11月12日，《中國(guó)青年報(bào)》青年話題刊發(fā)《考研輔導(dǎo)教授，難道你們不想歇歇》的文章，對(duì)從事考研輔導(dǎo)工作的教授們進(jìn)行了批評(píng)，希望他們?cè)撔恕?BR> 對(duì)此，作為一名09級(jí)研究生，筆者不敢茍同。
首先，作者認(rèn)為考研輔導(dǎo)培訓(xùn)違背了教育部有關(guān)規(guī)定。作者認(rèn)為的第一個(gè)違背，是招生單位組織考前輔導(dǎo)。這一點(diǎn)請(qǐng)作者放心，迄今為止，筆者還未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)有高校敢冒如此大不韙，只是有些以民間名義自辦培訓(xùn)班，但全然不與高校相關(guān)。作者認(rèn)為的第二個(gè)違背，是高校間接參與或支持考研輔導(dǎo)。正如文中所說(shuō)，高校參與或支持的形式，無(wú)非是允許廣告張貼、提供培訓(xùn)場(chǎng)地和學(xué)生代理招生。但作者應(yīng)該知道：1.廣告現(xiàn)在無(wú)孔不入，讓高校徹底杜絕輔導(dǎo)廣告，既不可行，又對(duì)有輔導(dǎo)要求的學(xué)生不利；2.校舍現(xiàn)在多為物業(yè)承包制，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)只要與物業(yè)部門達(dá)成一致，你就無(wú)權(quán)干涉了；3.學(xué)生代理招生充其量不過(guò)一兼職崗位，實(shí)在沒(méi)有小題大做的必要。
然后，作者認(rèn)為考研輔導(dǎo)教授是“利用自己所在學(xué)校的影響力，‘忽悠’學(xué)生”。這恐怕就是作者不了解行情了。有些輔導(dǎo)老師，確實(shí)有背景，但他們教學(xué)方法簡(jiǎn)明易懂、教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)幽默，任何上過(guò)他們課的學(xué)生都受益匪淺，非常尊敬和喜愛(ài)他們。學(xué)生也不會(huì)在乎他們的學(xué)校，完全為其個(gè)人魅力所折服。
后，作者認(rèn)為教授做考研輔導(dǎo)，不務(wù)正業(yè)，會(huì)影響教學(xué)和科研。作者太小看這些教授的能力了。其實(shí)，即便拋開(kāi)考研輔導(dǎo)老師的頭銜，這些教授依然有學(xué)校、媒體、企業(yè)等多重領(lǐng)域的身份。正所謂能者多勞，臺(tái)灣銘傳大學(xué)傳播學(xué)院院長(zhǎng)陳志弘博士的頭銜，可以堆滿一整面ppt，這又作何解釋呢？
今年的考研報(bào)考人數(shù)預(yù)計(jì)180萬(wàn)，比09年又多了50萬(wàn)。面對(duì)如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)和沉重的壓力，若有好的輔導(dǎo)老師為考生細(xì)心講解、突出重點(diǎn)，讓考生更能有效把握考點(diǎn)，有什么不對(duì)呢？再者，就我所接觸到得考研輔導(dǎo)教授來(lái)說(shuō)，也多是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，他們可以為學(xué)生啃讀文件，他們可以為學(xué)生設(shè)計(jì)框架，他們可以提供博客、郵箱為學(xué)生及時(shí)排憂解難。
至于賺錢，首先這是合法勞動(dòng)，無(wú)可厚非。另外我們還應(yīng)該知道，有的老師把賺來(lái)的錢都捐給了貧困山區(qū)。試問(wèn)，這樣的老師，我們還要說(shuō)不嗎？這樣的老師，不值得人們尊敬嗎？作者：范思鼎
首先，作者認(rèn)為考研輔導(dǎo)培訓(xùn)違背了教育部有關(guān)規(guī)定。作者認(rèn)為的第一個(gè)違背，是招生單位組織考前輔導(dǎo)。這一點(diǎn)請(qǐng)作者放心，迄今為止，筆者還未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)有高校敢冒如此大不韙，只是有些以民間名義自辦培訓(xùn)班，但全然不與高校相關(guān)。作者認(rèn)為的第二個(gè)違背，是高校間接參與或支持考研輔導(dǎo)。正如文中所說(shuō)，高校參與或支持的形式，無(wú)非是允許廣告張貼、提供培訓(xùn)場(chǎng)地和學(xué)生代理招生。但作者應(yīng)該知道：1.廣告現(xiàn)在無(wú)孔不入，讓高校徹底杜絕輔導(dǎo)廣告，既不可行，又對(duì)有輔導(dǎo)要求的學(xué)生不利；2.校舍現(xiàn)在多為物業(yè)承包制，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)只要與物業(yè)部門達(dá)成一致，你就無(wú)權(quán)干涉了；3.學(xué)生代理招生充其量不過(guò)一兼職崗位，實(shí)在沒(méi)有小題大做的必要。
然后，作者認(rèn)為考研輔導(dǎo)教授是“利用自己所在學(xué)校的影響力，‘忽悠’學(xué)生”。這恐怕就是作者不了解行情了。有些輔導(dǎo)老師，確實(shí)有背景，但他們教學(xué)方法簡(jiǎn)明易懂、教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)幽默，任何上過(guò)他們課的學(xué)生都受益匪淺，非常尊敬和喜愛(ài)他們。學(xué)生也不會(huì)在乎他們的學(xué)校，完全為其個(gè)人魅力所折服。
后，作者認(rèn)為教授做考研輔導(dǎo)，不務(wù)正業(yè)，會(huì)影響教學(xué)和科研。作者太小看這些教授的能力了。其實(shí)，即便拋開(kāi)考研輔導(dǎo)老師的頭銜，這些教授依然有學(xué)校、媒體、企業(yè)等多重領(lǐng)域的身份。正所謂能者多勞，臺(tái)灣銘傳大學(xué)傳播學(xué)院院長(zhǎng)陳志弘博士的頭銜，可以堆滿一整面ppt，這又作何解釋呢？
今年的考研報(bào)考人數(shù)預(yù)計(jì)180萬(wàn)，比09年又多了50萬(wàn)。面對(duì)如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)和沉重的壓力，若有好的輔導(dǎo)老師為考生細(xì)心講解、突出重點(diǎn)，讓考生更能有效把握考點(diǎn)，有什么不對(duì)呢？再者，就我所接觸到得考研輔導(dǎo)教授來(lái)說(shuō)，也多是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，他們可以為學(xué)生啃讀文件，他們可以為學(xué)生設(shè)計(jì)框架，他們可以提供博客、郵箱為學(xué)生及時(shí)排憂解難。
至于賺錢，首先這是合法勞動(dòng)，無(wú)可厚非。另外我們還應(yīng)該知道，有的老師把賺來(lái)的錢都捐給了貧困山區(qū)。試問(wèn)，這樣的老師，我們還要說(shuō)不嗎？這樣的老師，不值得人們尊敬嗎？作者：范思鼎