中國的高考(論壇)制度，相當(dāng)于1970年代企業(yè)的“統(tǒng)銷統(tǒng)購”，統(tǒng)一購買材料、統(tǒng)一銷售（97年以來改為僅統(tǒng)購，不統(tǒng)銷）。我們的教育仍保持著計劃經(jīng)濟(jì)弊端的影子
日前，中國教育部學(xué)生司副司長姜鋼透露，今年高考報名人數(shù)約為1020萬，比去年約減少40萬。
另有84萬應(yīng)屆畢業(yè)生不參加高考，占應(yīng)屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的10%
84萬應(yīng)屆畢業(yè)生放棄考試，根本原因在哪里？高考制度是否存在缺陷？高考改革的方向在哪里？高考之外，學(xué)生的選擇空間在哪里？為此，本刊專訪了教育家卿光亞先生。他是1949年后中國大陸第一家私立學(xué)校——都江堰光亞學(xué)校的創(chuàng)辦人，1992年，為了給自己6歲的兒子提供好的教育，他辭去電視導(dǎo)演之職辦學(xué)。
當(dāng)初與兒子一同上學(xué)的160個孩子，有16個堅持到了高中畢業(yè)，最終8個被國外大學(xué)錄取，其中4個拿到了獎學(xué)金，其中一個就是他兒子；一個去了法國的免費大學(xué)。2007年，他的光亞IB國際高中班有畢業(yè)生31名，也全被世界大學(xué)錄取。
受訪者 卿光亞 訪問者 實習(xí)記者 李倩
1
你如何看待84萬考生放棄高考這一現(xiàn)象？
卿光亞：這個現(xiàn)象到2009年才發(fā)生已經(jīng)太晚。參加高考的目的，是為了進(jìn)大學(xué)，但大學(xué)生就業(yè)率低、失業(yè)率高的現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)好幾年。在西方發(fā)達(dá)國家，大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)率達(dá)到8%，總統(tǒng)辦公室就要亮紅燈，如同颶風(fēng)、地震等災(zāi)難一樣。
但是，我們的大學(xué)生失業(yè)率已經(jīng)達(dá)到40%，仍然沒有引起重視。大學(xué)生失業(yè)率高，說明我們的高等教育是有問題的。如果高校不能培育出社會需要的人才，那學(xué)生為什么還要參加如此困難的高考？
還有人認(rèn)為，“這個現(xiàn)象有其積極意義——減少了入學(xué)壓力”，其實是非常愚蠢的看法。減少入學(xué)壓力，并不能代表減少就業(yè)壓力。即使考生減少了，大學(xué)入學(xué)率達(dá)到100%，就業(yè)率也不會提高。
2
你覺得中國的高等教育有什么問題？
卿光亞：問題是責(zé)任不明細(xì)，專業(yè)設(shè)置老化，由此造成了就業(yè)率持續(xù)走低。自從1997高校入校學(xué)生不包分配開始，大學(xué)就成為了“無責(zé)任學(xué)校”。不包分配看似擺脫了計劃經(jīng)濟(jì)的束縛，但也推掉了高校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管和教育責(zé)任。
大學(xué)每年都有足夠的生源，因此大學(xué)不負(fù)責(zé)任的教育教學(xué)態(tài)度并不會影響其正常運行。學(xué)生進(jìn)來學(xué)什么專業(yè)，怎么學(xué)，都沒一個科學(xué)的搭配和一個監(jiān)督的機(jī)制。有些專業(yè)是不符合社會需求、必然找不到工作的，學(xué)生入學(xué)時就能知道4年后必將失業(yè)。
3
千軍萬馬擠獨木橋的狀況形成，有沒有更深層次的原因？
卿光亞：有。我們的民族非常悲壯，很喜歡接受教育。從春秋時代開始，我們民族就有了讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)。人們無論什么情況都堅決想讀書，但是不管讀什么書都行，哪怕成了讀了大學(xué)都找不到工作的社會廢物，仍然無怨無悔。這個現(xiàn)象之所以悲壯，在于它不是由于學(xué)生的懶惰，而是學(xué)習(xí)內(nèi)容不合理造成的。
4
有人把高考制度比喻為現(xiàn)代的科舉制度，你如何看？
卿光亞：科舉制度是正確的，因為科舉制度目標(biāo)很準(zhǔn)確，它是選拔人才，它通過八股文選擇符合農(nóng)業(yè)社會管理和封建制度框架下的人才。科舉制度的方式是為目標(biāo)服務(wù)的。
5
中國教育部考試中心主任戴家干說，中國高考改革的方向是“使高考從單一標(biāo)準(zhǔn)下的考試功能轉(zhuǎn)向為評價教育、評價考試、評價考生”，你怎么看？
卿光亞：這個改革方向沒有抓到要點。學(xué)生不參加高考，不是因為高考不好，而是因為雖然高考成功了，但入讀了大學(xué)也沒用。因此這個改革是舍本求末，南轅北轍。真正該改的，正是大學(xué)教育。
日前，中國教育部學(xué)生司副司長姜鋼透露，今年高考報名人數(shù)約為1020萬，比去年約減少40萬。
另有84萬應(yīng)屆畢業(yè)生不參加高考，占應(yīng)屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的10%
84萬應(yīng)屆畢業(yè)生放棄考試，根本原因在哪里？高考制度是否存在缺陷？高考改革的方向在哪里？高考之外，學(xué)生的選擇空間在哪里？為此，本刊專訪了教育家卿光亞先生。他是1949年后中國大陸第一家私立學(xué)校——都江堰光亞學(xué)校的創(chuàng)辦人，1992年，為了給自己6歲的兒子提供好的教育，他辭去電視導(dǎo)演之職辦學(xué)。
當(dāng)初與兒子一同上學(xué)的160個孩子，有16個堅持到了高中畢業(yè)，最終8個被國外大學(xué)錄取，其中4個拿到了獎學(xué)金，其中一個就是他兒子；一個去了法國的免費大學(xué)。2007年，他的光亞IB國際高中班有畢業(yè)生31名，也全被世界大學(xué)錄取。
受訪者 卿光亞 訪問者 實習(xí)記者 李倩
1
你如何看待84萬考生放棄高考這一現(xiàn)象？
卿光亞：這個現(xiàn)象到2009年才發(fā)生已經(jīng)太晚。參加高考的目的，是為了進(jìn)大學(xué)，但大學(xué)生就業(yè)率低、失業(yè)率高的現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)好幾年。在西方發(fā)達(dá)國家，大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)率達(dá)到8%，總統(tǒng)辦公室就要亮紅燈，如同颶風(fēng)、地震等災(zāi)難一樣。
但是，我們的大學(xué)生失業(yè)率已經(jīng)達(dá)到40%，仍然沒有引起重視。大學(xué)生失業(yè)率高，說明我們的高等教育是有問題的。如果高校不能培育出社會需要的人才，那學(xué)生為什么還要參加如此困難的高考？
還有人認(rèn)為，“這個現(xiàn)象有其積極意義——減少了入學(xué)壓力”，其實是非常愚蠢的看法。減少入學(xué)壓力，并不能代表減少就業(yè)壓力。即使考生減少了，大學(xué)入學(xué)率達(dá)到100%，就業(yè)率也不會提高。
2
你覺得中國的高等教育有什么問題？
卿光亞：問題是責(zé)任不明細(xì)，專業(yè)設(shè)置老化，由此造成了就業(yè)率持續(xù)走低。自從1997高校入校學(xué)生不包分配開始，大學(xué)就成為了“無責(zé)任學(xué)校”。不包分配看似擺脫了計劃經(jīng)濟(jì)的束縛，但也推掉了高校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管和教育責(zé)任。
大學(xué)每年都有足夠的生源，因此大學(xué)不負(fù)責(zé)任的教育教學(xué)態(tài)度并不會影響其正常運行。學(xué)生進(jìn)來學(xué)什么專業(yè)，怎么學(xué)，都沒一個科學(xué)的搭配和一個監(jiān)督的機(jī)制。有些專業(yè)是不符合社會需求、必然找不到工作的，學(xué)生入學(xué)時就能知道4年后必將失業(yè)。
3
千軍萬馬擠獨木橋的狀況形成，有沒有更深層次的原因？
卿光亞：有。我們的民族非常悲壯，很喜歡接受教育。從春秋時代開始，我們民族就有了讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)。人們無論什么情況都堅決想讀書，但是不管讀什么書都行，哪怕成了讀了大學(xué)都找不到工作的社會廢物，仍然無怨無悔。這個現(xiàn)象之所以悲壯，在于它不是由于學(xué)生的懶惰，而是學(xué)習(xí)內(nèi)容不合理造成的。
4
有人把高考制度比喻為現(xiàn)代的科舉制度，你如何看？
卿光亞：科舉制度是正確的，因為科舉制度目標(biāo)很準(zhǔn)確，它是選拔人才，它通過八股文選擇符合農(nóng)業(yè)社會管理和封建制度框架下的人才。科舉制度的方式是為目標(biāo)服務(wù)的。
5
中國教育部考試中心主任戴家干說，中國高考改革的方向是“使高考從單一標(biāo)準(zhǔn)下的考試功能轉(zhuǎn)向為評價教育、評價考試、評價考生”，你怎么看？
卿光亞：這個改革方向沒有抓到要點。學(xué)生不參加高考，不是因為高考不好，而是因為雖然高考成功了，但入讀了大學(xué)也沒用。因此這個改革是舍本求末，南轅北轍。真正該改的，正是大學(xué)教育。