內(nèi)容摘要 青少年犯罪是當今社會常見的一個問題，不但嚴重影響了青少年自己的身心健康和未來發(fā)展，同時也極大的威脅著國家和社會的安定與可持續(xù)發(fā)展，在對家庭暴力的定義及其影響介紹的基礎上，詳細闡述了青少年犯罪的特點和影響因素，主要是家庭、學校和社會。
近年來，青少年犯罪已成為當前一個非常突出的社會問題，青少年犯罪原因較多，但是家庭、學校和社會對青少年犯罪有著明顯的影響。諸如浙江金華17歲的高中學生“許力殺母案”，甘肅景泰縣初二學生齊某殺人事件，福建省某市青少年大量參加黑社會組織，案中，青少年占總?cè)藬?shù)的百分之三十，而且搶劫、盜竊案占大多數(shù)[1]。以上觸目驚心的事例，說明青少年犯罪率大幅上升的同時，已成為社會關注的焦點問題。
一、青少年犯罪的主要特點
現(xiàn)代社會，青少年犯罪的特點呈現(xiàn)出行為嚴重、團伙作案和流動性大三個方面。
（一）青少年犯罪行為嚴重，暴力性犯罪占很大比例，社會危害性極大。據(jù)統(tǒng)計，青少年涉及的故意殺人、搶劫案件各占總數(shù)的百分之二十以上，故意傷害、綁架等犯罪也有一定的比例，且近一二年呈上升趨勢，犯罪時不計后果，手段殘忍，社會危害極大。
（二）團伙犯罪案件較多，甚至有的還形成犯罪集團。他們相信“一人膽小，二人膽大、三人什么都不怕”的信條。他們年輕具有體力優(yōu)勢，但思想還不是太成熟，缺乏作案經(jīng)驗，心理壓力大，且覺得個人作案勢單力薄，所以他們經(jīng)常糾集幾人去共同作案形成犯罪團伙甚至犯罪集團。
（三）外來人口流竄作案較多。大規(guī)模的人口流動，再加上對流動人口管理上的漏洞，暫住、錄用外來人員不申報等原因，使得外來人口管理上很混亂，給一些犯罪分子以可乘之機，且作案后逃之夭夭，不留蹤跡，給偵破工作造成很大的困難[2]。
認識了當代青少年犯罪的特點有助于我們更好的采取相應的對策，大限度的減少青少年犯罪的動機和行為。
二、青少年犯罪的成因分析
2006年夏天，聯(lián)合國發(fā)布了一份具有里程碑意義的報告，報告內(nèi)容是在世界范圍內(nèi)青少年所面對的暴力問題，該報告的一個方面著重討論了發(fā)生在家庭內(nèi)部的暴力行為極其帶給兒童和青少年的影響，家庭是所有國家的基本單位，家庭應該為所有成員的健康成長提供環(huán)境，對于兒童更應該如此。盡管家庭有可能好好保護青少年并且為他們提供無論是身體還是情感方面的安全，但不幸的是，也是在家庭里面，一些兒童有可能遭受嚴重的傷害。發(fā)生在家庭中的暴力我們通常叫做家庭暴力。根據(jù)新的聯(lián)合國報告，估計每年全世界大概有2.75億青少年目睹了家庭暴力。青少年經(jīng)常性地目睹了母親被其男性伴侶的毆打會嚴重影響一個孩子的行為。個人發(fā)展以及他在成年后的社會交往。關系親密的伴侶之間的暴力也增加了在家庭中針對兒童暴力的風險，許多國家包括中國在內(nèi)的研究顯示，針對婦女的暴力和針對青少年的暴力往往有很強的關系。而另外一個來自于印度的研究表明，家庭暴力使得針對兒童的暴力行為的危險性增加了兩成。
從宏觀方面來說，影響青少年犯罪的因素主要是家庭、學校和社會。家庭環(huán)境是影響青少年的第一因素；青少年長大以后即進入學校；走出校門步入社會。
（一）不當家庭教育和不良家庭環(huán)境是影響青少年成長的客觀因素
家庭教育伴隨著家庭的出現(xiàn)而產(chǎn)生，家庭教育和家庭環(huán)境的影響是一個人社會化的開始，它為個人一生的社會化奠定基礎。家庭社會化的結(jié)果將對個人的一生產(chǎn)生重要影響，在各種社會環(huán)境中，家庭所可能給予個人的感情交流和愛的體驗是多的。因而說：家庭是孩子好的老師。自上個世紀70年代末80年代初，我們國家開始推行計劃生育政策以來，越來越多的家庭呈現(xiàn)出4—2—1模式（即祖父母4人父母2人個孩子），形成了一個特殊的群體——獨生子女。他們是家庭的核心，父母將好的都給了他們，甚至衣來伸手，飯來張口，不知道挫折為何物，只想自己不考慮別人的感受。一些原本能在教育過程中，將其控制在萌芽狀態(tài)的小毛病，因為沒有引起父母的重視，終發(fā)展成大問題。另一方面，隨著國家政治經(jīng)濟文化日益繁榮，人民生活水平逐步提高，導致離婚率也有所升高。在瀕臨破裂的家庭或是單親家庭之中，子女長期夾雜于沖突之中，脆弱的心靈受到摧殘，行為出現(xiàn)偏差。
那么是不是在健全家庭環(huán)境中成長的青少年就不存在犯罪行為呢？并非如此，在健全家庭里，父母對子女的監(jiān)管力度及兩代之間的親疏關系對他們的行為同樣有影響。，青少年的社會化過程在很大程度上是以與社會聯(lián)結(jié)的關系為基礎的，而對父母的依戀和父母對子女的教育是這種關系的重要方面，一但這種關系減弱，很容易出現(xiàn)犯罪行為。實際上，青少年的犯罪行為是對父母不良監(jiān)管方式和冷淡親子關系的一種不合理反應。
1、缺少民主平等的親子關系
有調(diào)查顯示，犯罪青少年出自父母缺損家庭的分別占8.1%和28.3%，出自父母失職對子女放任不管的家庭分別占10.2%和22.7%，出自父母教育不管的家庭分別占26.7%和30%，出自父母作為不佳占9.3%和21.3%，許多犯罪青少年或是父母雙亡，無人撫養(yǎng)，而走上犯罪道路；或有父無母，有母無父；或是繼父繼母，無人管教，放縱自流而走向犯罪道路，父母離婚或再婚，子女被遺棄，也是青少年犯罪的重要因素，某少管所中近10%的青少年犯罪是因父母離婚、再婚、關系惡化所致。根據(jù)不完全統(tǒng)計，離婚家庭中37%的孩子學習成績不好，20%不遵守紀律，9%離家出走，導致青少年犯罪的原因還不能完全歸結(jié)于家庭在可見形態(tài)上的破裂，離婚前父母的爭吵，緊張和對峙，離婚后父母對子女不負責任的排斥，放任以及家長的劣跡帶給孩子的影響更大，問卷調(diào)查顯示，不健全，缺損型家庭青少年犯罪是正常家庭的8倍以上，有些家庭的父母，兄姐行為不軌，直接影響或教唆縱容子女、弟妹犯罪。[3]
2、不當家庭教育
由于忍受不了家長錯誤的態(tài)度和教育——離家出走——跟上壞朋友或到社會上閑游——犯罪。根據(jù)這一軌跡，可以得出這樣的結(jié)論，走上犯罪道路的孩子，其父母望子成龍，成鳳心切，大多重視學科成績而忽視其全面發(fā)展，有的是被家長的壓力“壓”壞的，有的是被家長嬌慣壞，放縱壞，不良言行影響壞的。家庭的不當教育例如溺愛，要求過嚴或者放任不管，侮辱人格，體罰等，孩子“叛逆”或任性，成為青少年犯罪并在社會化中偏離的重要因素。
3、教育水平低劣或不平衡
家庭教育能力如家庭教育投資，可用于教育的時間，父母的文化程度等的賞識或者是薄弱、教育水平如父嚴母慈，父母管教而奶奶，外婆寵愛等的低劣或不平衡，使得家教實效性差，也會從不同的角度對青少年產(chǎn)生壞的作用，促使青少年犯罪的產(chǎn)生。這樣的例子很多，反映出一些十分值得深思的問題：家里沒有愛，孩子很孤獨；父母愛錢勝過自己的孩子，孩子生活在一個充滿銅臭的環(huán)境中；一但做錯事，父母不是嘮叨個沒完，就是打罵；父母總拿自己的孩子同別的孩子比較，以為自家的孩子不如別人，一無是處；家長對孩子期望很高，但管教不利，有的還?？燎蠛⒆?，時常以暴力對付孩子。
家庭教育是教育的一種基本形式，是整個教育體系的重要組成部分。家庭教育的早期開發(fā)作用、長期感染作用、環(huán)境熏陶作用都是學校和社會代替不了的。培養(yǎng)子女是父母應盡的職責和義務。因此，家庭應該擔當和強化對青少年的管教責任。
（二）學校教育的偏差和不良學校環(huán)境是妨礙青少年正確社會化的關鍵
對于進入學校的青少年來說，隨著年齡的增長，在社會化方面學校和教師的教育作用逐漸超過了家庭和家長的教育作用，而成為青少年社會化的重要的社會環(huán)境因素。學校有著特定的育人環(huán)境和文化氛圍，學校老師教給系統(tǒng)的文化知識，以獨特的組織方式幫助個人為先進入成人世界做準備，包括參與更廣闊的世界，接觸家庭以外的文化、角色、價值標準以及意識和禮節(jié)等，培養(yǎng)其組織紀律性，學習與人交往以及如何克制自己，接受社會控制等。學校在使學生社會化過程中，不僅具有培養(yǎng)教育作用，而且還起篩選作用，學校不僅培養(yǎng)學生的競爭意識，還在一定程度上決定著學生今后的發(fā)展方向和職業(yè)生涯[5]。然而，當前學校教育、管理依然存在種種偏差和不足。
1、填鴨式的體制
當今的教育體制仍然難以打破陳舊的教育的怪圈，，一頭是教育部門擬訂下達的教學計劃、大綱、教科書等；加上學校各種嚴格的考試，追求考試分數(shù)；學校校長，教師想方設法把自己的才智、精力、時間、經(jīng)驗、知識以符合這種似有形又無形的條條框框的思維方式、運做方法，落實到教學工作中，以適應國家的教育體制，以至于相當數(shù)量的學校校長、教務主任和老師的靈魂、思維、感情、教法等變成了一種極具特色的定式框框，另一頭是正在成長中的學生，他們要聽話、服從，按學校擬訂的課程表，規(guī)規(guī)矩矩在教室聽課，這種“灌輸式教育”（是指國家行政意志+學校權力+老師知識）是我國教育從“應試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”改革的難點所在。
2、以高考為中心
學校教育仍圍繞著升學考試的“指揮棒”轉(zhuǎn)，盡管上世紀80年代后期我們就強調(diào)素質(zhì)教育，特別重視學生的思想道德教育，要求正確處好學生成材和成人的關系，但升學考試指揮棒仍然在主導學校教育，分數(shù)仍然是社會評價學校、學校評價教師、教師評價學生的標尺，雖然“素質(zhì)教育”的文件、理論、文章、宣傳、會議等不斷“產(chǎn)出”，“應試教育”卻在現(xiàn)實社會中大行其道，學生只有通過考試，才能進入高中、大學。
3、思想教育課的形式主義
學校思想品德教育缺乏貼近性、針對性和實效性學校教育除向?qū)W生傳播科學文化知識外，還要教育學生怎樣做人，培養(yǎng)學生的健康人格和情感，目前的學校教育在一定程度上，教書和育人相脫節(jié)，往往造成學生道德品質(zhì)不健全，據(jù)調(diào)查，盡管中小學普遍開有思想品德教育課，但因為學?！爸刂骺戚p副科”，思想教育課課時較少，老師講課時存在形式主義和成人化等不良傾向，這是一個值得認真深思的問題。
4、個性化性格的不認同
學生老師有不尊重學生個性發(fā)展的傾向，“不要長刺的玫瑰，只要溫順的綿羊”，這是教育管理存在的又一誤區(qū)，學習好，聽話的學生，哪怕即使干了壞事，在老師眼里也是優(yōu)秀的，學習差的學生，哪怕思想品德再好，往往被打入“另類”，部分老師采取歧視性的言行，甚至趕出教室、校門，部分老師人文素質(zhì)不夠好，對學生態(tài)度冷淡，動輒就罵學生，時學生身心蒙受傷害，結(jié)果很容易導致部分學生產(chǎn)生逆反心理，游離于集體之外而陷入犯罪的泥潭。
5、物質(zhì)利益的至上
部分老師忙于“外授”，使師生情誼淡漠，有學生說，如今部分老師忙于校外授課，哪里收入高就往哪跑，對學生關心不夠，導致師生關系與情誼疏遠、淡漠，對此，一些退休老師也有同感：上世紀六七十年代，師生之間互幫互助，關愛體諒，情誼深厚，如今卻淡漠如水，由于物質(zhì)利益的變形扭曲，少數(shù)教師因此無法公平、公正對待每一位學生。
6、學校管理制度不健全
對學校管理的質(zhì)疑，是在學校調(diào)查時聽到較多的議論，馬加爵案件發(fā)生后，部分學生，家長公開質(zhì)疑，為什么學生失蹤多日無人過問。發(fā)生兇殺案的校區(qū)是實施后勤社會化管理的。有老師說：“一些管理學生的各種人員平時不務正業(yè)，不會主動做看不見收益、沒有政績的工作，每次都在事件發(fā)生后才召集相關人員開會，缺乏事前預警措施和機制?！币恍┘议L擔心的表示“學校有關方面未能對校園安全引起足夠重視，有些迅速領導只注重抓教學質(zhì)量，忽視安全工作，往往等到事故發(fā)生后才去補救[4]。雖然許多學校制定了一些校園安全規(guī)則，但真正落到實處的很少，對學生的安全教育工作沒有引起足夠是重視，據(jù)了解大多數(shù)學校沒有安全教育課，即使入學后發(fā)了安全教育的書，畢業(yè)了也未曾上過一課。
7、校內(nèi)外教育脫節(jié)
對于進入學校的青少年來說，隨著年齡的增長，在社會化方面學校和教師的教育作用逐漸超過了家庭和家長的作用，而成為青少年社會化的重要的社會環(huán)境因素。學校教育有著特定的育人環(huán)境和文化氛圍，學校老師和系統(tǒng)的科學文化知識。學校不僅培養(yǎng)學生的競爭意識，還在一定程度上決定著學生今后的發(fā)展方向。然而當前學校教育、管理仍然存在著種種偏差和不足。
（三）社會大環(huán)境的不良影響是青少年犯罪的“催化劑”
眾所周知，在一個人的成長中，不僅受到自身的遺傳因素而且還和社會大環(huán)境有著更密切的聯(lián)系。作為經(jīng)驗不足的他們很難對紛繁復雜的社會現(xiàn)象做出正確的反映和判斷。
1、不良交往
社會交往對青少年社會化起著不可忽視的作用，絕大多數(shù)的犯罪青少年開始時并無明顯犯罪動機，而是在社會交往中受到壞朋友的影響，引誘產(chǎn)生犯罪動機和參與犯罪的，這在偷竊、搶劫、流氓、斗毆犯罪案例中表現(xiàn)的尤為突出，對犯罪青少年的動機調(diào)查表明，26%作案的時候無明顯動機，32%是由于朋友的慫恿、“激將”而“犯罪”，不良朋友間的影響、感染、慫恿不僅可以形成犯罪的直接動機，還往往對犯罪動機起著強化作用，若幾個犯罪青少年糾集在一起活動，就會互相壯膽，增強犯罪的安全感，減輕罪惡感，認為許多人一起干犯罪活動就安全得多，不良交往不僅導致青少年犯罪數(shù)量的增加，而且促使犯罪情節(jié)、手段和后果變得更加復雜、嚴重使一些人從犯罪的“單面手”轉(zhuǎn)變成“多面手”，從單干發(fā)展到結(jié)伙，打手和扒手配合、男流氓和女流氓鬼混、賭博和保鏢搭檔等，這些犯罪分子互相傳授犯罪知識、交流犯罪經(jīng)驗，使犯罪手段越來越高明，呈現(xiàn)犯罪的團體化和智能化趨勢，后果越來越嚴重，導致許多惡性案件的發(fā)生。
2、校園周邊環(huán)境惡劣
許多中小學分布在城鄉(xiāng)結(jié)合處，也有許多高校分布在“城中村”周邊；隨著這些學校學生校外租房的逐漸增多，逐漸形成了以學生租住為主的村子，人們形象地稱為“學生村”，這些地方，周邊社會治安環(huán)境復雜、交通秩序混亂、人員素質(zhì)不一、流氓強盜橫行、矛盾糾紛不斷，以大欺小、強行勒索、搶劫等犯罪行為時有發(fā)生，加之違規(guī)攤點、發(fā)廊、臺球室、游戲廳、網(wǎng)吧、歌舞廳等盤踞周圍，對學生是一種誘惑，更是一種威脅，嚴重影響了學生正常的學習生活，一些社會丑惡現(xiàn)象更是成了誘發(fā)青少年犯罪的“溫床”。另外，學生在校外租房約束不夠，容易放松自己，看錄像、玩游戲、喝酒、徹夜不歸，交友不良，很容易走上邪路。
3、社會上各種封建迷信和惡劣風氣
各種音像制品、圖書資料、游戲、網(wǎng)絡中文化垃圾的信息傳播，加重了不良社會環(huán)境氛圍，并成為滋生青少年犯罪的土壤，現(xiàn)代社會中，大眾傳媒日益發(fā)達在人們社會化方面的影響日益突出，這種影響表現(xiàn)出形式的多樣性、內(nèi)容的豐富性和受眾的廣泛性、對人的價值觀念的導向性機器行為活動的暗示性，青少年自制力較弱，尤其14歲、18歲左右，是人生的兩次轉(zhuǎn)型期，此時大部分學生在讀初高中，容易受到反動、荒誕的電影、錄像、書刊、圖片、VCD影響往往感情沖動做出一些犯罪的勾當，一些出版社和不法分子甚至被利益沖昏頭腦，用精神鴉片毒害青少年，使他們迷戀其中，在客觀條件制約下，青少年釋放精神壓力和渴望求知、交友及休閑娛樂的心理需求未能得到及時和交好的滿足，使得一些青少年留戀于網(wǎng)絡虛擬世界，樂此不疲地從中尋求心理解壓與平衡，進而逐漸從喜愛到以來到沉溺而不可自拔。近年來，電子游戲室、網(wǎng)吧等場所反映出不少問題，尤其是一些危害青少年人健康成長的問題更是令社會各界所關注。
三、預防青少年犯罪的對策建議
青少年擔負著振興民族、繁榮祖國的歷史重任，是21世紀社會發(fā)展的主力軍。他們能否健康成長，關系到社會主義事業(yè)的興衰成敗。因此，我們針對不同的原因深入分析，采取相應的措施，切實預防和減少青少年的犯罪。
（一）開展深入廣泛的綜合預防與教化工作，形成防治網(wǎng)絡
各級黨組織要把預防和減少青少年犯罪作為一項這樣任務嚴抓狠抓，并將其列入議事日程。建議進一步明確各相關職能部門的法定職責，加強統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)與配合，建立和完善青少年保護工作聯(lián)席會議制度，對工作實行目標責任制考核，真正形成依法保護未成年人的合力。同時，建立嚴格的分片包干、責任到人的制度，一級抓一級，一級管一級，層層抓落實。建立權職明晰、覆蓋全社會、齊抓共管的預防和減少青少年犯罪的機制。
（二）加大普法教育的學習和宣傳力度
一是通過加大《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》的宣傳力度，調(diào)動和保護社會各界關注并參與保護未成年人保護工作的良好氛圍；二是通過法制宣傳教育，提高青少年學習法律法規(guī)的自覺性，增強其法制觀念，從而真正做到預防在先，徹底消除青少年犯罪的苗頭，諸如通過組織開展法律報告、搞社會調(diào)查、召開座談會、說法訪法、收看相關法律教育節(jié)目、青少年心理訪談測試等活動，真正做到潛移默化地教育引導青少年樹立正確的道德意識和法制觀念。
（三）優(yōu)化家庭教育
首先要充分重視家庭教育的作用，使孩子在民主氛圍中健康成長。通過多種途徑讓家長自覺認識到家庭教育的巨大作用，從思想上深刻體會家庭教育對孩子身心發(fā)展的深遠影響，從而促使家長自覺承擔起家庭教育第一課堂的重任。其次要抓好家長素質(zhì)教育工程，辦好家長學校，引導和幫助家長樹立正確的教育觀、子女成才觀，以良好、正確的方式影響和教育孩子。在教育方式上，以長輩和朋友的身份理解、寬容、尊重子女以及下一代，使家庭成員之間相互關系和愛護，形成和諧而民主的家庭氛圍；在學習上，幫助他們樹立信心，鼓勵他們積極學習社會科學文化知識、培養(yǎng)廣泛的愛好興趣；在生活上培養(yǎng)他們熱愛勞動、勤儉節(jié)約、自強不息的精神；在思想品德上，引導他們樹立誠實守信、樂于助人、遵紀守法、樂觀向上的人生態(tài)度。
（四）把學校教育作為預防和減少青少年犯罪的主要陣地
學校要全面貫徹落實黨的教育方針，加大學校思想教育的工作力度，綜合運用各種措施，從各個方面向?qū)W生潛移默化地滲透社會主義理想道德教育，從而為學生形成和完善正確的“人生觀、世界觀、價值觀”打下堅實的基礎。要全面提升教師素質(zhì)，充分發(fā)揮教師為人師表、言傳身教的作用。要切實加強家庭、學校和社會的溝通、協(xié)調(diào)和配合，建立學校和家庭聯(lián)系制度，諸如通過建立‘家長學?！男问?，形成家、校聯(lián)系的橋梁，使家長和學校及時了解孩子的思想、行為及各方面的變化，形成一種多方聯(lián)系、多方互動的良好局面，全方位、有針對性地做好孩子的教育工作。
（五）優(yōu)化社區(qū)環(huán)境，凈化社會空氣
社區(qū)是青少年身心健康成長的“第三監(jiān)護人”，它不僅能夠為青少年的健康成長提供良好的外在環(huán)境，還具有對家庭教育和學習教育進行監(jiān)督的功能.有關部門應通力合作，齊抓共管，加大環(huán)境整治力度，努力營造和優(yōu)化有利于未成年人健康成長的社會大環(huán)境，切實加大對違法接納未成年人成長的場所和侵害未成年人合法權益行為的整頓和處罰力度，打防并舉，實施有效監(jiān)督，社區(qū)警務要體現(xiàn)“以人為本”、從青少年立場出發(fā)的人性化服務。改善青少年成長的社會環(huán)境，營造和諧氛圍，這對預防和減少青少年犯罪具有重大意義。
（六）完善相關制度，形成工作長效機制
全面打擊和重點打擊相結(jié)合，打擊犯罪與糾正黨風、政風和社會風氣相結(jié)合，家庭教育、學校教育和社會教育相結(jié)合，形成多方互助、協(xié)調(diào)管理的良好局面。嚴禁任何單位和個人向青少年推銷、出租、展示或以其他方式傳播非法音像制品、電子產(chǎn)品和軟件產(chǎn)品。同時加強國際國內(nèi)網(wǎng)站的監(jiān)督與管理，針對青少年喜愛看的電影、影視和網(wǎng)絡游戲，影視出版部門要充分考慮青少年這一特殊群體的需要，對其進行有益的過濾不能為了追求經(jīng)濟價值，盲目引進色情、暴力、兇殺、毒品、賭博等不利于青少年成長的“文化垃圾”。對于營業(yè)性舞廳、歌廳等不適合青少年活動的場所要加大管理力度。影視、出版部門應更多地播放和出版有益于青少年健康成長的廣播電視節(jié)目、書籍報刊。要加大投入、多方面配合，建立和完善對青少年成長有益的博物館、科技館、展覽館、文化中心等活動場所和設施。培養(yǎng)青少年健康的審美觀念，引導青少年追求高尚的情操，使他們在一個文明、和諧的社會氛圍中茁壯成長。
（七）有針對性地開展家庭教育、學校教育和社區(qū)教育研究
預防和減少青少年犯罪是一項系統(tǒng)的社會工程，它需要社會各方面的關心和協(xié)同治理，這樣才能為青少年的身心健康發(fā)展創(chuàng)造一個文明和諧的社會大環(huán)境，以積極、樂觀、創(chuàng)新、博愛的精神感染、熏陶青少年，把他們培養(yǎng)成為社會需要的合格人才。
結(jié)語
青少年的犯罪行為，已經(jīng)成為人類的頭號公敵，沒有哪個國家能夠避免也不可能完全杜絕，但它并非人類生活不可避免的一部分，問題在于我們國家是否真的愿意下定決心去做好它，為其貢獻智慧、同心協(xié)力解決這個世界性的難題。直到現(xiàn)在，雖然有不少的國家已經(jīng)投入資源研究并且預防暴力，但是更多的國家和地區(qū)還是行動比較被動，遲緩甚至不管。在我們的國家，青少年犯罪問題日趨惡化，已經(jīng)嚴重影響人民的精神生活和社會活動，但是政府對這問題的關注與投入還需要加強，從WTO出版的《世界暴力與衛(wèi)生報告》來看，我們的國家對暴力的關注度和研究水平仍然低于世界的平均水平。由于大部分的數(shù)據(jù)都來自于國外研究，人民對于我國青少年犯罪的成因特別是家庭因素的重要性還認識不太清楚，更缺乏對暴力成因和預防措施的科學研究，政府和廣大人民應該投入更多的資源和精力，在借鑒國外研究的先進成果和成功經(jīng)驗的基礎上，共同尋找和制定解決青少年犯罪的成因、預防的措施和策略。
近年來，青少年犯罪已成為當前一個非常突出的社會問題，青少年犯罪原因較多，但是家庭、學校和社會對青少年犯罪有著明顯的影響。諸如浙江金華17歲的高中學生“許力殺母案”，甘肅景泰縣初二學生齊某殺人事件，福建省某市青少年大量參加黑社會組織，案中，青少年占總?cè)藬?shù)的百分之三十，而且搶劫、盜竊案占大多數(shù)[1]。以上觸目驚心的事例，說明青少年犯罪率大幅上升的同時，已成為社會關注的焦點問題。
一、青少年犯罪的主要特點
現(xiàn)代社會，青少年犯罪的特點呈現(xiàn)出行為嚴重、團伙作案和流動性大三個方面。
（一）青少年犯罪行為嚴重，暴力性犯罪占很大比例，社會危害性極大。據(jù)統(tǒng)計，青少年涉及的故意殺人、搶劫案件各占總數(shù)的百分之二十以上，故意傷害、綁架等犯罪也有一定的比例，且近一二年呈上升趨勢，犯罪時不計后果，手段殘忍，社會危害極大。
（二）團伙犯罪案件較多，甚至有的還形成犯罪集團。他們相信“一人膽小，二人膽大、三人什么都不怕”的信條。他們年輕具有體力優(yōu)勢，但思想還不是太成熟，缺乏作案經(jīng)驗，心理壓力大，且覺得個人作案勢單力薄，所以他們經(jīng)常糾集幾人去共同作案形成犯罪團伙甚至犯罪集團。
（三）外來人口流竄作案較多。大規(guī)模的人口流動，再加上對流動人口管理上的漏洞，暫住、錄用外來人員不申報等原因，使得外來人口管理上很混亂，給一些犯罪分子以可乘之機，且作案后逃之夭夭，不留蹤跡，給偵破工作造成很大的困難[2]。
認識了當代青少年犯罪的特點有助于我們更好的采取相應的對策，大限度的減少青少年犯罪的動機和行為。
二、青少年犯罪的成因分析
2006年夏天，聯(lián)合國發(fā)布了一份具有里程碑意義的報告，報告內(nèi)容是在世界范圍內(nèi)青少年所面對的暴力問題，該報告的一個方面著重討論了發(fā)生在家庭內(nèi)部的暴力行為極其帶給兒童和青少年的影響，家庭是所有國家的基本單位，家庭應該為所有成員的健康成長提供環(huán)境，對于兒童更應該如此。盡管家庭有可能好好保護青少年并且為他們提供無論是身體還是情感方面的安全，但不幸的是，也是在家庭里面，一些兒童有可能遭受嚴重的傷害。發(fā)生在家庭中的暴力我們通常叫做家庭暴力。根據(jù)新的聯(lián)合國報告，估計每年全世界大概有2.75億青少年目睹了家庭暴力。青少年經(jīng)常性地目睹了母親被其男性伴侶的毆打會嚴重影響一個孩子的行為。個人發(fā)展以及他在成年后的社會交往。關系親密的伴侶之間的暴力也增加了在家庭中針對兒童暴力的風險，許多國家包括中國在內(nèi)的研究顯示，針對婦女的暴力和針對青少年的暴力往往有很強的關系。而另外一個來自于印度的研究表明，家庭暴力使得針對兒童的暴力行為的危險性增加了兩成。
從宏觀方面來說，影響青少年犯罪的因素主要是家庭、學校和社會。家庭環(huán)境是影響青少年的第一因素；青少年長大以后即進入學校；走出校門步入社會。
（一）不當家庭教育和不良家庭環(huán)境是影響青少年成長的客觀因素
家庭教育伴隨著家庭的出現(xiàn)而產(chǎn)生，家庭教育和家庭環(huán)境的影響是一個人社會化的開始，它為個人一生的社會化奠定基礎。家庭社會化的結(jié)果將對個人的一生產(chǎn)生重要影響，在各種社會環(huán)境中，家庭所可能給予個人的感情交流和愛的體驗是多的。因而說：家庭是孩子好的老師。自上個世紀70年代末80年代初，我們國家開始推行計劃生育政策以來，越來越多的家庭呈現(xiàn)出4—2—1模式（即祖父母4人父母2人個孩子），形成了一個特殊的群體——獨生子女。他們是家庭的核心，父母將好的都給了他們，甚至衣來伸手，飯來張口，不知道挫折為何物，只想自己不考慮別人的感受。一些原本能在教育過程中，將其控制在萌芽狀態(tài)的小毛病，因為沒有引起父母的重視，終發(fā)展成大問題。另一方面，隨著國家政治經(jīng)濟文化日益繁榮，人民生活水平逐步提高，導致離婚率也有所升高。在瀕臨破裂的家庭或是單親家庭之中，子女長期夾雜于沖突之中，脆弱的心靈受到摧殘，行為出現(xiàn)偏差。
那么是不是在健全家庭環(huán)境中成長的青少年就不存在犯罪行為呢？并非如此，在健全家庭里，父母對子女的監(jiān)管力度及兩代之間的親疏關系對他們的行為同樣有影響。，青少年的社會化過程在很大程度上是以與社會聯(lián)結(jié)的關系為基礎的，而對父母的依戀和父母對子女的教育是這種關系的重要方面，一但這種關系減弱，很容易出現(xiàn)犯罪行為。實際上，青少年的犯罪行為是對父母不良監(jiān)管方式和冷淡親子關系的一種不合理反應。
1、缺少民主平等的親子關系
有調(diào)查顯示，犯罪青少年出自父母缺損家庭的分別占8.1%和28.3%，出自父母失職對子女放任不管的家庭分別占10.2%和22.7%，出自父母教育不管的家庭分別占26.7%和30%，出自父母作為不佳占9.3%和21.3%，許多犯罪青少年或是父母雙亡，無人撫養(yǎng)，而走上犯罪道路；或有父無母，有母無父；或是繼父繼母，無人管教，放縱自流而走向犯罪道路，父母離婚或再婚，子女被遺棄，也是青少年犯罪的重要因素，某少管所中近10%的青少年犯罪是因父母離婚、再婚、關系惡化所致。根據(jù)不完全統(tǒng)計，離婚家庭中37%的孩子學習成績不好，20%不遵守紀律，9%離家出走，導致青少年犯罪的原因還不能完全歸結(jié)于家庭在可見形態(tài)上的破裂，離婚前父母的爭吵，緊張和對峙，離婚后父母對子女不負責任的排斥，放任以及家長的劣跡帶給孩子的影響更大，問卷調(diào)查顯示，不健全，缺損型家庭青少年犯罪是正常家庭的8倍以上，有些家庭的父母，兄姐行為不軌，直接影響或教唆縱容子女、弟妹犯罪。[3]
2、不當家庭教育
由于忍受不了家長錯誤的態(tài)度和教育——離家出走——跟上壞朋友或到社會上閑游——犯罪。根據(jù)這一軌跡，可以得出這樣的結(jié)論，走上犯罪道路的孩子，其父母望子成龍，成鳳心切，大多重視學科成績而忽視其全面發(fā)展，有的是被家長的壓力“壓”壞的，有的是被家長嬌慣壞，放縱壞，不良言行影響壞的。家庭的不當教育例如溺愛，要求過嚴或者放任不管，侮辱人格，體罰等，孩子“叛逆”或任性，成為青少年犯罪并在社會化中偏離的重要因素。
3、教育水平低劣或不平衡
家庭教育能力如家庭教育投資，可用于教育的時間，父母的文化程度等的賞識或者是薄弱、教育水平如父嚴母慈，父母管教而奶奶，外婆寵愛等的低劣或不平衡，使得家教實效性差，也會從不同的角度對青少年產(chǎn)生壞的作用，促使青少年犯罪的產(chǎn)生。這樣的例子很多，反映出一些十分值得深思的問題：家里沒有愛，孩子很孤獨；父母愛錢勝過自己的孩子，孩子生活在一個充滿銅臭的環(huán)境中；一但做錯事，父母不是嘮叨個沒完，就是打罵；父母總拿自己的孩子同別的孩子比較，以為自家的孩子不如別人，一無是處；家長對孩子期望很高，但管教不利，有的還?？燎蠛⒆?，時常以暴力對付孩子。
家庭教育是教育的一種基本形式，是整個教育體系的重要組成部分。家庭教育的早期開發(fā)作用、長期感染作用、環(huán)境熏陶作用都是學校和社會代替不了的。培養(yǎng)子女是父母應盡的職責和義務。因此，家庭應該擔當和強化對青少年的管教責任。
（二）學校教育的偏差和不良學校環(huán)境是妨礙青少年正確社會化的關鍵
對于進入學校的青少年來說，隨著年齡的增長，在社會化方面學校和教師的教育作用逐漸超過了家庭和家長的教育作用，而成為青少年社會化的重要的社會環(huán)境因素。學校有著特定的育人環(huán)境和文化氛圍，學校老師教給系統(tǒng)的文化知識，以獨特的組織方式幫助個人為先進入成人世界做準備，包括參與更廣闊的世界，接觸家庭以外的文化、角色、價值標準以及意識和禮節(jié)等，培養(yǎng)其組織紀律性，學習與人交往以及如何克制自己，接受社會控制等。學校在使學生社會化過程中，不僅具有培養(yǎng)教育作用，而且還起篩選作用，學校不僅培養(yǎng)學生的競爭意識，還在一定程度上決定著學生今后的發(fā)展方向和職業(yè)生涯[5]。然而，當前學校教育、管理依然存在種種偏差和不足。
1、填鴨式的體制
當今的教育體制仍然難以打破陳舊的教育的怪圈，，一頭是教育部門擬訂下達的教學計劃、大綱、教科書等；加上學校各種嚴格的考試，追求考試分數(shù)；學校校長，教師想方設法把自己的才智、精力、時間、經(jīng)驗、知識以符合這種似有形又無形的條條框框的思維方式、運做方法，落實到教學工作中，以適應國家的教育體制，以至于相當數(shù)量的學校校長、教務主任和老師的靈魂、思維、感情、教法等變成了一種極具特色的定式框框，另一頭是正在成長中的學生，他們要聽話、服從，按學校擬訂的課程表，規(guī)規(guī)矩矩在教室聽課，這種“灌輸式教育”（是指國家行政意志+學校權力+老師知識）是我國教育從“應試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”改革的難點所在。
2、以高考為中心
學校教育仍圍繞著升學考試的“指揮棒”轉(zhuǎn)，盡管上世紀80年代后期我們就強調(diào)素質(zhì)教育，特別重視學生的思想道德教育，要求正確處好學生成材和成人的關系，但升學考試指揮棒仍然在主導學校教育，分數(shù)仍然是社會評價學校、學校評價教師、教師評價學生的標尺，雖然“素質(zhì)教育”的文件、理論、文章、宣傳、會議等不斷“產(chǎn)出”，“應試教育”卻在現(xiàn)實社會中大行其道，學生只有通過考試，才能進入高中、大學。
3、思想教育課的形式主義
學校思想品德教育缺乏貼近性、針對性和實效性學校教育除向?qū)W生傳播科學文化知識外，還要教育學生怎樣做人，培養(yǎng)學生的健康人格和情感，目前的學校教育在一定程度上，教書和育人相脫節(jié)，往往造成學生道德品質(zhì)不健全，據(jù)調(diào)查，盡管中小學普遍開有思想品德教育課，但因為學?！爸刂骺戚p副科”，思想教育課課時較少，老師講課時存在形式主義和成人化等不良傾向，這是一個值得認真深思的問題。
4、個性化性格的不認同
學生老師有不尊重學生個性發(fā)展的傾向，“不要長刺的玫瑰，只要溫順的綿羊”，這是教育管理存在的又一誤區(qū)，學習好，聽話的學生，哪怕即使干了壞事，在老師眼里也是優(yōu)秀的，學習差的學生，哪怕思想品德再好，往往被打入“另類”，部分老師采取歧視性的言行，甚至趕出教室、校門，部分老師人文素質(zhì)不夠好，對學生態(tài)度冷淡，動輒就罵學生，時學生身心蒙受傷害，結(jié)果很容易導致部分學生產(chǎn)生逆反心理，游離于集體之外而陷入犯罪的泥潭。
5、物質(zhì)利益的至上
部分老師忙于“外授”，使師生情誼淡漠，有學生說，如今部分老師忙于校外授課，哪里收入高就往哪跑，對學生關心不夠，導致師生關系與情誼疏遠、淡漠，對此，一些退休老師也有同感：上世紀六七十年代，師生之間互幫互助，關愛體諒，情誼深厚，如今卻淡漠如水，由于物質(zhì)利益的變形扭曲，少數(shù)教師因此無法公平、公正對待每一位學生。
6、學校管理制度不健全
對學校管理的質(zhì)疑，是在學校調(diào)查時聽到較多的議論，馬加爵案件發(fā)生后，部分學生，家長公開質(zhì)疑，為什么學生失蹤多日無人過問。發(fā)生兇殺案的校區(qū)是實施后勤社會化管理的。有老師說：“一些管理學生的各種人員平時不務正業(yè)，不會主動做看不見收益、沒有政績的工作，每次都在事件發(fā)生后才召集相關人員開會，缺乏事前預警措施和機制?！币恍┘议L擔心的表示“學校有關方面未能對校園安全引起足夠重視，有些迅速領導只注重抓教學質(zhì)量，忽視安全工作，往往等到事故發(fā)生后才去補救[4]。雖然許多學校制定了一些校園安全規(guī)則，但真正落到實處的很少，對學生的安全教育工作沒有引起足夠是重視，據(jù)了解大多數(shù)學校沒有安全教育課，即使入學后發(fā)了安全教育的書，畢業(yè)了也未曾上過一課。
7、校內(nèi)外教育脫節(jié)
對于進入學校的青少年來說，隨著年齡的增長，在社會化方面學校和教師的教育作用逐漸超過了家庭和家長的作用，而成為青少年社會化的重要的社會環(huán)境因素。學校教育有著特定的育人環(huán)境和文化氛圍，學校老師和系統(tǒng)的科學文化知識。學校不僅培養(yǎng)學生的競爭意識，還在一定程度上決定著學生今后的發(fā)展方向。然而當前學校教育、管理仍然存在著種種偏差和不足。
（三）社會大環(huán)境的不良影響是青少年犯罪的“催化劑”
眾所周知，在一個人的成長中，不僅受到自身的遺傳因素而且還和社會大環(huán)境有著更密切的聯(lián)系。作為經(jīng)驗不足的他們很難對紛繁復雜的社會現(xiàn)象做出正確的反映和判斷。
1、不良交往
社會交往對青少年社會化起著不可忽視的作用，絕大多數(shù)的犯罪青少年開始時并無明顯犯罪動機，而是在社會交往中受到壞朋友的影響，引誘產(chǎn)生犯罪動機和參與犯罪的，這在偷竊、搶劫、流氓、斗毆犯罪案例中表現(xiàn)的尤為突出，對犯罪青少年的動機調(diào)查表明，26%作案的時候無明顯動機，32%是由于朋友的慫恿、“激將”而“犯罪”，不良朋友間的影響、感染、慫恿不僅可以形成犯罪的直接動機，還往往對犯罪動機起著強化作用，若幾個犯罪青少年糾集在一起活動，就會互相壯膽，增強犯罪的安全感，減輕罪惡感，認為許多人一起干犯罪活動就安全得多，不良交往不僅導致青少年犯罪數(shù)量的增加，而且促使犯罪情節(jié)、手段和后果變得更加復雜、嚴重使一些人從犯罪的“單面手”轉(zhuǎn)變成“多面手”，從單干發(fā)展到結(jié)伙，打手和扒手配合、男流氓和女流氓鬼混、賭博和保鏢搭檔等，這些犯罪分子互相傳授犯罪知識、交流犯罪經(jīng)驗，使犯罪手段越來越高明，呈現(xiàn)犯罪的團體化和智能化趨勢，后果越來越嚴重，導致許多惡性案件的發(fā)生。
2、校園周邊環(huán)境惡劣
許多中小學分布在城鄉(xiāng)結(jié)合處，也有許多高校分布在“城中村”周邊；隨著這些學校學生校外租房的逐漸增多，逐漸形成了以學生租住為主的村子，人們形象地稱為“學生村”，這些地方，周邊社會治安環(huán)境復雜、交通秩序混亂、人員素質(zhì)不一、流氓強盜橫行、矛盾糾紛不斷，以大欺小、強行勒索、搶劫等犯罪行為時有發(fā)生，加之違規(guī)攤點、發(fā)廊、臺球室、游戲廳、網(wǎng)吧、歌舞廳等盤踞周圍，對學生是一種誘惑，更是一種威脅，嚴重影響了學生正常的學習生活，一些社會丑惡現(xiàn)象更是成了誘發(fā)青少年犯罪的“溫床”。另外，學生在校外租房約束不夠，容易放松自己，看錄像、玩游戲、喝酒、徹夜不歸，交友不良，很容易走上邪路。
3、社會上各種封建迷信和惡劣風氣
各種音像制品、圖書資料、游戲、網(wǎng)絡中文化垃圾的信息傳播，加重了不良社會環(huán)境氛圍，并成為滋生青少年犯罪的土壤，現(xiàn)代社會中，大眾傳媒日益發(fā)達在人們社會化方面的影響日益突出，這種影響表現(xiàn)出形式的多樣性、內(nèi)容的豐富性和受眾的廣泛性、對人的價值觀念的導向性機器行為活動的暗示性，青少年自制力較弱，尤其14歲、18歲左右，是人生的兩次轉(zhuǎn)型期，此時大部分學生在讀初高中，容易受到反動、荒誕的電影、錄像、書刊、圖片、VCD影響往往感情沖動做出一些犯罪的勾當，一些出版社和不法分子甚至被利益沖昏頭腦，用精神鴉片毒害青少年，使他們迷戀其中，在客觀條件制約下，青少年釋放精神壓力和渴望求知、交友及休閑娛樂的心理需求未能得到及時和交好的滿足，使得一些青少年留戀于網(wǎng)絡虛擬世界，樂此不疲地從中尋求心理解壓與平衡，進而逐漸從喜愛到以來到沉溺而不可自拔。近年來，電子游戲室、網(wǎng)吧等場所反映出不少問題，尤其是一些危害青少年人健康成長的問題更是令社會各界所關注。
三、預防青少年犯罪的對策建議
青少年擔負著振興民族、繁榮祖國的歷史重任，是21世紀社會發(fā)展的主力軍。他們能否健康成長，關系到社會主義事業(yè)的興衰成敗。因此，我們針對不同的原因深入分析，采取相應的措施，切實預防和減少青少年的犯罪。
（一）開展深入廣泛的綜合預防與教化工作，形成防治網(wǎng)絡
各級黨組織要把預防和減少青少年犯罪作為一項這樣任務嚴抓狠抓，并將其列入議事日程。建議進一步明確各相關職能部門的法定職責，加強統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)與配合，建立和完善青少年保護工作聯(lián)席會議制度，對工作實行目標責任制考核，真正形成依法保護未成年人的合力。同時，建立嚴格的分片包干、責任到人的制度，一級抓一級，一級管一級，層層抓落實。建立權職明晰、覆蓋全社會、齊抓共管的預防和減少青少年犯罪的機制。
（二）加大普法教育的學習和宣傳力度
一是通過加大《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》的宣傳力度，調(diào)動和保護社會各界關注并參與保護未成年人保護工作的良好氛圍；二是通過法制宣傳教育，提高青少年學習法律法規(guī)的自覺性，增強其法制觀念，從而真正做到預防在先，徹底消除青少年犯罪的苗頭，諸如通過組織開展法律報告、搞社會調(diào)查、召開座談會、說法訪法、收看相關法律教育節(jié)目、青少年心理訪談測試等活動，真正做到潛移默化地教育引導青少年樹立正確的道德意識和法制觀念。
（三）優(yōu)化家庭教育
首先要充分重視家庭教育的作用，使孩子在民主氛圍中健康成長。通過多種途徑讓家長自覺認識到家庭教育的巨大作用，從思想上深刻體會家庭教育對孩子身心發(fā)展的深遠影響，從而促使家長自覺承擔起家庭教育第一課堂的重任。其次要抓好家長素質(zhì)教育工程，辦好家長學校，引導和幫助家長樹立正確的教育觀、子女成才觀，以良好、正確的方式影響和教育孩子。在教育方式上，以長輩和朋友的身份理解、寬容、尊重子女以及下一代，使家庭成員之間相互關系和愛護，形成和諧而民主的家庭氛圍；在學習上，幫助他們樹立信心，鼓勵他們積極學習社會科學文化知識、培養(yǎng)廣泛的愛好興趣；在生活上培養(yǎng)他們熱愛勞動、勤儉節(jié)約、自強不息的精神；在思想品德上，引導他們樹立誠實守信、樂于助人、遵紀守法、樂觀向上的人生態(tài)度。
（四）把學校教育作為預防和減少青少年犯罪的主要陣地
學校要全面貫徹落實黨的教育方針，加大學校思想教育的工作力度，綜合運用各種措施，從各個方面向?qū)W生潛移默化地滲透社會主義理想道德教育，從而為學生形成和完善正確的“人生觀、世界觀、價值觀”打下堅實的基礎。要全面提升教師素質(zhì)，充分發(fā)揮教師為人師表、言傳身教的作用。要切實加強家庭、學校和社會的溝通、協(xié)調(diào)和配合，建立學校和家庭聯(lián)系制度，諸如通過建立‘家長學?！男问?，形成家、校聯(lián)系的橋梁，使家長和學校及時了解孩子的思想、行為及各方面的變化，形成一種多方聯(lián)系、多方互動的良好局面，全方位、有針對性地做好孩子的教育工作。
（五）優(yōu)化社區(qū)環(huán)境，凈化社會空氣
社區(qū)是青少年身心健康成長的“第三監(jiān)護人”，它不僅能夠為青少年的健康成長提供良好的外在環(huán)境，還具有對家庭教育和學習教育進行監(jiān)督的功能.有關部門應通力合作，齊抓共管，加大環(huán)境整治力度，努力營造和優(yōu)化有利于未成年人健康成長的社會大環(huán)境，切實加大對違法接納未成年人成長的場所和侵害未成年人合法權益行為的整頓和處罰力度，打防并舉，實施有效監(jiān)督，社區(qū)警務要體現(xiàn)“以人為本”、從青少年立場出發(fā)的人性化服務。改善青少年成長的社會環(huán)境，營造和諧氛圍，這對預防和減少青少年犯罪具有重大意義。
（六）完善相關制度，形成工作長效機制
全面打擊和重點打擊相結(jié)合，打擊犯罪與糾正黨風、政風和社會風氣相結(jié)合，家庭教育、學校教育和社會教育相結(jié)合，形成多方互助、協(xié)調(diào)管理的良好局面。嚴禁任何單位和個人向青少年推銷、出租、展示或以其他方式傳播非法音像制品、電子產(chǎn)品和軟件產(chǎn)品。同時加強國際國內(nèi)網(wǎng)站的監(jiān)督與管理，針對青少年喜愛看的電影、影視和網(wǎng)絡游戲，影視出版部門要充分考慮青少年這一特殊群體的需要，對其進行有益的過濾不能為了追求經(jīng)濟價值，盲目引進色情、暴力、兇殺、毒品、賭博等不利于青少年成長的“文化垃圾”。對于營業(yè)性舞廳、歌廳等不適合青少年活動的場所要加大管理力度。影視、出版部門應更多地播放和出版有益于青少年健康成長的廣播電視節(jié)目、書籍報刊。要加大投入、多方面配合，建立和完善對青少年成長有益的博物館、科技館、展覽館、文化中心等活動場所和設施。培養(yǎng)青少年健康的審美觀念，引導青少年追求高尚的情操，使他們在一個文明、和諧的社會氛圍中茁壯成長。
（七）有針對性地開展家庭教育、學校教育和社區(qū)教育研究
預防和減少青少年犯罪是一項系統(tǒng)的社會工程，它需要社會各方面的關心和協(xié)同治理，這樣才能為青少年的身心健康發(fā)展創(chuàng)造一個文明和諧的社會大環(huán)境，以積極、樂觀、創(chuàng)新、博愛的精神感染、熏陶青少年，把他們培養(yǎng)成為社會需要的合格人才。
結(jié)語
青少年的犯罪行為，已經(jīng)成為人類的頭號公敵，沒有哪個國家能夠避免也不可能完全杜絕，但它并非人類生活不可避免的一部分，問題在于我們國家是否真的愿意下定決心去做好它，為其貢獻智慧、同心協(xié)力解決這個世界性的難題。直到現(xiàn)在，雖然有不少的國家已經(jīng)投入資源研究并且預防暴力，但是更多的國家和地區(qū)還是行動比較被動，遲緩甚至不管。在我們的國家，青少年犯罪問題日趨惡化，已經(jīng)嚴重影響人民的精神生活和社會活動，但是政府對這問題的關注與投入還需要加強，從WTO出版的《世界暴力與衛(wèi)生報告》來看，我們的國家對暴力的關注度和研究水平仍然低于世界的平均水平。由于大部分的數(shù)據(jù)都來自于國外研究，人民對于我國青少年犯罪的成因特別是家庭因素的重要性還認識不太清楚，更缺乏對暴力成因和預防措施的科學研究，政府和廣大人民應該投入更多的資源和精力，在借鑒國外研究的先進成果和成功經(jīng)驗的基礎上，共同尋找和制定解決青少年犯罪的成因、預防的措施和策略。