一個分?jǐn)?shù)定天下的格局將打破。省教育廳廳長羅崇敏昨天表示，全面實施中考制度改革，明年起，取消全省統(tǒng)一的初中升學(xué)考試命題，下一步將全面推行學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價制度。
省教育廳基教處處長楊必俊在接受記者采訪時表示，2012年，我省高中錄取將由單一的分?jǐn)?shù)決定變?yōu)閷W(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價制度的綜合考量。高中招生制度改革也將隨之深化，各學(xué)校生源分配將由各州市教育部門統(tǒng)一安排。
既看成績又看綜合素質(zhì)
以前的中考像是一錘子買賣，只有后一刻敲響，學(xué)生才能上好學(xué)校。三年之后，現(xiàn)在的初中學(xué)生將面對新的中考。高中錄取依據(jù)不再是后的一個數(shù)字成績，取而代之的將是學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價。
目前，我省正在緊張進(jìn)行初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試的相關(guān)制度安排。楊必俊介紹說，學(xué)業(yè)水平測試的內(nèi)容包括語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、體育、美術(shù)和綜合實踐活動13個科目。其中，綜合實踐活動課程包括計算機(jī)、研究性學(xué)習(xí)和社會實踐性活動三個部分。13個科目終學(xué)習(xí)成果的表現(xiàn)方式將呈現(xiàn)出多元化的形態(tài)，像語文、數(shù)學(xué)、英語等科目仍將以具體分?jǐn)?shù)形式出現(xiàn)，而其他不同類型的科目則將以不同的等級或者合格、不合格來表現(xiàn)。而各科目的學(xué)業(yè)水平測試不會集中進(jìn)行，比如初二就結(jié)束了地理、歷史課程的學(xué)習(xí)，那么課程結(jié)束之后也就將隨之開展學(xué)業(yè)水平測試。
綜合素質(zhì)評價制度將伴隨之前省教育廳下發(fā)的《綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)性意見》完善而確立。楊必俊介紹說，綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美和表現(xiàn)等5個方面，而評價形式則包括班主任評價、任課教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價等。
現(xiàn)在，《云南省初級中學(xué)學(xué)生成長記錄手冊》即將分發(fā)到全省各初一年級學(xué)生手中，而該書也成為綜合素質(zhì)評價的記載依據(jù)。記者從書中看到，該書將分學(xué)期記錄學(xué)生三年的綜合素質(zhì)，每個學(xué)期都包含了5個大方面的評價，評價內(nèi)容下面又有若干小項。值得注意的是，學(xué)生自評一欄的欄題為“自我批評與反思”。據(jù)了解，除了紙質(zhì)的《記錄手冊》外，該手冊還將制作成電子版。每次記錄手冊填寫完畢之后，每個學(xué)生的填寫內(nèi)容都將在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行公示，接受監(jiān)督，沒有疑問之后才能進(jìn)行終錄入。
升學(xué)考試時間將調(diào)整
目前，我省各州市的初中畢業(yè)生升學(xué)考試時間為7月2日至4日，而這一時間也將被調(diào)整。楊必俊表示，從明年開始我省各州市的初中畢業(yè)生升學(xué)考試時間將有所改變。但具體的時間安排，還要以正式的通知文件為準(zhǔn)。
現(xiàn)在除昆明市外，我省其他15個州市的初中畢業(yè)生升學(xué)考試都是由省教育廳進(jìn)行統(tǒng)一命題的。從明年開始，省教育廳將下放命題權(quán)限，各州市可根據(jù)本地實際情況進(jìn)行升學(xué)考試的命題。對于情況相似的州市可采取聯(lián)合命題，如果一些州市覺得命題有困難，也可以委托有關(guān)部門進(jìn)行命題。此外，各州市的升學(xué)考試也將由各州市自行安排。
■相關(guān)新聞
我省將成立教育行政管理學(xué)院
全省加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)代管理工作會議昨天舉行。省教育廳廳長羅崇敏表示，目前我省教育的主要矛盾仍然是教育機(jī)會和受教育需求之間的矛盾，主要任務(wù)則是教育規(guī)模擴(kuò)張和教育質(zhì)量提高。
羅崇敏表示，要全面提高教學(xué)、科研、德育、體育、后勤及服務(wù)社會等的管理質(zhì)量。全面質(zhì)量管理的核心是教師整體素質(zhì)的提高，要建設(shè)一支具有大愛之心、忠誠之志、精進(jìn)之業(yè)的教師隊伍，今年將選擇1000所學(xué)校組織學(xué)校整體素質(zhì)行動計劃。此外，還將推行高校學(xué)分制， 積極推行高中制度改革。加強(qiáng)各級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，積極開展教育管理者和教師現(xiàn)代教育管理的系統(tǒng)培訓(xùn)。爭取成立云南省教育行政管理學(xué)院，為全省教育管理者和教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供條件，做好服務(wù)。
對話
素質(zhì)評價要避免單方面聲音
云信：為何要進(jìn)行初中畢業(yè)生升學(xué)考試制度的調(diào)整？
楊必?。簩嵤┏踔袑W(xué)生學(xué)業(yè)水平測試、建立綜合素質(zhì)評價制度，是為了改變現(xiàn)在初中畢業(yè)生升學(xué)考試中簡單以分?jǐn)?shù)作為高中錄取依據(jù)的現(xiàn)狀。比如說，一個學(xué)生考了98分，一個學(xué)生考了97分，那么98分的就肯定比97分的優(yōu)秀嗎？這是不一定的，所以除了看分?jǐn)?shù)，還要看學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在的高中錄取方式，看似比較科學(xué)，但從生源配置上就為教育發(fā)展不均衡埋下了隱患。
云信：沒有具體的分?jǐn)?shù)作為標(biāo)準(zhǔn)了，那么怎么決定誰上昆一中，誰上昆三中呢？
楊必俊：各院校的生源分配將由當(dāng)?shù)亟逃块T統(tǒng)一安排，具體的實施細(xì)則也將由各州市教育部門制定。制定的標(biāo)準(zhǔn)將充分考慮學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價的各個方面，即使是一級一等完中，分配到的學(xué)生也包含各種類型的學(xué)生在內(nèi)。
云信：如果學(xué)生學(xué)習(xí)成績不是很好，能上好學(xué)校嗎？
楊必俊：如果一個學(xué)生的一門課程不好，但其他科目的成績都很優(yōu)秀，而且綜合素質(zhì)也比較全面，那他還是可以進(jìn)入被人們認(rèn)為比較好的學(xué)校學(xué)習(xí)的。
云信：綜合素質(zhì)評價的真實性如何保證？
楊必?。何覀儾扇《嘣脑u價體系，避免單方面聲音單獨決定的現(xiàn)象發(fā)生。推進(jìn)綜合素質(zhì)評價，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生參與民主的意識，客觀評價自己和評價他人。雖然綜合素質(zhì)評價開展有難度，但方向是正確的，相信通過一段時間的努力，能夠建立新的評價制度。
云信：學(xué)校能否獲得更大的自主招生權(quán)限？
楊必?。簩W(xué)校將獲得更多的自主招生權(quán)限，但各個學(xué)校校情不同，自主招生的比例也不會相同，具體的比例將由州市教育部門進(jìn)行安排。
云信：升學(xué)考試制度調(diào)整之后，學(xué)校等級會不會發(fā)生改變？
楊必俊：我們一直在模糊重點中學(xué)的概念，一所學(xué)校不能用簡單的好或者不好來判定。只要是政府部門批準(zhǔn)成立的學(xué)校應(yīng)該說都是合格的，但現(xiàn)行的等級制劃分還是比較客觀的。
聲音
與“分、分、分，學(xué)生的命根”說再見
昆三中初一四班班長胡意晗說，小學(xué)的時候一些科目就已經(jīng)開始弄等級評定了，沒想到初中也有，這樣很好。我們一直都在喊“分、分、分，學(xué)生的命根?！爆F(xiàn)在升學(xué)考核不是所有的科目都看分?jǐn)?shù)了，我們的壓力也就沒有那么大了。另一名同學(xué)則表示，自己的體育很好，對于綜合素質(zhì)評價很有信心。他還希望取消奧數(shù)加分，這樣就不用再被家長逼著報N個奧數(shù)班了。一名初一年級的班主任表示，改革有利有弊。學(xué)業(yè)水平測試再怎么改，它還是有一個明確的、量化的標(biāo)準(zhǔn)，但是素質(zhì)測評怎么評，感情方面的東西不好說。
“誰不想上師大附中呢？”一名家長告訴記者，不看分?jǐn)?shù)進(jìn)學(xué)校那會不會出現(xiàn)多重標(biāo)準(zhǔn)呢？改革的目的就是為了教育公平，但如何保證學(xué)生能夠心服口服地進(jìn)入教育部門安排的學(xué)校學(xué)習(xí)，這才是重要的。
一所昆明高中的負(fù)責(zé)人告訴記者，生源要由教育部門來調(diào)配，這是一個考驗?zāi)X筋的過程，雖然說學(xué)校追求升學(xué)率是不正確的，但是這么多年已經(jīng)形成了學(xué)校的教育特點和規(guī)律，生源的變化勢必會對教育產(chǎn)生一定的沖擊。此外，對學(xué)生負(fù)責(zé)從另一個方面來講就是要讓他能夠獲得上大學(xué)的機(jī)會，這是現(xiàn)在的社會實際。
一名老師說，學(xué)生的自主選擇權(quán)要有保障和規(guī)范，人人都希望上的觀念一時難以改變，所以要靠細(xì)致的規(guī)定來防止打招呼、遞條子的現(xiàn)象發(fā)生。他還認(rèn)為，促進(jìn)教育均衡的第一任務(wù)仍然是保證各學(xué)校軟硬件設(shè)施大致相當(dāng)。
省教育廳基教處處長楊必俊在接受記者采訪時表示，2012年，我省高中錄取將由單一的分?jǐn)?shù)決定變?yōu)閷W(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價制度的綜合考量。高中招生制度改革也將隨之深化，各學(xué)校生源分配將由各州市教育部門統(tǒng)一安排。
既看成績又看綜合素質(zhì)
以前的中考像是一錘子買賣，只有后一刻敲響，學(xué)生才能上好學(xué)校。三年之后，現(xiàn)在的初中學(xué)生將面對新的中考。高中錄取依據(jù)不再是后的一個數(shù)字成績，取而代之的將是學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價。
目前，我省正在緊張進(jìn)行初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試的相關(guān)制度安排。楊必俊介紹說，學(xué)業(yè)水平測試的內(nèi)容包括語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、體育、美術(shù)和綜合實踐活動13個科目。其中，綜合實踐活動課程包括計算機(jī)、研究性學(xué)習(xí)和社會實踐性活動三個部分。13個科目終學(xué)習(xí)成果的表現(xiàn)方式將呈現(xiàn)出多元化的形態(tài)，像語文、數(shù)學(xué)、英語等科目仍將以具體分?jǐn)?shù)形式出現(xiàn)，而其他不同類型的科目則將以不同的等級或者合格、不合格來表現(xiàn)。而各科目的學(xué)業(yè)水平測試不會集中進(jìn)行，比如初二就結(jié)束了地理、歷史課程的學(xué)習(xí)，那么課程結(jié)束之后也就將隨之開展學(xué)業(yè)水平測試。
綜合素質(zhì)評價制度將伴隨之前省教育廳下發(fā)的《綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)性意見》完善而確立。楊必俊介紹說，綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美和表現(xiàn)等5個方面，而評價形式則包括班主任評價、任課教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價等。
現(xiàn)在，《云南省初級中學(xué)學(xué)生成長記錄手冊》即將分發(fā)到全省各初一年級學(xué)生手中，而該書也成為綜合素質(zhì)評價的記載依據(jù)。記者從書中看到，該書將分學(xué)期記錄學(xué)生三年的綜合素質(zhì)，每個學(xué)期都包含了5個大方面的評價，評價內(nèi)容下面又有若干小項。值得注意的是，學(xué)生自評一欄的欄題為“自我批評與反思”。據(jù)了解，除了紙質(zhì)的《記錄手冊》外，該手冊還將制作成電子版。每次記錄手冊填寫完畢之后，每個學(xué)生的填寫內(nèi)容都將在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行公示，接受監(jiān)督，沒有疑問之后才能進(jìn)行終錄入。
升學(xué)考試時間將調(diào)整
目前，我省各州市的初中畢業(yè)生升學(xué)考試時間為7月2日至4日，而這一時間也將被調(diào)整。楊必俊表示，從明年開始我省各州市的初中畢業(yè)生升學(xué)考試時間將有所改變。但具體的時間安排，還要以正式的通知文件為準(zhǔn)。
現(xiàn)在除昆明市外，我省其他15個州市的初中畢業(yè)生升學(xué)考試都是由省教育廳進(jìn)行統(tǒng)一命題的。從明年開始，省教育廳將下放命題權(quán)限，各州市可根據(jù)本地實際情況進(jìn)行升學(xué)考試的命題。對于情況相似的州市可采取聯(lián)合命題，如果一些州市覺得命題有困難，也可以委托有關(guān)部門進(jìn)行命題。此外，各州市的升學(xué)考試也將由各州市自行安排。
■相關(guān)新聞
我省將成立教育行政管理學(xué)院
全省加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)代管理工作會議昨天舉行。省教育廳廳長羅崇敏表示，目前我省教育的主要矛盾仍然是教育機(jī)會和受教育需求之間的矛盾，主要任務(wù)則是教育規(guī)模擴(kuò)張和教育質(zhì)量提高。
羅崇敏表示，要全面提高教學(xué)、科研、德育、體育、后勤及服務(wù)社會等的管理質(zhì)量。全面質(zhì)量管理的核心是教師整體素質(zhì)的提高，要建設(shè)一支具有大愛之心、忠誠之志、精進(jìn)之業(yè)的教師隊伍，今年將選擇1000所學(xué)校組織學(xué)校整體素質(zhì)行動計劃。此外，還將推行高校學(xué)分制， 積極推行高中制度改革。加強(qiáng)各級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，積極開展教育管理者和教師現(xiàn)代教育管理的系統(tǒng)培訓(xùn)。爭取成立云南省教育行政管理學(xué)院，為全省教育管理者和教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供條件，做好服務(wù)。
對話
素質(zhì)評價要避免單方面聲音
云信：為何要進(jìn)行初中畢業(yè)生升學(xué)考試制度的調(diào)整？
楊必?。簩嵤┏踔袑W(xué)生學(xué)業(yè)水平測試、建立綜合素質(zhì)評價制度，是為了改變現(xiàn)在初中畢業(yè)生升學(xué)考試中簡單以分?jǐn)?shù)作為高中錄取依據(jù)的現(xiàn)狀。比如說，一個學(xué)生考了98分，一個學(xué)生考了97分，那么98分的就肯定比97分的優(yōu)秀嗎？這是不一定的，所以除了看分?jǐn)?shù)，還要看學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在的高中錄取方式，看似比較科學(xué)，但從生源配置上就為教育發(fā)展不均衡埋下了隱患。
云信：沒有具體的分?jǐn)?shù)作為標(biāo)準(zhǔn)了，那么怎么決定誰上昆一中，誰上昆三中呢？
楊必俊：各院校的生源分配將由當(dāng)?shù)亟逃块T統(tǒng)一安排，具體的實施細(xì)則也將由各州市教育部門制定。制定的標(biāo)準(zhǔn)將充分考慮學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價的各個方面，即使是一級一等完中，分配到的學(xué)生也包含各種類型的學(xué)生在內(nèi)。
云信：如果學(xué)生學(xué)習(xí)成績不是很好，能上好學(xué)校嗎？
楊必俊：如果一個學(xué)生的一門課程不好，但其他科目的成績都很優(yōu)秀，而且綜合素質(zhì)也比較全面，那他還是可以進(jìn)入被人們認(rèn)為比較好的學(xué)校學(xué)習(xí)的。
云信：綜合素質(zhì)評價的真實性如何保證？
楊必?。何覀儾扇《嘣脑u價體系，避免單方面聲音單獨決定的現(xiàn)象發(fā)生。推進(jìn)綜合素質(zhì)評價，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生參與民主的意識，客觀評價自己和評價他人。雖然綜合素質(zhì)評價開展有難度，但方向是正確的，相信通過一段時間的努力，能夠建立新的評價制度。
云信：學(xué)校能否獲得更大的自主招生權(quán)限？
楊必?。簩W(xué)校將獲得更多的自主招生權(quán)限，但各個學(xué)校校情不同，自主招生的比例也不會相同，具體的比例將由州市教育部門進(jìn)行安排。
云信：升學(xué)考試制度調(diào)整之后，學(xué)校等級會不會發(fā)生改變？
楊必俊：我們一直在模糊重點中學(xué)的概念，一所學(xué)校不能用簡單的好或者不好來判定。只要是政府部門批準(zhǔn)成立的學(xué)校應(yīng)該說都是合格的，但現(xiàn)行的等級制劃分還是比較客觀的。
聲音
與“分、分、分，學(xué)生的命根”說再見
昆三中初一四班班長胡意晗說，小學(xué)的時候一些科目就已經(jīng)開始弄等級評定了，沒想到初中也有，這樣很好。我們一直都在喊“分、分、分，學(xué)生的命根?！爆F(xiàn)在升學(xué)考核不是所有的科目都看分?jǐn)?shù)了，我們的壓力也就沒有那么大了。另一名同學(xué)則表示，自己的體育很好，對于綜合素質(zhì)評價很有信心。他還希望取消奧數(shù)加分，這樣就不用再被家長逼著報N個奧數(shù)班了。一名初一年級的班主任表示，改革有利有弊。學(xué)業(yè)水平測試再怎么改，它還是有一個明確的、量化的標(biāo)準(zhǔn)，但是素質(zhì)測評怎么評，感情方面的東西不好說。
“誰不想上師大附中呢？”一名家長告訴記者，不看分?jǐn)?shù)進(jìn)學(xué)校那會不會出現(xiàn)多重標(biāo)準(zhǔn)呢？改革的目的就是為了教育公平，但如何保證學(xué)生能夠心服口服地進(jìn)入教育部門安排的學(xué)校學(xué)習(xí)，這才是重要的。
一所昆明高中的負(fù)責(zé)人告訴記者，生源要由教育部門來調(diào)配，這是一個考驗?zāi)X筋的過程，雖然說學(xué)校追求升學(xué)率是不正確的，但是這么多年已經(jīng)形成了學(xué)校的教育特點和規(guī)律，生源的變化勢必會對教育產(chǎn)生一定的沖擊。此外，對學(xué)生負(fù)責(zé)從另一個方面來講就是要讓他能夠獲得上大學(xué)的機(jī)會，這是現(xiàn)在的社會實際。
一名老師說，學(xué)生的自主選擇權(quán)要有保障和規(guī)范，人人都希望上的觀念一時難以改變，所以要靠細(xì)致的規(guī)定來防止打招呼、遞條子的現(xiàn)象發(fā)生。他還認(rèn)為，促進(jìn)教育均衡的第一任務(wù)仍然是保證各學(xué)校軟硬件設(shè)施大致相當(dāng)。