作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學數學教案免費篇一
一、教學目標 【知識與技能】
1.掌握在word中創(chuàng)建表格的方法。
2.了解表格中的合并單元格、拆分單元格、行高、列寬這些基本概念。 3.掌握合并單元格、拆分單元格、調整行高、列寬的操作步驟?！具^程與方法】
1.通過觀察老師的示范演示的過程，能熟練掌握建立表格的步驟，提升觀察分析問題的能力; 2.通過自主探究過程，能熟練掌握編輯表格的方法，提升學員動手能力、思維能力、觀察能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
1.通過學生對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學生對美的追求。
2.通過認真觀察分析后自己動手操作的過程，培養(yǎng)學生科學嚴謹的認知態(tài)度。
3.通過作品展示，增強學生自信心，增強學生對信息技術課程的興趣。 二、教學重難點 【重點】
在word中建立表格，選中單元格、合并單元格，調整行高、列寬?！倦y點】
選中單元格、合并單元格。三、教學過程
1 / 4 小學信息技術《制作表格》教案
環(huán)節(jié)一：導入新課
課文《制作表格》主要是在word中制作表格，內容簡單，但是流程較多，因此為了課堂整體性，可采用任務驅動法導入。為后面教學的語言具體，課程整體性強做好鋪墊。
【教師】同學們，植物園正在栽培一些植物，為了植物健康的成長，園方要求工作人員在每次工作之后要進行記錄。大家看這就是工作人員的記錄。你們看到了什么? 【學生】植物的名稱和生長情況;記錄員的姓名;還有記錄的日期…… 【教師】同學們說的非常對，我們的工作人員非常認真負責，但是我們看這些記錄寫在word中顯得特別的雜亂無章，那么應該如何整理這些記錄才能既方便工作人員的記錄也方便我們的觀看呢? 【學生】可以把這些信息整理成整齊的一列一列的。
【教師】同學們想的非常好，整齊的列或行，其實就是利用表格的形式，那么怎么在word中制作表格呢?又應該怎么把相關的信息和格式調整的美觀，方便記錄方便管理呢?我們今天就來學習如何幫助他們制作一個表格吧。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.觀察探索表格插入表格方式
【教師】請學生觀察教材中已有表格有幾行幾列?
【學生觀察】觀察結果：8行5列，但是第一行只有1列
2 / 4 小學信息技術《制作表格》教案
【教師】那么如何在在word中建立一個這樣的表格?同學們看菜單，猜想可能在哪個菜單下? 【學生探索】菜單中找：表格→插入→表格→輸入行數、列數 2.根據教材探究合并單元格方式、選定單元格的方式
【教師】教材中表格第一行只有一列，是由多個小格子合成了一個大格子，引出單元格、合并單元格、拆分單元格概念、輸入文字的操作方法。
【教師】請結合教材探究，合并單元格的操作步驟是什么? 【學生】選中需要合并的單元格→單擊右鍵→合并單元格。
【教師】老師演示選定一個或多個單元格的方式，請學生總結步驟。【學生總結】把鼠標移到要合并的第一個單元格→按住左鍵向右拖動→到第五個單元格時放開鼠標。
3.調整行高、列寬的方法及鼠標指針的變化
【教師】老師演示調整行高和列寬有哪些方法。讓學生觀察，鼠標指針有什么變化? 方法一，調整列寬：指針移到第1列與第2列之間的縱向表格，向左或向右拖動鼠標可以調整列寬;【學生觀察總結】指針變成帶有左右箭頭的兩條豎線：←||→。方法二，調整行高、列寬：選中表格→單擊右鍵→表格屬性→分別選中行、列選項卡調整;【學生觀察總結】選中表格時，鼠標指針變成十字箭頭。環(huán)節(jié)三：鞏固提高
3 / 4 小學信息技術《制作表格》教案
【教師】讓同學們將已經插入的表格，調整為教材上樣式的表格，并輸入文字，調整表格行高為1厘米，列寬為適當大小(能顯示全部文字)。并巡視學生操作，對于有問題的學員及時給予指導。
【教師總結】挑出學生易錯的難點問題：合并單元格不成功，分析錯誤所在：選擇單元格時沒能正確選中。展示優(yōu)秀作品，增強學生信心。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
1.小結：本節(jié)課所學知識點有哪些，重點在于建立表格，難點在于編輯不規(guī)則表格。
2.作業(yè)：聯系生活實際，找出word制作表格在生活中有哪些實際的應用。
四、板書設計
五、教學反思
4 / 4
小學數學教案免費篇二
輕松制作表格
【教學目標】
一、知識目標：掌握表格的組成及制作表格的操作步驟。
二、技能目標：學會制作時間表和美化表格。
三、情感目標：培養(yǎng)學生的審美觀。 【教學重點】
制作簡單的表格 【教學難點】
合理調整表格 【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
1、生活中的表格
表格在我們的生活中隨處可見，你能說說見到過的表格嗎？（生答:課程表、作息時間表....）
2、認識表格 3.輕松制作表格
（一）、創(chuàng)建表格
究竟如何制作課程表呢？
1、學生試做（相鄰同學可交流）。
2、教師巡視指導。
（1）、插入表格的方法是什么，你是怎么知道的？（2）、輸入文字：輸入文字時應該注意些什么呢？（3）、調整行高、列寬、合并單元格：你是如何調整的？
剛才同學們通過自學課本、自己操作，基本會插入一張表格了。誰愿意將自己的收獲與大家一起分享？ 生演示匯報
師對學生操作步驟歸納細化
剛才老師看到有些同學有不同的方法，來試試看。生1演示第二種插入表格的方法并說操作步驟 生2演示第三種插入表格的方法并說操作步驟
（二）、編輯表格
1.輸入文字與調整表格
課件出示編輯表格操作方法，學生自主練習2.動手操作，實踐感知
為自己制作一張簡單的課表。（1）、生操作（2）、師巡視（3）、作品展示，師生共同評價。
（三）、美化表格
這是老師制作的一張表格，和你們制作的表格有什么區(qū)別？（生答）我們可以對表格的邊框、線條、底紋等進行美化，使其更加美觀、清楚。教師演示美化表格的操作過程，學生練習
二、練習鞏固
制作一張課程表
三、課堂總結，深化認識
這節(jié)課你學會了什么？（生答）
小學數學教案免費篇三
數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，以下是小編整理的小學數學說課稿，希望對大家有幫助！小學數學說課稿模板1
尊敬的各位評委老師，大家好，今天我是來應聘小學數學教師的考生xx。今天我說課的內容是《小數的加法與減法》，以下我將從教材、教法、學法、教學過程、板書設計五個方面進行具體的闡述。
一、首先，我對教材進行了簡單的分析：
《小數加法與減法》是九年義務教育六年制小學數學教科書（++版）五年級上冊第++頁的內容。學生在學習此內容之前，已經學過了小數的性質以及整數加法與減法的計算方法，為學習這部分內容做好了有力的知識支撐。學好這部分內容，為學習后面的相關內容積累了知識經驗，并且在今后的生活和進一步的學習中有廣泛的運用。
根據對教材的理解與分析，按照新課標的要求，以及學生的知識水平和心理年齡特點，我制定了一下的教學目標：
（1）知識與技能目標：學生能夠理解并掌握小數加法與減法的計算方法，并能進行正確的計算。
（2）過程與方法目標：學生經歷探索小數加法與減法的計算方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教材提供的素材，是學生體會到數學與生活密切聯系，生活中處處有數學，產生對數學的興趣，形成積極的數學情感。
根據新課標的要求，以及《小數加法與減法》這一知識的地位和作用，本節(jié)課的教學重點是理解掌握小數加法與減法的計算方法，根據五年級學生已有的認知結構，本節(jié)課的教學難點是理解小數點對齊數位對齊的道理。
二、接下來說說本節(jié)課的教法與學法
新課標指出，教無定法，貴在得法，有效地學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。由于他們已經是五年級的學生，他們的主觀性和能動性都有了較大的提高，并且他們開始有意識的主動的去探索周圍未知的世界，同時，他們的思維能力和分析問題的意識和能力也有明顯的提高，寫一些關于學生的特征）根據他們的這些特征，我設計了創(chuàng)設情景法、自主探索法、合作交流法等數學教學方法，使學生經歷自主探究、合作交流，在具體的情境中親自體驗小數加法與減法的計算過程。
新課標指出教育必須以學生的發(fā)展為本，必須以學生為中心，采用多樣化的學習方式。為此，本課教學注重發(fā)揮學生的主體性，以自主、合作、探究的學習方法為主，讓學生通過觀察、分析、比較驗證等調動學生學習的積極性，使學生全面參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。
三、為了完成本節(jié)課的教學目標，我設計了以下的教學環(huán)節(jié)。
其他的都差不多，就是說教法那里要加上學情的分析，還有就是有一些新理念好的。
在這一過程中，我將探究知識的主動權完全交給學生，讓學生自己去發(fā)現問題、總結規(guī)律、解決問題，達到會學習、能學習、愛學習的目的。
有一些讓學生自己去探究的，新課標指出，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，學生才是學習的主人。在這個環(huán)節(jié)中，我力求體現由扶到放的思想，讓學生通過……等學習活動，逐步培養(yǎng)學生自主探究、小組合作的能力。
歸納總結方面，通過歸納總結，讓學生對本節(jié)課的知識再次進行系統的整理與鞏固，突出本課的重點，構建了知識結構，培養(yǎng)了學生學習的能力，并且通過學生自己回答，讓他們學會自我評價，體現了新課標評價的多樣性，還可以訓練學生的語言發(fā)展能力。
最后關于探索方面的，入第二個環(huán)節(jié)是自主探索，感悟新知，你可以借用這句話，布魯納提出，探索是數學的生命線，倡導探索性的學，引導學生經歷知識的獲取過程是當前小學數學教學改革的理念。
小學數學說課稿模板2
一、說教材
1、教學內容：（蘇教版）義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第100頁的“用計算器計算”及相關練習。
2、教材的地位與作用
計算器已經在各行各業(yè)中得到了廣泛的使用，它給人們解決生活和生產中的具體計算問題帶來了方便，同時為探索數學問題，揭示數學規(guī)律帶來了便利。在現實生活中，大部分的學生或多或少地接觸和使用了計算器。學好這部分知識可以提高計算的速度和正確率，可以培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，為今后進一步學習電子計算機打下基礎。
本節(jié)課內容的編排突出以下三個特點：①注重計算器與生活的密切聯系；②注重學生的實踐操作；③注重引導學生開展探究性學習。
3、教學目標
根據教材的編寫意圖、學生的年齡特征和心理特點，從學生生活經歷及學生的學情發(fā)展方面出發(fā)，我擬定本課教學目標為：
① 使學生初步認識計算器，了解計算器的計算功能。
② 能用計算器進行簡單的計算，在計算中體會計算器的優(yōu)點，激發(fā)學生使用計算器的興趣，從小培養(yǎng)學生運用現代信息技術的意識。
③ 在引導學生自主探索的過程中，培養(yǎng)學生觀察、動手操作、解決問題
4、教學重、難點
為了更好地達成本節(jié)課的教學目標，按主次輕重處理好教學內容，我確定本節(jié)課的重點和難點如下：
重點：初步了解計算器的計算功能，會使用計算器進行簡單的計算；
難點：熟練地用計算器進行簡單的計算。
二、說學情
四年級的學生，生動、活潑，富有好勝的心理，并且大部分學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解。在生活中，較多的學生對計算器已有所認識，因此這節(jié)課我設計了多種活動，大膽放手讓學生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而使學生輕松的學到了知識。
三、說教法、學法
以學生的發(fā)展為本是現代教育的根本目標，新的教學理念提倡人人學有價值的數學，人人獲得必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。根據這一總體目標，教師要培養(yǎng)學生積極觀察，勤于動手操作和解決簡單實際問題的能力。其次要特別注意培養(yǎng)學生的合作精神，使他們從小能博采眾長，克服以自我為中心的思想，使之初步建立起團隊合作精神。因此，根據四年級學生的心理特點，本節(jié)課我采取了以下教學方法：
1、情境教學法。
課始時多媒體課件情境引入。教師根據課件加以敘述，把學生帶到情境中去開展學習活動。充分利用了學生的生活經驗，既有利于調動學生學習的主動性和積極性，又使學生自覺進入學習佳境。
2、動手操作，互動合作法。
讓學生在“試一試”“想想做做”等活動中自己動手操作，動腦思考，從中體會到計算器的優(yōu)點。還讓學生在“找一找”的活動中通過小組合作找出規(guī)律。這些活動有利于培養(yǎng)學生自己動手實踐的良好習慣和合作探究的學習精神。
3、激趣法。
根據兒童爭強好勝的心理，本課設計了“比一比”的活動，讓學生在活動中體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學生的學習興趣。
四、說教學程序
本節(jié)課以學生動手操作、自主探究為主線貫穿于整個課堂教學活動。為了激發(fā)學生的學習興趣，有效地組織學生開展學習活動，我設計了下面四個教學環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設情境，激趣引入。
1、師：同學們，你們逛過超市嗎？（生答）咱們今天再去逛一下金江的百惠超市，好嗎？
2、出示收銀情境。師：這位收銀員是小麗阿姨，她每天要收上千人的購物款。你們看小明買了4支鉛筆。（出示小明拿了4支鉛筆，并標明每支2元），誰能幫小麗阿姨口算一下，小明應付多少錢？指名回答后，一位叔叔買了一部電視機2859元，一臺電冰箱2507元，一個消毒柜628元）師問：誰又能口算出這位叔叔應付多少錢呢？（讓學生稍做思考，體會口算時的困難。）師緊接著導入新課：我們今天就來學習“用計算器計算”(板書：用計算器計算)
（以上導入設計是根據學生的心理特點，從學生的生活實際出發(fā)，老師用生動的語言加以描述，然后用多媒體展示出生動的畫面，從而把學生帶入到生活的情境中，這樣既能吸引了學生，又能自然而然地把學生引到學習活動中來，從而激發(fā)了學生的學習興趣。）
（二）教學認識、使用計算器。
1、師：大家認識計算器嗎？你們知道計算器面板上有什么嗎？誰來向大家介紹介紹？（教師根據學生的介紹情況，適當小結：計算器面板上有顯示器和鍵盤）
2、師：誰能向大家介紹一下鍵盤上各個按鍵是做什么用的？（學生介紹后教師和學生一起重點認識：開機、關機、清除、數字、運算符號等按鍵。）
3、師：你們知道計算器有什么作用嗎？會使用它進行計算嗎？
（三）梯級練習，鞏固提高
1、“試一試”
765+469 3028-2965 589×76
41600÷128 765+469-296 816÷68×27
然后說一說：用計算器計算有什么優(yōu)點？（準確、快捷）。
（這一活動，放手讓學生單獨練習，使他們在操作中熟悉鍵盤，在操作中養(yǎng)成技巧，并從中體會到計算器在計算中的優(yōu)點，激發(fā)學生使用計算器的興趣，培養(yǎng)學生從小就有使用先進科學技術的意識。）
2、比一比：課文第101頁的第32題
（以比賽的形式進行操作，有利于激發(fā)學生的學習積極性，既防止學生情緒冷卻和學習疲勞，又達到逐步熟練使用計算器的目的）。
3、找一找。
①用計算器計算下列式子。
1×1=
11×11=
111×111=
1111×1111=
11111×11111=
× =
②小組討論找出式子的規(guī)律。
（以上題目，讓學生通過利用計算器算出得數，然后比較得數找規(guī)律填第六個式子。既能讓學生通過動手操作、動腦思考、動口表達來參與學習過程，又培養(yǎng)了學生的小組合作意識。）
4、聯系生活，擴展延伸。
①回到情境引入的最后一道題（多媒體展示）
②師：同學們，現在請你們用計算器幫小麗阿姨算一下，買電視機、電冰箱、消毒柜的這位叔叔應付多少錢？
（這一環(huán)節(jié)的設計使學生明白了數學知識來源于生活，學好數學可以解決生活中的實際問題，并進一步體會到計算器在人們生活中的作用，也回應了開頭的引入。）
（四）總結：這節(jié)課學了什么？
（這樣的總結既有利于加深學生對所學知識的理解，又有利于培養(yǎng)學生的概括歸納的能力。）
五、說板書設計
用計算器計算
顯示器
例題：38＋27和30×18
面板構成開機鍵(on)
關機鍵(off)
鍵盤
清除鍵(ce)
數字鍵
運算鍵
優(yōu)點：準確、快捷
（這樣的板書設計讓人一目了然，耳目一新。）
總的來說，這堂課我讓學生通過自主學習，并通過反復的操作使學生逐步熟練掌握計算器的操作，整節(jié)課中充分發(fā)揮了學生的主體性，而我在學生學習時只是給予適可的幫助，充分體現教師是學生學習的組織者、引導者和合作者的新課程教學理念。本節(jié)課學生有充足的時間與空間進行發(fā)揮，進行表現，大大地提高了學生學習數學的熱情與興趣，使學生學而不厭，體驗學數學的樂趣，體驗學數學的美。
小學數學教案免費篇四
小學語文教案表格
【篇1：小學語文表格教案4】
復習四 57 58 59
2 口耳目 60 61
小學語文表格式教學設計
表格式教學設計模版
【篇3：小學語文教案模板(表格)】
小學數學教案免費篇一
一、教學目標 【知識與技能】
1.掌握在word中創(chuàng)建表格的方法。
2.了解表格中的合并單元格、拆分單元格、行高、列寬這些基本概念。 3.掌握合并單元格、拆分單元格、調整行高、列寬的操作步驟?！具^程與方法】
1.通過觀察老師的示范演示的過程，能熟練掌握建立表格的步驟，提升觀察分析問題的能力; 2.通過自主探究過程，能熟練掌握編輯表格的方法，提升學員動手能力、思維能力、觀察能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
1.通過學生對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學生對美的追求。
2.通過認真觀察分析后自己動手操作的過程，培養(yǎng)學生科學嚴謹的認知態(tài)度。
3.通過作品展示，增強學生自信心，增強學生對信息技術課程的興趣。 二、教學重難點 【重點】
在word中建立表格，選中單元格、合并單元格，調整行高、列寬?！倦y點】
選中單元格、合并單元格。三、教學過程
1 / 4 小學信息技術《制作表格》教案
環(huán)節(jié)一：導入新課
課文《制作表格》主要是在word中制作表格，內容簡單，但是流程較多，因此為了課堂整體性，可采用任務驅動法導入。為后面教學的語言具體，課程整體性強做好鋪墊。
【教師】同學們，植物園正在栽培一些植物，為了植物健康的成長，園方要求工作人員在每次工作之后要進行記錄。大家看這就是工作人員的記錄。你們看到了什么? 【學生】植物的名稱和生長情況;記錄員的姓名;還有記錄的日期…… 【教師】同學們說的非常對，我們的工作人員非常認真負責，但是我們看這些記錄寫在word中顯得特別的雜亂無章，那么應該如何整理這些記錄才能既方便工作人員的記錄也方便我們的觀看呢? 【學生】可以把這些信息整理成整齊的一列一列的。
【教師】同學們想的非常好，整齊的列或行，其實就是利用表格的形式，那么怎么在word中制作表格呢?又應該怎么把相關的信息和格式調整的美觀，方便記錄方便管理呢?我們今天就來學習如何幫助他們制作一個表格吧。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.觀察探索表格插入表格方式
【教師】請學生觀察教材中已有表格有幾行幾列?
【學生觀察】觀察結果：8行5列，但是第一行只有1列
2 / 4 小學信息技術《制作表格》教案
【教師】那么如何在在word中建立一個這樣的表格?同學們看菜單，猜想可能在哪個菜單下? 【學生探索】菜單中找：表格→插入→表格→輸入行數、列數 2.根據教材探究合并單元格方式、選定單元格的方式
【教師】教材中表格第一行只有一列，是由多個小格子合成了一個大格子，引出單元格、合并單元格、拆分單元格概念、輸入文字的操作方法。
【教師】請結合教材探究，合并單元格的操作步驟是什么? 【學生】選中需要合并的單元格→單擊右鍵→合并單元格。
【教師】老師演示選定一個或多個單元格的方式，請學生總結步驟。【學生總結】把鼠標移到要合并的第一個單元格→按住左鍵向右拖動→到第五個單元格時放開鼠標。
3.調整行高、列寬的方法及鼠標指針的變化
【教師】老師演示調整行高和列寬有哪些方法。讓學生觀察，鼠標指針有什么變化? 方法一，調整列寬：指針移到第1列與第2列之間的縱向表格，向左或向右拖動鼠標可以調整列寬;【學生觀察總結】指針變成帶有左右箭頭的兩條豎線：←||→。方法二，調整行高、列寬：選中表格→單擊右鍵→表格屬性→分別選中行、列選項卡調整;【學生觀察總結】選中表格時，鼠標指針變成十字箭頭。環(huán)節(jié)三：鞏固提高
3 / 4 小學信息技術《制作表格》教案
【教師】讓同學們將已經插入的表格，調整為教材上樣式的表格，并輸入文字，調整表格行高為1厘米，列寬為適當大小(能顯示全部文字)。并巡視學生操作，對于有問題的學員及時給予指導。
【教師總結】挑出學生易錯的難點問題：合并單元格不成功，分析錯誤所在：選擇單元格時沒能正確選中。展示優(yōu)秀作品，增強學生信心。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
1.小結：本節(jié)課所學知識點有哪些，重點在于建立表格，難點在于編輯不規(guī)則表格。
2.作業(yè)：聯系生活實際，找出word制作表格在生活中有哪些實際的應用。
四、板書設計
五、教學反思
4 / 4
小學數學教案免費篇二
輕松制作表格
【教學目標】
一、知識目標：掌握表格的組成及制作表格的操作步驟。
二、技能目標：學會制作時間表和美化表格。
三、情感目標：培養(yǎng)學生的審美觀。 【教學重點】
制作簡單的表格 【教學難點】
合理調整表格 【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
1、生活中的表格
表格在我們的生活中隨處可見，你能說說見到過的表格嗎？（生答:課程表、作息時間表....）
2、認識表格 3.輕松制作表格
（一）、創(chuàng)建表格
究竟如何制作課程表呢？
1、學生試做（相鄰同學可交流）。
2、教師巡視指導。
（1）、插入表格的方法是什么，你是怎么知道的？（2）、輸入文字：輸入文字時應該注意些什么呢？（3）、調整行高、列寬、合并單元格：你是如何調整的？
剛才同學們通過自學課本、自己操作，基本會插入一張表格了。誰愿意將自己的收獲與大家一起分享？ 生演示匯報
師對學生操作步驟歸納細化
剛才老師看到有些同學有不同的方法，來試試看。生1演示第二種插入表格的方法并說操作步驟 生2演示第三種插入表格的方法并說操作步驟
（二）、編輯表格
1.輸入文字與調整表格
課件出示編輯表格操作方法，學生自主練習2.動手操作，實踐感知
為自己制作一張簡單的課表。（1）、生操作（2）、師巡視（3）、作品展示，師生共同評價。
（三）、美化表格
這是老師制作的一張表格，和你們制作的表格有什么區(qū)別？（生答）我們可以對表格的邊框、線條、底紋等進行美化，使其更加美觀、清楚。教師演示美化表格的操作過程，學生練習
二、練習鞏固
制作一張課程表
三、課堂總結，深化認識
這節(jié)課你學會了什么？（生答）
小學數學教案免費篇三
數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，以下是小編整理的小學數學說課稿，希望對大家有幫助！小學數學說課稿模板1
尊敬的各位評委老師，大家好，今天我是來應聘小學數學教師的考生xx。今天我說課的內容是《小數的加法與減法》，以下我將從教材、教法、學法、教學過程、板書設計五個方面進行具體的闡述。
一、首先，我對教材進行了簡單的分析：
《小數加法與減法》是九年義務教育六年制小學數學教科書（++版）五年級上冊第++頁的內容。學生在學習此內容之前，已經學過了小數的性質以及整數加法與減法的計算方法，為學習這部分內容做好了有力的知識支撐。學好這部分內容，為學習后面的相關內容積累了知識經驗，并且在今后的生活和進一步的學習中有廣泛的運用。
根據對教材的理解與分析，按照新課標的要求，以及學生的知識水平和心理年齡特點，我制定了一下的教學目標：
（1）知識與技能目標：學生能夠理解并掌握小數加法與減法的計算方法，并能進行正確的計算。
（2）過程與方法目標：學生經歷探索小數加法與減法的計算方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教材提供的素材，是學生體會到數學與生活密切聯系，生活中處處有數學，產生對數學的興趣，形成積極的數學情感。
根據新課標的要求，以及《小數加法與減法》這一知識的地位和作用，本節(jié)課的教學重點是理解掌握小數加法與減法的計算方法，根據五年級學生已有的認知結構，本節(jié)課的教學難點是理解小數點對齊數位對齊的道理。
二、接下來說說本節(jié)課的教法與學法
新課標指出，教無定法，貴在得法，有效地學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。由于他們已經是五年級的學生，他們的主觀性和能動性都有了較大的提高，并且他們開始有意識的主動的去探索周圍未知的世界，同時，他們的思維能力和分析問題的意識和能力也有明顯的提高，寫一些關于學生的特征）根據他們的這些特征，我設計了創(chuàng)設情景法、自主探索法、合作交流法等數學教學方法，使學生經歷自主探究、合作交流，在具體的情境中親自體驗小數加法與減法的計算過程。
新課標指出教育必須以學生的發(fā)展為本，必須以學生為中心，采用多樣化的學習方式。為此，本課教學注重發(fā)揮學生的主體性，以自主、合作、探究的學習方法為主，讓學生通過觀察、分析、比較驗證等調動學生學習的積極性，使學生全面參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。
三、為了完成本節(jié)課的教學目標，我設計了以下的教學環(huán)節(jié)。
其他的都差不多，就是說教法那里要加上學情的分析，還有就是有一些新理念好的。
在這一過程中，我將探究知識的主動權完全交給學生，讓學生自己去發(fā)現問題、總結規(guī)律、解決問題，達到會學習、能學習、愛學習的目的。
有一些讓學生自己去探究的，新課標指出，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，學生才是學習的主人。在這個環(huán)節(jié)中，我力求體現由扶到放的思想，讓學生通過……等學習活動，逐步培養(yǎng)學生自主探究、小組合作的能力。
歸納總結方面，通過歸納總結，讓學生對本節(jié)課的知識再次進行系統的整理與鞏固，突出本課的重點，構建了知識結構，培養(yǎng)了學生學習的能力，并且通過學生自己回答，讓他們學會自我評價，體現了新課標評價的多樣性，還可以訓練學生的語言發(fā)展能力。
最后關于探索方面的，入第二個環(huán)節(jié)是自主探索，感悟新知，你可以借用這句話，布魯納提出，探索是數學的生命線，倡導探索性的學，引導學生經歷知識的獲取過程是當前小學數學教學改革的理念。
小學數學說課稿模板2
一、說教材
1、教學內容：（蘇教版）義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第100頁的“用計算器計算”及相關練習。
2、教材的地位與作用
計算器已經在各行各業(yè)中得到了廣泛的使用，它給人們解決生活和生產中的具體計算問題帶來了方便，同時為探索數學問題，揭示數學規(guī)律帶來了便利。在現實生活中，大部分的學生或多或少地接觸和使用了計算器。學好這部分知識可以提高計算的速度和正確率，可以培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，為今后進一步學習電子計算機打下基礎。
本節(jié)課內容的編排突出以下三個特點：①注重計算器與生活的密切聯系；②注重學生的實踐操作；③注重引導學生開展探究性學習。
3、教學目標
根據教材的編寫意圖、學生的年齡特征和心理特點，從學生生活經歷及學生的學情發(fā)展方面出發(fā)，我擬定本課教學目標為：
① 使學生初步認識計算器，了解計算器的計算功能。
② 能用計算器進行簡單的計算，在計算中體會計算器的優(yōu)點，激發(fā)學生使用計算器的興趣，從小培養(yǎng)學生運用現代信息技術的意識。
③ 在引導學生自主探索的過程中，培養(yǎng)學生觀察、動手操作、解決問題
4、教學重、難點
為了更好地達成本節(jié)課的教學目標，按主次輕重處理好教學內容，我確定本節(jié)課的重點和難點如下：
重點：初步了解計算器的計算功能，會使用計算器進行簡單的計算；
難點：熟練地用計算器進行簡單的計算。
二、說學情
四年級的學生，生動、活潑，富有好勝的心理，并且大部分學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解。在生活中，較多的學生對計算器已有所認識，因此這節(jié)課我設計了多種活動，大膽放手讓學生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而使學生輕松的學到了知識。
三、說教法、學法
以學生的發(fā)展為本是現代教育的根本目標，新的教學理念提倡人人學有價值的數學，人人獲得必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。根據這一總體目標，教師要培養(yǎng)學生積極觀察，勤于動手操作和解決簡單實際問題的能力。其次要特別注意培養(yǎng)學生的合作精神，使他們從小能博采眾長，克服以自我為中心的思想，使之初步建立起團隊合作精神。因此，根據四年級學生的心理特點，本節(jié)課我采取了以下教學方法：
1、情境教學法。
課始時多媒體課件情境引入。教師根據課件加以敘述，把學生帶到情境中去開展學習活動。充分利用了學生的生活經驗，既有利于調動學生學習的主動性和積極性，又使學生自覺進入學習佳境。
2、動手操作，互動合作法。
讓學生在“試一試”“想想做做”等活動中自己動手操作，動腦思考，從中體會到計算器的優(yōu)點。還讓學生在“找一找”的活動中通過小組合作找出規(guī)律。這些活動有利于培養(yǎng)學生自己動手實踐的良好習慣和合作探究的學習精神。
3、激趣法。
根據兒童爭強好勝的心理，本課設計了“比一比”的活動，讓學生在活動中體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學生的學習興趣。
四、說教學程序
本節(jié)課以學生動手操作、自主探究為主線貫穿于整個課堂教學活動。為了激發(fā)學生的學習興趣，有效地組織學生開展學習活動，我設計了下面四個教學環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設情境，激趣引入。
1、師：同學們，你們逛過超市嗎？（生答）咱們今天再去逛一下金江的百惠超市，好嗎？
2、出示收銀情境。師：這位收銀員是小麗阿姨，她每天要收上千人的購物款。你們看小明買了4支鉛筆。（出示小明拿了4支鉛筆，并標明每支2元），誰能幫小麗阿姨口算一下，小明應付多少錢？指名回答后，一位叔叔買了一部電視機2859元，一臺電冰箱2507元，一個消毒柜628元）師問：誰又能口算出這位叔叔應付多少錢呢？（讓學生稍做思考，體會口算時的困難。）師緊接著導入新課：我們今天就來學習“用計算器計算”(板書：用計算器計算)
（以上導入設計是根據學生的心理特點，從學生的生活實際出發(fā)，老師用生動的語言加以描述，然后用多媒體展示出生動的畫面，從而把學生帶入到生活的情境中，這樣既能吸引了學生，又能自然而然地把學生引到學習活動中來，從而激發(fā)了學生的學習興趣。）
（二）教學認識、使用計算器。
1、師：大家認識計算器嗎？你們知道計算器面板上有什么嗎？誰來向大家介紹介紹？（教師根據學生的介紹情況，適當小結：計算器面板上有顯示器和鍵盤）
2、師：誰能向大家介紹一下鍵盤上各個按鍵是做什么用的？（學生介紹后教師和學生一起重點認識：開機、關機、清除、數字、運算符號等按鍵。）
3、師：你們知道計算器有什么作用嗎？會使用它進行計算嗎？
（三）梯級練習，鞏固提高
1、“試一試”
765+469 3028-2965 589×76
41600÷128 765+469-296 816÷68×27
然后說一說：用計算器計算有什么優(yōu)點？（準確、快捷）。
（這一活動，放手讓學生單獨練習，使他們在操作中熟悉鍵盤，在操作中養(yǎng)成技巧，并從中體會到計算器在計算中的優(yōu)點，激發(fā)學生使用計算器的興趣，培養(yǎng)學生從小就有使用先進科學技術的意識。）
2、比一比：課文第101頁的第32題
（以比賽的形式進行操作，有利于激發(fā)學生的學習積極性，既防止學生情緒冷卻和學習疲勞，又達到逐步熟練使用計算器的目的）。
3、找一找。
①用計算器計算下列式子。
1×1=
11×11=
111×111=
1111×1111=
11111×11111=
× =
②小組討論找出式子的規(guī)律。
（以上題目，讓學生通過利用計算器算出得數，然后比較得數找規(guī)律填第六個式子。既能讓學生通過動手操作、動腦思考、動口表達來參與學習過程，又培養(yǎng)了學生的小組合作意識。）
4、聯系生活，擴展延伸。
①回到情境引入的最后一道題（多媒體展示）
②師：同學們，現在請你們用計算器幫小麗阿姨算一下，買電視機、電冰箱、消毒柜的這位叔叔應付多少錢？
（這一環(huán)節(jié)的設計使學生明白了數學知識來源于生活，學好數學可以解決生活中的實際問題，并進一步體會到計算器在人們生活中的作用，也回應了開頭的引入。）
（四）總結：這節(jié)課學了什么？
（這樣的總結既有利于加深學生對所學知識的理解，又有利于培養(yǎng)學生的概括歸納的能力。）
五、說板書設計
用計算器計算
顯示器
例題：38＋27和30×18
面板構成開機鍵(on)
關機鍵(off)
鍵盤
清除鍵(ce)
數字鍵
運算鍵
優(yōu)點：準確、快捷
（這樣的板書設計讓人一目了然，耳目一新。）
總的來說，這堂課我讓學生通過自主學習，并通過反復的操作使學生逐步熟練掌握計算器的操作，整節(jié)課中充分發(fā)揮了學生的主體性，而我在學生學習時只是給予適可的幫助，充分體現教師是學生學習的組織者、引導者和合作者的新課程教學理念。本節(jié)課學生有充足的時間與空間進行發(fā)揮，進行表現，大大地提高了學生學習數學的熱情與興趣，使學生學而不厭，體驗學數學的樂趣，體驗學數學的美。
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