尋找實習崗位是所有高職院校面臨的難題
“虧了是真虧?。 痹谑仪f職業(yè)技術(shù)學院連鎖經(jīng)營專業(yè)師生創(chuàng)辦的小超市面前，教師陳新華向記者形容超市所面臨的生存壓力。
今年8月，校園里這家不起眼的小超市開業(yè)引來了當?shù)乇姸嗝襟w的關(guān)注。
“超市是依托學院的連鎖經(jīng)營專業(yè)創(chuàng)辦的?！睂W院副院長黃盛蘭向記者解釋這家超市的與眾不同之處，超市的經(jīng)營之所以交給連鎖經(jīng)營專業(yè)的老師和學生，就是為了給師生創(chuàng)造一個絕對真實的頂崗實習環(huán)境。
兩個月下來，小超市賣了23萬元的貨，作為營業(yè)員的學生，通過這個超市，對營銷有了不同于課堂上的深刻體會。
雖然在課堂上也訓練過，但現(xiàn)實中的現(xiàn)金、刷卡等多種付款方式以及“永遠著急”的顧客，還是讓收銀的學生頭上直冒汗。
“上崗三天，只有一天的錢是沒多也沒少！”“收銀員”肖嬌對記者“透露”說，開業(yè)兩個月下來，在超市的保險柜里，就躺著兩張收來的假幣。
“企業(yè)里真刀真槍的實習和課堂上‘仿真的’實習環(huán)境完全不同。”石家莊外語翻譯職業(yè)學院院長孫建中認為，對于高職學生來說，到企業(yè)頂崗實習是課堂教學所不能替代的，甚至“高仿”的實訓基地也和在企業(yè)里實習有著天壤之別。“為教學而辦的實訓基地，由于不真正生產(chǎn)，生產(chǎn)設(shè)備往往更新不及時。”學生不能使用新生產(chǎn)設(shè)備，而使實訓和實際脫節(jié)。
孫建中深有感觸地告訴記者：“頂崗實習是高職教育課堂教學必不可少的延伸部分，也是課堂知識向?qū)嵺`職業(yè)技能轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)，而頂崗實習崗位的尋找也是所有高職院校面臨的一個普遍難題。”
學校企業(yè)態(tài)度冰火兩重天
“我們是剃頭挑子一頭熱——學校熱和企業(yè)冷形成鮮明對比?！焙颖笔∫晃桓呗氃盒５男ｉL苦笑著告訴記者，與高職院校學生頂崗實習崗位需求旺盛形成鮮明對比的是，企業(yè)對學生頂崗實習頗冷漠。
根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，學生在接受高職教育的三年時間里，要有不少于半年是在企業(yè)頂崗實習。由于企業(yè)不愿意提供頂崗崗位，使這一教學“規(guī)定動作”普遍難以完成。而為了*這一難題，各高職院校也只能“八仙過海，各顯神通”。
作為一所百年老校和曾經(jīng)由行業(yè)舉辦的院校，承德石油高等?？茖W校校長曹克廣實話實說：“目前學生頂崗實習安排有很大困難，主要靠學校與企業(yè)多年合作的基礎(chǔ)、朋友及校友關(guān)系，在油田和企業(yè)為學生安排生產(chǎn)性頂崗實習?！?BR> 與此相比，一些民辦高職院校的頂崗實習崗位則更加難找?！凹尤牍ど搪?lián)組織，就是為了認識企業(yè)家，以便給學生找實習崗位。”一位民辦高職院校校長對記者調(diào)侃道。
“靠個人關(guān)系找實習崗位就不易，找個符合要求的崗位就更是難上加難！”石家莊職業(yè)技術(shù)學院一位年輕教師一針見血地指出，“在這個過程中，還要防止學生成為頂崗企業(yè)的廉價勞動力。”
在他看來，頂崗實習崗位要完成企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)，同時也要承擔學校的教學任務(wù)。
為什么企業(yè)要對學生頂崗實習說“不”呢？
記者通過走訪了解到，除了考慮學生安全和技術(shù)保密等因素外，主要是企業(yè)和學校在校企合作中利益訴求不一致。
2008年，一家數(shù)控加工企業(yè)被石家莊一所高職院校請進了校園。學校給企業(yè)提供了廠房，而企業(yè)將項目和設(shè)備一起搬進了校園，同時作為合作內(nèi)容之一，企業(yè)也要給學生提供實習崗位。但是，在實施過程中，企業(yè)只能安排部分學生頂崗實習，其他學生還需學校另外安排；同時老師們注意到，頂崗實習的學生也只是做擺放材料等工作……
在學校與企業(yè)溝通的過程中，企業(yè)也表達了自己的苦衷：學生頂崗是“鐵打的營盤流水的兵”，剛剛培訓好一批熟練工，就又會換一批新手來實習，而企業(yè)的訂單是有時間和質(zhì)量要求的。同時學生在崗位上的實習也增加了企業(yè)的勞動成本。
記者了解到，一些企業(yè)出于成本考慮，為了避免學生頂崗實習帶來的材料浪費，甚至會用一些替代品來讓學生“演練”，而這種“仿真”頂崗，使實習效果大打折扣。
“企業(yè)始終要追求利益大化，而學校的首要目標是培養(yǎng)學生?！庇嘘P(guān)專家指出，學校和企業(yè)在合作過程中的利益不一致，是造成企業(yè)不愿意提供學生頂崗崗位的主要原因之一。
各方寄希望于相關(guān)政策出臺
作為一家小小的汽車美容服務(wù)中心的負責人，路曉波還有另外一個身份：負責學生頂崗實習管理和技術(shù)指導(dǎo)的“小老師”。
還是在大三時，路曉波就借助學校的創(chuàng)業(yè)基金，辦起了以服務(wù)老師為主的汽車美容服務(wù)中心。這家建在校園里的小小汽車美容店，同時還為學生提供頂崗實習崗位。
雖然規(guī)模不大，路曉波對頂崗學生的要求卻很嚴格，統(tǒng)一著裝、必須遵守各項規(guī)章制度?！袄蠋焸兊能囈还灿?00多個車型呢！”學生除了學習洗車外，還能在這里實踐各種汽車的檢修和美容操作。
路曉波和他的汽車美容服務(wù)中心，正是石家莊職業(yè)技術(shù)學院通過扶持學生創(chuàng)業(yè)為學生創(chuàng)造頂崗崗位而嘗試創(chuàng)辦的。
為了給學生尋找頂崗崗位，各高職院?？芍^絞盡腦汁：在企業(yè)投資生產(chǎn)線、為企業(yè)提供廠房……但隨著合作的深入，往往會“絆倒”在企業(yè)和學校雙方利益訴求不一致上。
如何在企業(yè)追求利益大化和學校培養(yǎng)學生之間找到一個佳結(jié)合點？
在記者采訪中，許多高職院校的校長和教師都將*這一難題，寄希望于政府的引導(dǎo)和政策的保證。
“僅靠學校的力量來解決問題，確實很困難?！币凰呗氃盒ＰｉL坦言，“企業(yè)接受學生頂崗實習，國家能不能給予企業(yè)一些鼓勵政策，從而讓企業(yè)更有積極性？”甚至有專家建議，能否通過為企業(yè)減免稅，來鼓勵企業(yè)接收頂崗實習學生。
“虧了是真虧?。 痹谑仪f職業(yè)技術(shù)學院連鎖經(jīng)營專業(yè)師生創(chuàng)辦的小超市面前，教師陳新華向記者形容超市所面臨的生存壓力。
今年8月，校園里這家不起眼的小超市開業(yè)引來了當?shù)乇姸嗝襟w的關(guān)注。
“超市是依托學院的連鎖經(jīng)營專業(yè)創(chuàng)辦的?！睂W院副院長黃盛蘭向記者解釋這家超市的與眾不同之處，超市的經(jīng)營之所以交給連鎖經(jīng)營專業(yè)的老師和學生，就是為了給師生創(chuàng)造一個絕對真實的頂崗實習環(huán)境。
兩個月下來，小超市賣了23萬元的貨，作為營業(yè)員的學生，通過這個超市，對營銷有了不同于課堂上的深刻體會。
雖然在課堂上也訓練過，但現(xiàn)實中的現(xiàn)金、刷卡等多種付款方式以及“永遠著急”的顧客，還是讓收銀的學生頭上直冒汗。
“上崗三天，只有一天的錢是沒多也沒少！”“收銀員”肖嬌對記者“透露”說，開業(yè)兩個月下來，在超市的保險柜里，就躺著兩張收來的假幣。
“企業(yè)里真刀真槍的實習和課堂上‘仿真的’實習環(huán)境完全不同。”石家莊外語翻譯職業(yè)學院院長孫建中認為，對于高職學生來說，到企業(yè)頂崗實習是課堂教學所不能替代的，甚至“高仿”的實訓基地也和在企業(yè)里實習有著天壤之別。“為教學而辦的實訓基地，由于不真正生產(chǎn)，生產(chǎn)設(shè)備往往更新不及時。”學生不能使用新生產(chǎn)設(shè)備，而使實訓和實際脫節(jié)。
孫建中深有感觸地告訴記者：“頂崗實習是高職教育課堂教學必不可少的延伸部分，也是課堂知識向?qū)嵺`職業(yè)技能轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)，而頂崗實習崗位的尋找也是所有高職院校面臨的一個普遍難題。”
學校企業(yè)態(tài)度冰火兩重天
“我們是剃頭挑子一頭熱——學校熱和企業(yè)冷形成鮮明對比?！焙颖笔∫晃桓呗氃盒５男ｉL苦笑著告訴記者，與高職院校學生頂崗實習崗位需求旺盛形成鮮明對比的是，企業(yè)對學生頂崗實習頗冷漠。
根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，學生在接受高職教育的三年時間里，要有不少于半年是在企業(yè)頂崗實習。由于企業(yè)不愿意提供頂崗崗位，使這一教學“規(guī)定動作”普遍難以完成。而為了*這一難題，各高職院校也只能“八仙過海，各顯神通”。
作為一所百年老校和曾經(jīng)由行業(yè)舉辦的院校，承德石油高等?？茖W校校長曹克廣實話實說：“目前學生頂崗實習安排有很大困難，主要靠學校與企業(yè)多年合作的基礎(chǔ)、朋友及校友關(guān)系，在油田和企業(yè)為學生安排生產(chǎn)性頂崗實習?！?BR> 與此相比，一些民辦高職院校的頂崗實習崗位則更加難找?！凹尤牍ど搪?lián)組織，就是為了認識企業(yè)家，以便給學生找實習崗位。”一位民辦高職院校校長對記者調(diào)侃道。
“靠個人關(guān)系找實習崗位就不易，找個符合要求的崗位就更是難上加難！”石家莊職業(yè)技術(shù)學院一位年輕教師一針見血地指出，“在這個過程中，還要防止學生成為頂崗企業(yè)的廉價勞動力。”
在他看來，頂崗實習崗位要完成企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)，同時也要承擔學校的教學任務(wù)。
為什么企業(yè)要對學生頂崗實習說“不”呢？
記者通過走訪了解到，除了考慮學生安全和技術(shù)保密等因素外，主要是企業(yè)和學校在校企合作中利益訴求不一致。
2008年，一家數(shù)控加工企業(yè)被石家莊一所高職院校請進了校園。學校給企業(yè)提供了廠房，而企業(yè)將項目和設(shè)備一起搬進了校園，同時作為合作內(nèi)容之一，企業(yè)也要給學生提供實習崗位。但是，在實施過程中，企業(yè)只能安排部分學生頂崗實習，其他學生還需學校另外安排；同時老師們注意到，頂崗實習的學生也只是做擺放材料等工作……
在學校與企業(yè)溝通的過程中，企業(yè)也表達了自己的苦衷：學生頂崗是“鐵打的營盤流水的兵”，剛剛培訓好一批熟練工，就又會換一批新手來實習，而企業(yè)的訂單是有時間和質(zhì)量要求的。同時學生在崗位上的實習也增加了企業(yè)的勞動成本。
記者了解到，一些企業(yè)出于成本考慮，為了避免學生頂崗實習帶來的材料浪費，甚至會用一些替代品來讓學生“演練”，而這種“仿真”頂崗，使實習效果大打折扣。
“企業(yè)始終要追求利益大化，而學校的首要目標是培養(yǎng)學生?！庇嘘P(guān)專家指出，學校和企業(yè)在合作過程中的利益不一致，是造成企業(yè)不愿意提供學生頂崗崗位的主要原因之一。
各方寄希望于相關(guān)政策出臺
作為一家小小的汽車美容服務(wù)中心的負責人，路曉波還有另外一個身份：負責學生頂崗實習管理和技術(shù)指導(dǎo)的“小老師”。
還是在大三時，路曉波就借助學校的創(chuàng)業(yè)基金，辦起了以服務(wù)老師為主的汽車美容服務(wù)中心。這家建在校園里的小小汽車美容店，同時還為學生提供頂崗實習崗位。
雖然規(guī)模不大，路曉波對頂崗學生的要求卻很嚴格，統(tǒng)一著裝、必須遵守各項規(guī)章制度?！袄蠋焸兊能囈还灿?00多個車型呢！”學生除了學習洗車外，還能在這里實踐各種汽車的檢修和美容操作。
路曉波和他的汽車美容服務(wù)中心，正是石家莊職業(yè)技術(shù)學院通過扶持學生創(chuàng)業(yè)為學生創(chuàng)造頂崗崗位而嘗試創(chuàng)辦的。
為了給學生尋找頂崗崗位，各高職院?？芍^絞盡腦汁：在企業(yè)投資生產(chǎn)線、為企業(yè)提供廠房……但隨著合作的深入，往往會“絆倒”在企業(yè)和學校雙方利益訴求不一致上。
如何在企業(yè)追求利益大化和學校培養(yǎng)學生之間找到一個佳結(jié)合點？
在記者采訪中，許多高職院校的校長和教師都將*這一難題，寄希望于政府的引導(dǎo)和政策的保證。
“僅靠學校的力量來解決問題，確實很困難?！币凰呗氃盒ＰｉL坦言，“企業(yè)接受學生頂崗實習，國家能不能給予企業(yè)一些鼓勵政策，從而讓企業(yè)更有積極性？”甚至有專家建議，能否通過為企業(yè)減免稅，來鼓勵企業(yè)接收頂崗實習學生。