今年是浙江省實(shí)施新課程以后的第一年高考，語文命題嚴(yán)格依據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》、《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)語文學(xué)科指導(dǎo)意見》和《2009年浙江省普通高考考試說明》，試卷結(jié)構(gòu)和形式與參考卷完全一樣，盡管與去年試卷相比內(nèi)容和形式變化很大，然而對考生來說并不陌生。試卷難度與去年相比略有降低?？忌蔷o張入場，輕松出場，可謂波瀾不驚。
今年新課程高考語文卷繼承了自主命題以來的一貫風(fēng)格，這也是“綠葉對根的情懷”，同時(shí)也給新課程語文教育以正確導(dǎo)向，主要體現(xiàn)在以下方面。
堅(jiān)持考查基礎(chǔ)，注重以能力立意
自主命題多年來，浙江省一直堅(jiān)持“注重基礎(chǔ)考查而以能力立意為主”的原則。今年新課程高考，浙江省依然保留了對語言文字運(yùn)用的考查。這一塊內(nèi)容有的省市大大削減，有的省市已經(jīng)取消，浙江省把原第一大題選擇題減掉兩個(gè)，保留了部分基礎(chǔ)知識的考查，原第六大題分值不變，與第一大題合并，更突出了語言運(yùn)用能力的考查。把字形、用詞、病句，以及語言表達(dá)連貫、鮮明、得體等，放在特定的真實(shí)語境中考查。選詞用語符合浙江當(dāng)?shù)氐恼Z言習(xí)慣，沒有偏怪的語詞。要求默寫的句子都是應(yīng)該掌握的經(jīng)典名句。
閱讀題也同樣重視基本能力的考查。比如第8題考查對文中重要概念的含義的理解，第9題考查對文中重要語句的含意理解，第10題考查篩選并整合文中的信息的基本能力。第12題概括景物的特點(diǎn)，分析景物描寫的作用，第16題分析貝格斯太太的形象，這些題目考查的都是閱讀欣賞的基本能力。
減少客觀題，增加主觀題
選擇題在總量上減少了3個(gè)，原論述類閱讀4個(gè)選擇題改為3個(gè)選擇題，1個(gè)簡答題。主觀題有所增加，命題由限制趨向開放，比如15題，“有人建議把小說標(biāo)題‘魔盒’改為‘貝格斯太太’，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶ā保@類題目的答案不是，學(xué)生作答時(shí)可以根據(jù)對文本的理解和自己的個(gè)性體驗(yàn)作出有創(chuàng)意的回答。第24-2題評析教學(xué)原則，也有很大的開放度。但過于開放的試題容易讓學(xué)生在作答不著邊際，從而給閱卷帶來困難，因而本次命題在開放和限制兩個(gè)方面做了認(rèn)真權(quán)衡，細(xì)致推敲，有的主觀題答案是明確的，比如11題“概括本文的主旨”，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)客觀，考慮到評價(jià)的科學(xué)性。對于開放性閱讀題的命題，題干盡量做到簡潔，比如第22題，要求寫詞中的“兩種”和“一家”所指的內(nèi)容，指向明確。
拓寬文化視野，深厚人文內(nèi)涵
浙江語文卷一向追求人文性、文化味，這種追求也得到了國家考試中心專家組的充分肯定。今年的試卷中論述類材料論述的是“一個(gè)卓然自立、具有文化創(chuàng)造力的知識分子群體”對于民族發(fā)展的重要性；文學(xué)類閱讀材料選了外國小說，其內(nèi)涵主旨和作文的材料相似，都包含了很深的故土情結(jié)。試卷還考查了對中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作《論語》片段的理解，要求“考生根據(jù)孔子與子貢的對話，概括出一條教學(xué)原則”。所選的兩段話內(nèi)含孔子的教育原則，有啟發(fā)式、舉一反三、身教重于言教、潛移默化、無言之教和有言之教相結(jié)合等，有的不是孔子和子貢對話中的內(nèi)容，考生要分析區(qū)別。
試卷向《論語》和“外國小說”延伸，與語文新課程的模塊教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。今年浙江卷嘗試試題的內(nèi)容和形式與選修模塊的教學(xué)目標(biāo)一致，根據(jù)模塊的內(nèi)容確定考試內(nèi)容，考查《<論語>選讀》要體現(xiàn)文化論著的特點(diǎn)，考查《外國小說欣賞》，要符合小說欣賞的方法，使評價(jià)更富實(shí)效，這是全新的嘗試，是非常有意義的。當(dāng)一個(gè)努力的方向得到相對一致的認(rèn)可之后，會影響命題的方向，促進(jìn)命題質(zhì)量的提高。
引導(dǎo)考生關(guān)注生活，表達(dá)真情實(shí)感
本次作文以一段歌詞為材料，角度自選，立意自定，題目自擬，改變了以往常見的話題或命題作文方式，采用了命意的方式，要求根據(jù)歌詞的主旨，結(jié)合學(xué)生自己的生活體驗(yàn)和閱讀積累，引導(dǎo)考生表達(dá)真情實(shí)感。歌詞的題目是“綠葉對根的情意”，其內(nèi)涵也就是主旨?？梢员扔饔巫訉枢l(xiāng)，國人對祖國，也可以比喻孩子對父母，學(xué)生對老師，還可以把根比作生活的環(huán)境、生存的文化土壤，還可以從不同角度寫其他事物或者個(gè)人愛好，或者寫讓自己成長的精神滋養(yǎng)等，作文內(nèi)容只要蘊(yùn)含了綠葉與根的某一方面的關(guān)系即可，不求面面俱到。
所以，今年的高考作文能給學(xué)生更大的發(fā)揮空間，凸顯了人文內(nèi)涵和文化意味，尤其關(guān)注學(xué)生自己熟悉的真實(shí)的成長生活，更貼近學(xué)生的內(nèi)心情感世界，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
今年新課程高考語文卷繼承了自主命題以來的一貫風(fēng)格，這也是“綠葉對根的情懷”，同時(shí)也給新課程語文教育以正確導(dǎo)向，主要體現(xiàn)在以下方面。
堅(jiān)持考查基礎(chǔ)，注重以能力立意
自主命題多年來，浙江省一直堅(jiān)持“注重基礎(chǔ)考查而以能力立意為主”的原則。今年新課程高考，浙江省依然保留了對語言文字運(yùn)用的考查。這一塊內(nèi)容有的省市大大削減，有的省市已經(jīng)取消，浙江省把原第一大題選擇題減掉兩個(gè)，保留了部分基礎(chǔ)知識的考查，原第六大題分值不變，與第一大題合并，更突出了語言運(yùn)用能力的考查。把字形、用詞、病句，以及語言表達(dá)連貫、鮮明、得體等，放在特定的真實(shí)語境中考查。選詞用語符合浙江當(dāng)?shù)氐恼Z言習(xí)慣，沒有偏怪的語詞。要求默寫的句子都是應(yīng)該掌握的經(jīng)典名句。
閱讀題也同樣重視基本能力的考查。比如第8題考查對文中重要概念的含義的理解，第9題考查對文中重要語句的含意理解，第10題考查篩選并整合文中的信息的基本能力。第12題概括景物的特點(diǎn)，分析景物描寫的作用，第16題分析貝格斯太太的形象，這些題目考查的都是閱讀欣賞的基本能力。
減少客觀題，增加主觀題
選擇題在總量上減少了3個(gè)，原論述類閱讀4個(gè)選擇題改為3個(gè)選擇題，1個(gè)簡答題。主觀題有所增加，命題由限制趨向開放，比如15題，“有人建議把小說標(biāo)題‘魔盒’改為‘貝格斯太太’，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶ā保@類題目的答案不是，學(xué)生作答時(shí)可以根據(jù)對文本的理解和自己的個(gè)性體驗(yàn)作出有創(chuàng)意的回答。第24-2題評析教學(xué)原則，也有很大的開放度。但過于開放的試題容易讓學(xué)生在作答不著邊際，從而給閱卷帶來困難，因而本次命題在開放和限制兩個(gè)方面做了認(rèn)真權(quán)衡，細(xì)致推敲，有的主觀題答案是明確的，比如11題“概括本文的主旨”，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)客觀，考慮到評價(jià)的科學(xué)性。對于開放性閱讀題的命題，題干盡量做到簡潔，比如第22題，要求寫詞中的“兩種”和“一家”所指的內(nèi)容，指向明確。
拓寬文化視野，深厚人文內(nèi)涵
浙江語文卷一向追求人文性、文化味，這種追求也得到了國家考試中心專家組的充分肯定。今年的試卷中論述類材料論述的是“一個(gè)卓然自立、具有文化創(chuàng)造力的知識分子群體”對于民族發(fā)展的重要性；文學(xué)類閱讀材料選了外國小說，其內(nèi)涵主旨和作文的材料相似，都包含了很深的故土情結(jié)。試卷還考查了對中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作《論語》片段的理解，要求“考生根據(jù)孔子與子貢的對話，概括出一條教學(xué)原則”。所選的兩段話內(nèi)含孔子的教育原則，有啟發(fā)式、舉一反三、身教重于言教、潛移默化、無言之教和有言之教相結(jié)合等，有的不是孔子和子貢對話中的內(nèi)容，考生要分析區(qū)別。
試卷向《論語》和“外國小說”延伸，與語文新課程的模塊教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。今年浙江卷嘗試試題的內(nèi)容和形式與選修模塊的教學(xué)目標(biāo)一致，根據(jù)模塊的內(nèi)容確定考試內(nèi)容，考查《<論語>選讀》要體現(xiàn)文化論著的特點(diǎn)，考查《外國小說欣賞》，要符合小說欣賞的方法，使評價(jià)更富實(shí)效，這是全新的嘗試，是非常有意義的。當(dāng)一個(gè)努力的方向得到相對一致的認(rèn)可之后，會影響命題的方向，促進(jìn)命題質(zhì)量的提高。
引導(dǎo)考生關(guān)注生活，表達(dá)真情實(shí)感
本次作文以一段歌詞為材料，角度自選，立意自定，題目自擬，改變了以往常見的話題或命題作文方式，采用了命意的方式，要求根據(jù)歌詞的主旨，結(jié)合學(xué)生自己的生活體驗(yàn)和閱讀積累，引導(dǎo)考生表達(dá)真情實(shí)感。歌詞的題目是“綠葉對根的情意”，其內(nèi)涵也就是主旨?？梢员扔饔巫訉枢l(xiāng)，國人對祖國，也可以比喻孩子對父母，學(xué)生對老師，還可以把根比作生活的環(huán)境、生存的文化土壤，還可以從不同角度寫其他事物或者個(gè)人愛好，或者寫讓自己成長的精神滋養(yǎng)等，作文內(nèi)容只要蘊(yùn)含了綠葉與根的某一方面的關(guān)系即可，不求面面俱到。
所以，今年的高考作文能給學(xué)生更大的發(fā)揮空間，凸顯了人文內(nèi)涵和文化意味，尤其關(guān)注學(xué)生自己熟悉的真實(shí)的成長生活，更貼近學(xué)生的內(nèi)心情感世界，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的真情實(shí)感。