一路同行
像水汲著火，像夜伴著明，在忘懷和銘記交織著的人生旅程中，我們一路同行！
——題記
總是在時光的洪流中感慨萬千，歲月會流逝，世事會變遷。然而為什么要遺忘？什么卻不能忘懷？你輕輕地這么問我。
忘記該忘記的一切。忘記流淚的昨天，忘記受傷的體驗，忘記痛心的場面。學會如何忘記，學著像李白那樣，忘記官場的功名利祿，忘記世俗的紛擾繁雜，舉杯暢飲 “古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”；學會如何忘記，學著像白居易那樣，忘記羈旅的苦悶孤獨，忘記漂泊的酸楚無助，琵琶欲語“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。
學會如何忘記的人，掙脫了黑暗的束縛，到達了陽光的彼岸；學會如何忘記的人，卸下了壓肩的重擔，承載了微笑的力量。海倫·凱勒忘記了殘疾給自己帶來的陰影，用堅強和毅力向世界宣告“假如給我三天光明，我將擁有美麗人生”；音樂神童舟舟忘記了智障給自己造成的困難，用執(zhí)著和努力成就了一段夢想樂章！學會忘記就是學會正確面對人生。
然而什么要遺忘？什么卻不能忘懷？你輕輕地這么問我。
銘記該銘記的一切。銘記挫折的經驗，銘記磨難的歷練，銘記失敗的教誨。學會如何銘記，學著像范仲淹那樣，銘記黎民的水深火熱，迷宮年紀百姓的生活饑苦，提筆抒懷“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；學會如何銘記，學著像陸游那樣，銘記自己的責任使命，銘記國家的前途命運，夢醒吟誦“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”。
學會如何銘記的人，找到了生命的航向，駛向了成功港灣；學會如何銘記的人，充滿了無窮的動力，創(chuàng)造了輝煌的明天。周恩來銘記著自己少時的志向格言，用睿智和拼搏見證了“為中華之崛起而讀書”的誓言；袁隆平銘記著祖輩多少年的祈盼，用汗水和辛勤贏得了“雜交水稻之父”的永恒勛章！學會銘記就是學會正確面對人生。
其實，生命的豐富多彩便在于我們得到的和失去的，遺忘的和銘記的。只要我們能學會怎么樣正確去看待忘與不忘，就可謂是人生的成功。
遺忘與銘記，一路同行！帶來的是生活贈予的閱歷和經驗；遺忘與銘記，一路同行！帶來的是人生美麗的收獲和付出；遺忘與銘記，一路同行！這一路，我們感到快樂和幸福！
本文前半部分講“忘記”，要“忘記流淚的昨天，忘記受傷的體驗，忘記痛心的場面”，因為“學會如何忘記的人，掙脫了黑暗的束縛，到達了陽光的彼岸；學會如何忘記的人，卸下了壓肩的重擔，承載了微笑的力量”。后半部分講“銘記”，要“銘記挫折的經驗，銘記磨難的歷練，銘記失敗的教誨”，因為“學會如何銘記的人，找到了生命的航向，駛向了成功港灣；學會如何銘記的人，充滿了無窮的動力，創(chuàng)造了輝煌的明天”。最后認為二者應該是“一路同行”的。看似這兩個詞是并列、平等的，但在構思過程中，作者首先想到的是二者相反相成的特點，先寫“忘記”，實際上就是為了更好地寫“銘記”，忘記了痛苦，才能更好地銘記經驗，銘記幸福。通常，文章中哪個后寫，哪個就占據著更重要的地位。
像水汲著火，像夜伴著明，在忘懷和銘記交織著的人生旅程中，我們一路同行！
——題記
總是在時光的洪流中感慨萬千，歲月會流逝，世事會變遷。然而為什么要遺忘？什么卻不能忘懷？你輕輕地這么問我。
忘記該忘記的一切。忘記流淚的昨天，忘記受傷的體驗，忘記痛心的場面。學會如何忘記，學著像李白那樣，忘記官場的功名利祿，忘記世俗的紛擾繁雜，舉杯暢飲 “古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”；學會如何忘記，學著像白居易那樣，忘記羈旅的苦悶孤獨，忘記漂泊的酸楚無助，琵琶欲語“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。
學會如何忘記的人，掙脫了黑暗的束縛，到達了陽光的彼岸；學會如何忘記的人，卸下了壓肩的重擔，承載了微笑的力量。海倫·凱勒忘記了殘疾給自己帶來的陰影，用堅強和毅力向世界宣告“假如給我三天光明，我將擁有美麗人生”；音樂神童舟舟忘記了智障給自己造成的困難，用執(zhí)著和努力成就了一段夢想樂章！學會忘記就是學會正確面對人生。
然而什么要遺忘？什么卻不能忘懷？你輕輕地這么問我。
銘記該銘記的一切。銘記挫折的經驗，銘記磨難的歷練，銘記失敗的教誨。學會如何銘記，學著像范仲淹那樣，銘記黎民的水深火熱，迷宮年紀百姓的生活饑苦，提筆抒懷“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；學會如何銘記，學著像陸游那樣，銘記自己的責任使命，銘記國家的前途命運，夢醒吟誦“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”。
學會如何銘記的人，找到了生命的航向，駛向了成功港灣；學會如何銘記的人，充滿了無窮的動力，創(chuàng)造了輝煌的明天。周恩來銘記著自己少時的志向格言，用睿智和拼搏見證了“為中華之崛起而讀書”的誓言；袁隆平銘記著祖輩多少年的祈盼，用汗水和辛勤贏得了“雜交水稻之父”的永恒勛章！學會銘記就是學會正確面對人生。
其實，生命的豐富多彩便在于我們得到的和失去的，遺忘的和銘記的。只要我們能學會怎么樣正確去看待忘與不忘，就可謂是人生的成功。
遺忘與銘記，一路同行！帶來的是生活贈予的閱歷和經驗；遺忘與銘記，一路同行！帶來的是人生美麗的收獲和付出；遺忘與銘記，一路同行！這一路，我們感到快樂和幸福！
本文前半部分講“忘記”，要“忘記流淚的昨天，忘記受傷的體驗，忘記痛心的場面”，因為“學會如何忘記的人，掙脫了黑暗的束縛，到達了陽光的彼岸；學會如何忘記的人，卸下了壓肩的重擔，承載了微笑的力量”。后半部分講“銘記”，要“銘記挫折的經驗，銘記磨難的歷練，銘記失敗的教誨”，因為“學會如何銘記的人，找到了生命的航向，駛向了成功港灣；學會如何銘記的人，充滿了無窮的動力，創(chuàng)造了輝煌的明天”。最后認為二者應該是“一路同行”的。看似這兩個詞是并列、平等的，但在構思過程中，作者首先想到的是二者相反相成的特點，先寫“忘記”，實際上就是為了更好地寫“銘記”，忘記了痛苦，才能更好地銘記經驗，銘記幸福。通常，文章中哪個后寫，哪個就占據著更重要的地位。