數(shù)學(xué)可以滿足人們?nèi)粘Ｉ?、工作中?jì)數(shù)、計(jì)算以及推理需要。鍛煉人的思維水平以及思維品質(zhì)，如計(jì)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)提供必要的技術(shù)支持。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以體會(huì)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)工作者身上體現(xiàn)出來的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和作風(fēng)，提高自身科學(xué)素養(yǎng)。處在現(xiàn)代這個(gè)高新技術(shù)層出不窮和競爭日益激烈的時(shí)代，每個(gè)人都應(yīng)該掌握一定量的數(shù)學(xué)知識(shí)來提高自己在社會(huì)競爭力。以下是整理的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，加深對事件發(fā)生的可能性的理解，進(jìn)一步體驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中收集數(shù)據(jù)研究問題的方法。
2、 進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)相互合作取得成功的樂趣，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們一定玩過下棋打牌的游戲吧，下棋打牌主要的目的是養(yǎng)生益智，圍棋、象棋、撲 克各有各的玩法，也各有各的樂趣。今天我們就一起來玩一個(gè)游戲：摸牌和下棋，一起來體會(huì)"棋牌樂"。
二、開展活動(dòng)
1、 活動(dòng)一：摸牌游戲
?、耪勗挘好咳藴?zhǔn)備四種花色的撲 克牌各2張，洗牌后混放在一起并疊整齊，每次任意摸一張，摸40次，摸之前，先估計(jì)每種花色的牌可能會(huì)摸到多少次，把你估計(jì)的數(shù)字寫下來。
?、茖W(xué)生洗牌并寫出估計(jì)數(shù)。
?、钦勗挘合旅骈_始摸牌，注意摸牌時(shí)要從8張牌中任意摸一張看看是什么花色，在P96的記錄表中用畫"正"字的方法做記錄，然后把牌放回，并重新洗牌，再繼續(xù)摸牌，記錄。摸牌40次后，在記錄表下面的方格里涂色，用直條表示摸牌結(jié)果。
?、葘W(xué)生各自進(jìn)行摸牌、記錄和制圖的活動(dòng)。
⑸談話：觀察條形圖，看看摸牌的結(jié)果和自己估計(jì)的是否差不多，并在小組內(nèi)交流活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
?、拾嗉?jí)交流摸牌游戲的體會(huì)。
⑺談話：如果再放進(jìn)4張紅桃牌，任意摸40次，結(jié)果可能會(huì)怎樣？先猜一猜，再合作實(shí)驗(yàn)。
?、掏阑顒?dòng)，班級(jí)交流，并分析產(chǎn)生不同結(jié)果的原因。
⑼同桌合作活動(dòng)：任意選擇不同張數(shù)、不同花色的撲 克牌，先估計(jì)摸40次的結(jié)果，再實(shí)驗(yàn)。
?、胃鶕?jù)老師的要求選取撲 克牌的花色和張數(shù)。例如：如果摸到黑桃牌的可能性大，你準(zhǔn)備怎樣選牌？
2、活動(dòng)二：下棋游戲
?、耪勗挘耗贸霭l(fā)給你們的小正方體，5面涂紅色，1面涂黑色，剪下教材附頁的棋紙。同桌一人拿紅棋，一人拿黑棋，都從"0"開始走，誰走棋用拋小正方體的方法確定。兩人輪流拋小正方體，不管誰拋的，只要紅色朝上，紅棋就走棋，每次走一格；黑色朝上，黑棋走棋，每次走兩格。誰先走到后一格誰為勝。兩人輪流交換棋子下幾盤，哪種顏色的棋勝了就在書上P97的方格圖上涂一格。
⑵同桌合作，輪流選擇紅棋開展活動(dòng)。
?、菍W(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)自己一共勝了幾盤，其中執(zhí)紅棋時(shí)勝了幾盤，執(zhí)黑棋時(shí)勝了幾盤，小組長統(tǒng)計(jì)全組紅棋和黑棋獲勝的盤數(shù)。
?、仍诎鄡?nèi)交流游戲結(jié)果。各組匯報(bào)紅、黑兩種棋獲勝的盤數(shù)，教師記錄，一起合計(jì)。討論：為什么紅顏色的棋勝的盤數(shù)多？如果要使兩種顏色的棋獲勝的次數(shù)差不多，只改動(dòng)黑棋每次走動(dòng)的格數(shù)行嗎？怎樣改？如果只改動(dòng)小正方體上涂色的規(guī)定，可以怎樣改？
三、活動(dòng)總結(jié)
四、作業(yè)：想一想，你還有什么比較合理的下棋策略？
單元測試及試卷分析（兩課時(shí)）
