問(wèn)題Ⅰ 論理的文章・社會(huì)問(wèn)題 「供給過(guò)剰とごみの増加について」約800字
八太昭道「新版 ごみから地球を考える」による
問(wèn)1 下線部 どういうことか 正解：1
問(wèn)2 下線部 どういうことか 正解：3
問(wèn)3?。ā。─巳毪欷胙匀~ 正解：4
問(wèn)4 下線部 なに 正解：1
問(wèn)5 下線部 どれ 正解：2
問(wèn)6?。ā。─巳毪欷胙匀~ 正解：4
問(wèn)7 筆者の考え 正解：3
今年問(wèn)題一的文章長(zhǎng)度不到800字，較往年明顯偏短，從心理角度上來(lái)說(shuō)，翻開(kāi)考卷的瞬間，相對(duì)能夠有松一口氣的感覺(jué)。題目類型仍分為詞匯語(yǔ)法角度和文章內(nèi)容兩個(gè)方面，但沒(méi)有一題真正涉及到全文內(nèi)容的理解，基本上都是閱讀了問(wèn)題所在部分的上下文就可以解決的，因此，可以認(rèn)為，今年的問(wèn)題1整體難度有所降低。
第1題是每年必出的「こ・そ・あ」指向題。提問(wèn)句「こういうとき」出現(xiàn)在第二段第一句，一般來(lái)說(shuō)，「こ・そ」系列的指向都是在上文中可以找到，這次也不例外，答案就在上一段最后一句的「現(xiàn)在の日本は完全に供給が過(guò)剰、需要が不足している時(shí)代です」。選項(xiàng)1「生産が多すぎて、消費(fèi)が少ないとき」完全符合該句的描述，答案自然就出來(lái)了。
第2題和第3題雖然題型不同、但其實(shí)重點(diǎn)都在接續(xù)詞。前者的劃線部分出現(xiàn)在「いわゆる」之后，也就是說(shuō)，正確答案一定在同一句的「いわゆる」之前，將選項(xiàng)和上文一對(duì)照就可以發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)3和上文的「他とちがうこと」是一回事。第三題的4個(gè)選項(xiàng)之間的區(qū)別非常明顯，從第二段的最后一句和第三段的第一句的關(guān)聯(lián)就可以判斷出是前因后果，答案自然就是4了。
第4題仍然是劃線部分提問(wèn)，同樣，只要認(rèn)真閱讀上下文就可以找到答案。
第5、第6、第7題同出自最后兩段關(guān)于「ごみを増やす」的部分，其實(shí)考的是同一個(gè)問(wèn)題，或者說(shuō)選擇答案的時(shí)候，是從同一個(gè)角度出發(fā)的。文章內(nèi)容本身可以簡(jiǎn)單列出這樣一個(gè)過(guò)程∶
「供大于求 ⇒ 企業(yè)(生產(chǎn)者)要增加需求緩解供應(yīng)過(guò)剩 ⇒ 需求增加(即消費(fèi)增加) ⇒ 垃圾增加」
這個(gè)過(guò)程能夠理解的話，3題的答案就非常清楚了，第5題中需要緩解供應(yīng)過(guò)剩的是答案2的企業(yè)，第6題中，要增加需求的⑥和導(dǎo)致垃圾增加的禍?zhǔn)注喽际瞧髽I(yè)，也就是生產(chǎn)者，符合條件的答案就只有4了。而第7題其實(shí)就是第5題的另一種說(shuō)法，也就是第6題的⑥，所以答案3就自動(dòng)浮出水面了。
問(wèn)題Ⅱ
(1) エッセイ 「六本木のペンギンのエピソード」 約750字
黒柳徹子『トットの欠落帖』による
問(wèn)1 下線部 どうして 正解：1
問(wèn)2 下線部 何 正解：2
問(wèn)3 下線部 何 正解：2
問(wèn)4 下線部 どういうことか 正解：4
(2) コミュニケーション 「人間関係について――A子の投稿」 約350字
藤原正彥『藤原正彥の人生案內(nèi)』による
問(wèn)1 「そう」下線部 どう 正解：3
問(wèn)2 「そう」下線部 どう 正解：1
問(wèn)3 下線部 なぜ 正解：3
問(wèn)4 「その」下線部 どのようなことか 正解：4
(3) 「やりたい仕事」 約350字
鷲田小彌太『すぐに使える！哲學(xué)、戀愛(ài)、仕事から生と死の問(wèn)題までスッキリ解決！』による
問(wèn)1 下線部 どう 正解：2
問(wèn)2 下線部 どうして 正解：2
問(wèn)3 筆者はどういっているか 正解：1
也許是由于問(wèn)題一過(guò)于短的原因，今年的問(wèn)題二的第一篇文章，篇幅比往年長(zhǎng)了很多，而且整個(gè)問(wèn)題二的提問(wèn)數(shù)量也比往年多了一題。但是，就問(wèn)題類型來(lái)看，11 題中只有1題問(wèn)的是作者想法，明顯少于歷年。其余10題都是劃線部分提問(wèn)，而且第二篇幾乎都是「こ・そ・あ」的指向題，因此，可以說(shuō)整體難度有所下降。由于問(wèn)題類型與問(wèn)題一類似，就不再做一一分析了。
問(wèn)題Ⅲ
(1) 「1時(shí)間の話と3分間の話」230字 金井英之『人前で3分、あがらずに話せる本』
問(wèn)い なぜ 正解：3
(2) 「夢(mèng)を持つについて」270字 山本直人『20代會(huì)社員の疑問(wèn) いま、働くこと』
問(wèn)い 合っているもの 正解：4
(3) 「真のサービス」200字
江口克彥『[新裝版]部下の哲學(xué) 成功するビジネスマン20の要諦』
問(wèn)い 筆者の考え 正解：2
(4) 「努力と成功の関係」220字 國(guó)友隆一『帝國(guó)ホテル 王道のサービス』
問(wèn)い どんな 正解：3
(5) 折れ線グラフ13本 「會(huì)社を選ぶときどんなことを最も重視したか」の調(diào)査
問(wèn)い グラフの説明として最も適當(dāng)なものはどれか 正解 1
和前兩大題相比，問(wèn)題三的難度較歷年有所增加，除第5篇的圖表題以外，4篇的考題都是全文內(nèi)容理解題。但由于文章本身篇幅的短小，全文內(nèi)容理解題的難度，也就遠(yuǎn)不如問(wèn)題一或問(wèn)題二的棘手，對(duì)于做慣了歷屆真題的考生們來(lái)說(shuō)，前4題的答案也應(yīng)該不會(huì)很難。至于第5題的圖表，乍一看有13根線，不免有考生立刻頭暈，但其實(shí)看了后一頁(yè)上的題目，其實(shí)發(fā)現(xiàn)只有5根線有用，再對(duì)4個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行比較后，可以發(fā)現(xiàn)這次的圖表題大概可以算近幾年來(lái)最簡(jiǎn)單明了的一個(gè)了。
綜上所述，今年的閱讀題的水平和往年基本持平并有下降趨勢(shì)，前兩大題更多的出現(xiàn)了關(guān)于語(yǔ)句詞匯的提問(wèn)，而問(wèn)題三對(duì)于短文全文理解的要求有所增加，詞匯語(yǔ)法較強(qiáng)而整理理解較弱的考生應(yīng)當(dāng)在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)于短文的閱讀量，并對(duì)每一篇短文做中心歸納，以提高問(wèn)題三的得分。
最后，單純從個(gè)人喜好角度羅唆幾句。本人最最喜歡的黑柳徹子的「トットちゃん」再次出現(xiàn)在了日本語(yǔ)能力考試中，05年問(wèn)題二的第一篇文章也是，雖然是她媽媽寫(xiě)的，但也是「トットちゃん」的相關(guān)文字。而黑柳徹子的第一本關(guān)于「トットちゃん」的書(shū)『まどぎわのトットちゃん』中的文字也多次被收入日本中小學(xué)的國(guó)語(yǔ)教材。因此，強(qiáng)烈建議大家關(guān)注該作者的相關(guān)作品，且不說(shuō)考試，就單從閱讀欣賞角度來(lái)說(shuō)，也是非常非常有意思的，一定要去看看哦。
八太昭道「新版 ごみから地球を考える」による
問(wèn)1 下線部 どういうことか 正解：1
問(wèn)2 下線部 どういうことか 正解：3
問(wèn)3?。ā。─巳毪欷胙匀~ 正解：4
問(wèn)4 下線部 なに 正解：1
問(wèn)5 下線部 どれ 正解：2
問(wèn)6?。ā。─巳毪欷胙匀~ 正解：4
問(wèn)7 筆者の考え 正解：3
今年問(wèn)題一的文章長(zhǎng)度不到800字，較往年明顯偏短，從心理角度上來(lái)說(shuō)，翻開(kāi)考卷的瞬間，相對(duì)能夠有松一口氣的感覺(jué)。題目類型仍分為詞匯語(yǔ)法角度和文章內(nèi)容兩個(gè)方面，但沒(méi)有一題真正涉及到全文內(nèi)容的理解，基本上都是閱讀了問(wèn)題所在部分的上下文就可以解決的，因此，可以認(rèn)為，今年的問(wèn)題1整體難度有所降低。
第1題是每年必出的「こ・そ・あ」指向題。提問(wèn)句「こういうとき」出現(xiàn)在第二段第一句，一般來(lái)說(shuō)，「こ・そ」系列的指向都是在上文中可以找到，這次也不例外，答案就在上一段最后一句的「現(xiàn)在の日本は完全に供給が過(guò)剰、需要が不足している時(shí)代です」。選項(xiàng)1「生産が多すぎて、消費(fèi)が少ないとき」完全符合該句的描述，答案自然就出來(lái)了。
第2題和第3題雖然題型不同、但其實(shí)重點(diǎn)都在接續(xù)詞。前者的劃線部分出現(xiàn)在「いわゆる」之后，也就是說(shuō)，正確答案一定在同一句的「いわゆる」之前，將選項(xiàng)和上文一對(duì)照就可以發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)3和上文的「他とちがうこと」是一回事。第三題的4個(gè)選項(xiàng)之間的區(qū)別非常明顯，從第二段的最后一句和第三段的第一句的關(guān)聯(lián)就可以判斷出是前因后果，答案自然就是4了。
第4題仍然是劃線部分提問(wèn)，同樣，只要認(rèn)真閱讀上下文就可以找到答案。
第5、第6、第7題同出自最后兩段關(guān)于「ごみを増やす」的部分，其實(shí)考的是同一個(gè)問(wèn)題，或者說(shuō)選擇答案的時(shí)候，是從同一個(gè)角度出發(fā)的。文章內(nèi)容本身可以簡(jiǎn)單列出這樣一個(gè)過(guò)程∶
「供大于求 ⇒ 企業(yè)(生產(chǎn)者)要增加需求緩解供應(yīng)過(guò)剩 ⇒ 需求增加(即消費(fèi)增加) ⇒ 垃圾增加」
這個(gè)過(guò)程能夠理解的話，3題的答案就非常清楚了，第5題中需要緩解供應(yīng)過(guò)剩的是答案2的企業(yè)，第6題中，要增加需求的⑥和導(dǎo)致垃圾增加的禍?zhǔn)注喽际瞧髽I(yè)，也就是生產(chǎn)者，符合條件的答案就只有4了。而第7題其實(shí)就是第5題的另一種說(shuō)法，也就是第6題的⑥，所以答案3就自動(dòng)浮出水面了。
問(wèn)題Ⅱ
(1) エッセイ 「六本木のペンギンのエピソード」 約750字
黒柳徹子『トットの欠落帖』による
問(wèn)1 下線部 どうして 正解：1
問(wèn)2 下線部 何 正解：2
問(wèn)3 下線部 何 正解：2
問(wèn)4 下線部 どういうことか 正解：4
(2) コミュニケーション 「人間関係について――A子の投稿」 約350字
藤原正彥『藤原正彥の人生案內(nèi)』による
問(wèn)1 「そう」下線部 どう 正解：3
問(wèn)2 「そう」下線部 どう 正解：1
問(wèn)3 下線部 なぜ 正解：3
問(wèn)4 「その」下線部 どのようなことか 正解：4
(3) 「やりたい仕事」 約350字
鷲田小彌太『すぐに使える！哲學(xué)、戀愛(ài)、仕事から生と死の問(wèn)題までスッキリ解決！』による
問(wèn)1 下線部 どう 正解：2
問(wèn)2 下線部 どうして 正解：2
問(wèn)3 筆者はどういっているか 正解：1
也許是由于問(wèn)題一過(guò)于短的原因，今年的問(wèn)題二的第一篇文章，篇幅比往年長(zhǎng)了很多，而且整個(gè)問(wèn)題二的提問(wèn)數(shù)量也比往年多了一題。但是，就問(wèn)題類型來(lái)看，11 題中只有1題問(wèn)的是作者想法，明顯少于歷年。其余10題都是劃線部分提問(wèn)，而且第二篇幾乎都是「こ・そ・あ」的指向題，因此，可以說(shuō)整體難度有所下降。由于問(wèn)題類型與問(wèn)題一類似，就不再做一一分析了。
問(wèn)題Ⅲ
(1) 「1時(shí)間の話と3分間の話」230字 金井英之『人前で3分、あがらずに話せる本』
問(wèn)い なぜ 正解：3
(2) 「夢(mèng)を持つについて」270字 山本直人『20代會(huì)社員の疑問(wèn) いま、働くこと』
問(wèn)い 合っているもの 正解：4
(3) 「真のサービス」200字
江口克彥『[新裝版]部下の哲學(xué) 成功するビジネスマン20の要諦』
問(wèn)い 筆者の考え 正解：2
(4) 「努力と成功の関係」220字 國(guó)友隆一『帝國(guó)ホテル 王道のサービス』
問(wèn)い どんな 正解：3
(5) 折れ線グラフ13本 「會(huì)社を選ぶときどんなことを最も重視したか」の調(diào)査
問(wèn)い グラフの説明として最も適當(dāng)なものはどれか 正解 1
和前兩大題相比，問(wèn)題三的難度較歷年有所增加，除第5篇的圖表題以外，4篇的考題都是全文內(nèi)容理解題。但由于文章本身篇幅的短小，全文內(nèi)容理解題的難度，也就遠(yuǎn)不如問(wèn)題一或問(wèn)題二的棘手，對(duì)于做慣了歷屆真題的考生們來(lái)說(shuō)，前4題的答案也應(yīng)該不會(huì)很難。至于第5題的圖表，乍一看有13根線，不免有考生立刻頭暈，但其實(shí)看了后一頁(yè)上的題目，其實(shí)發(fā)現(xiàn)只有5根線有用，再對(duì)4個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行比較后，可以發(fā)現(xiàn)這次的圖表題大概可以算近幾年來(lái)最簡(jiǎn)單明了的一個(gè)了。
綜上所述，今年的閱讀題的水平和往年基本持平并有下降趨勢(shì)，前兩大題更多的出現(xiàn)了關(guān)于語(yǔ)句詞匯的提問(wèn)，而問(wèn)題三對(duì)于短文全文理解的要求有所增加，詞匯語(yǔ)法較強(qiáng)而整理理解較弱的考生應(yīng)當(dāng)在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)于短文的閱讀量，并對(duì)每一篇短文做中心歸納，以提高問(wèn)題三的得分。
最后，單純從個(gè)人喜好角度羅唆幾句。本人最最喜歡的黑柳徹子的「トットちゃん」再次出現(xiàn)在了日本語(yǔ)能力考試中，05年問(wèn)題二的第一篇文章也是，雖然是她媽媽寫(xiě)的，但也是「トットちゃん」的相關(guān)文字。而黑柳徹子的第一本關(guān)于「トットちゃん」的書(shū)『まどぎわのトットちゃん』中的文字也多次被收入日本中小學(xué)的國(guó)語(yǔ)教材。因此，強(qiáng)烈建議大家關(guān)注該作者的相關(guān)作品，且不說(shuō)考試，就單從閱讀欣賞角度來(lái)說(shuō)，也是非常非常有意思的，一定要去看看哦。