到幫助你理清脈絡(luò)、迅速回憶起細(xì)節(jié)的作用。
這四種方法大家可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，具體選擇一種，當(dāng)然要是大家有更好的復(fù)習(xí)方法或者技巧的話，也可以和各位研友進(jìn)行交流。
一、網(wǎng)絡(luò)式復(fù)習(xí)
中外教育史的內(nèi)容比較細(xì)碎、全面，可謂時(shí)間緊任務(wù)重，而且章節(jié)之間的聯(lián)系較多，考試時(shí)容易出現(xiàn)跨章節(jié)的論述判斷題等。面對(duì)這種情況，考研教育網(wǎng)輔導(dǎo)專家建議采取“網(wǎng)絡(luò)式”復(fù)習(xí)法，即采用編、章、節(jié)標(biāo)題、要點(diǎn)五個(gè)層次對(duì)教材進(jìn)行梳理和編織記憶網(wǎng)絡(luò)。后做到脫離課本時(shí)只看大的編，以編想章，以章想節(jié)，以節(jié)想標(biāo)題，以標(biāo)題想要點(diǎn)。這樣做，不僅記得仔細(xì)，對(duì)跨章節(jié)組織論述題的回答也十分有利。
二、“空想法”
所謂空想法就是不看課本回想看過的內(nèi)容；或看課本的大綱填充細(xì)節(jié)。這種復(fù)習(xí)方法同盯著課本死記硬背相比，所用時(shí)間更少，但是卻更容易找到記憶中的“盲點(diǎn)”。在回憶難以為繼時(shí)，翻開課本，那么這一段知識(shí)對(duì)神經(jīng)元的刺激非常強(qiáng)烈，因而也就容易刻入腦中。
三、自測(cè)題
復(fù)習(xí)中外教育史要學(xué)會(huì)自己總結(jié)、設(shè)計(jì)題目。有些名詞解釋，可能書上沒有明確，你可在準(zhǔn)備時(shí)自己總結(jié)一下并寫在書上后牢記；有些簡答題、比較題，書上可能比較散，你可以集中歸納。在可能出論述題的地方，你可根據(jù)內(nèi)容，自己先設(shè)計(jì)題，然后試著作答，后自己對(duì)照書判分評(píng)作出總結(jié)。我們現(xiàn)在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)自測(cè)題這樣的訓(xùn)練更有必要。爭取每一節(jié)都給自己出一個(gè)題目，然后用經(jīng)濟(jì)和合理的體系將它做出一份答案，有時(shí)是對(duì)每一章內(nèi)容提問，這樣一方面可以揣摸出題的內(nèi)容，另一方面還可以訓(xùn)練自己答題的邏輯性。教育學(xué)統(tǒng)考的試題答題量很大，平時(shí)應(yīng)該有意識(shí)的訓(xùn)練一下自己的筆桿子，每天抽出一個(gè)小時(shí)，自己給自己出一道題，然后盡可能的象在考試一樣有條理、有內(nèi)容的寫出一份“答卷”來。這樣在考試的時(shí)候就不會(huì)覺得筆頭發(fā)澀了。
四、時(shí)間圖和比較圖
中外教育史中有不少事實(shí)和理論都需要記憶，而對(duì)理論的記憶和背誦，沒有理解是不可想象的。理解時(shí)必須：能“從點(diǎn)到面”：“記重點(diǎn)，析難點(diǎn)”；看書時(shí)能“鉆進(jìn)去，跳出來”：“能畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖在胸中”；重要的，理解要達(dá)到“融會(huì)貫通”的程度。針對(duì)中外教育史是“史”的特點(diǎn)，建議同學(xué)們畫“時(shí)間圖”，畫一條水平的軸（像數(shù)學(xué)上的數(shù)軸），從左往右依次標(biāo)上時(shí)間點(diǎn)，將重大事件標(biāo)在時(shí)間軸上，從而理出該領(lǐng)域研究的主要線索。針對(duì)中外教育史涵蓋“國內(nèi)與國外”兩方面的特點(diǎn)，建議同學(xué)們作比較，畫“比較圖”，比較可以化成表格的形式（一欄相同點(diǎn)，一欄不同點(diǎn)），也可以以其他自己喜歡的方式進(jìn)行，只要突出比較的內(nèi)容即可。通過“制圖”過程，不僅會(huì)使你自己對(duì)于這一學(xué)科研究的整體情況有一個(gè)較為全面的了解，而且圖式對(duì)后“沖刺階段”的復(fù)習(xí)也能夠起到幫助你理清脈絡(luò)、迅速回憶起細(xì)節(jié)的作用。
這四種方法大家可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，具體選擇一種，當(dāng)然要是大家有更好的復(fù)習(xí)方法或者技巧的話，也可以和各位研友進(jìn)行交流。