復(fù)讀“再教育”，收費(fèi)應(yīng)規(guī)范合理化
關(guān)于收取高價(jià)復(fù)讀費(fèi)一事，據(jù)金安中學(xué)招生人員表示該校特設(shè)高門(mén)檻，是為了保證自己的升學(xué)率。復(fù)讀班收費(fèi)是否有個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)？據(jù)省物價(jià)局收費(fèi)管理處一位工作人員介紹，物價(jià)部門(mén)只審核公辦、民辦學(xué)校學(xué)歷教育的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和收費(fèi)項(xiàng)目，而復(fù)讀班收費(fèi)屬于非學(xué)歷教育，屬于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下的收費(fèi)行為，不在國(guó)家定價(jià)目錄之內(nèi)，所以物價(jià)部門(mén)不能對(duì)此進(jìn)行定價(jià)或?qū)徍恕?BR> 六安市金安區(qū)物價(jià)局收費(fèi)管理科吳科長(zhǎng)表示，復(fù)讀班收費(fèi)多少完全是學(xué)校的自主行為，物價(jià)部門(mén)只負(fù)責(zé)進(jìn)行備案，并要求該校在一年內(nèi)不得更改，并不負(fù)責(zé)對(duì)收費(fèi)多少進(jìn)行審核，更不能進(jìn)行硬性規(guī)定。
金安中學(xué)辦復(fù)讀班是無(wú)可非議的，因?yàn)橛惺袌?chǎng)需要。然而天價(jià)復(fù)讀費(fèi)的收取有礙教育公平，使貧困家庭孩子的復(fù)讀求學(xué)之路成了一種負(fù)擔(dān)。因此，高考復(fù)讀班的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)亟待規(guī)范合理化，而不是漫天要價(jià)。
安徽省社會(huì)科學(xué)院研究員王開(kāi)玉指出，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起教育的責(zé)任，而不應(yīng)該亂收取費(fèi)用。收取復(fù)讀費(fèi)應(yīng)符合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平，也應(yīng)考慮到學(xué)生家庭所承認(rèn)的能力。5萬(wàn)元復(fù)讀費(fèi)很多家庭承擔(dān)不起。我們現(xiàn)在在提倡社會(huì)公平公正，如果按照這樣的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，就加大了教育的兩級(jí)分化。
王開(kāi)玉表示，國(guó)家在教育收費(fèi)問(wèn)題上早就提出要規(guī)范化、合理化。很多學(xué)校卻依然在打擦邊球，在違規(guī)與不違規(guī)之間找空子。他認(rèn)為學(xué)校收取高額復(fù)讀費(fèi)這個(gè)行為是不可取的。學(xué)?？墒杖∠鄬?duì)合理的費(fèi)用。但要有個(gè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該經(jīng)由物價(jià)局等部門(mén)核定。
國(guó)家改革應(yīng)試教育模式，勢(shì)在必行
顧名思義，應(yīng)試教育指的是以應(yīng)試為主要目的的學(xué)校教育。這種以應(yīng)付考試而進(jìn)行的教育，學(xué)校的整個(gè)工作，都是為了應(yīng)付各種考試來(lái)進(jìn)行，并主要是圍繞著中考、高考進(jìn)行。應(yīng)試教育，通常被視為一種偏重于通過(guò)考試，以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生水平，以把少數(shù)人從多數(shù)人中選拔出來(lái)送進(jìn)高一級(jí)學(xué)校為目的的教學(xué)模式。
一項(xiàng)調(diào)查表明，復(fù)讀生已成為高考的主要參與者。2007年報(bào)名參加全國(guó)普通高校招生的1010萬(wàn)人中，有289萬(wàn)為往屆生，占28.6％。同時(shí)，日益增加的復(fù)讀生，又會(huì)造成相當(dāng)比例的應(yīng)屆生不能在當(dāng)年被高校錄取，無(wú)奈成為下一屆的復(fù)讀生?？傊瑥?fù)讀加劇高考慘烈度，高中教育陷入嚴(yán)重惡性循環(huán)。
自從有了科舉制度以來(lái)，考試就一直是廣大民眾提升自己的社會(huì)地位的主要渠道，從古時(shí)的“學(xué)而優(yōu)則仕”到現(xiàn)在的“跳農(nóng)門(mén)”莫不如此。制度是歷史的沉淀，中國(guó)的考試制度盡管一直為人詬病，但不可否認(rèn)的是它承載著很多人改變自身命運(yùn)的希望，而它也確實(shí)幫助不少人實(shí)現(xiàn)了這個(gè)希望，因此為通過(guò)考試服務(wù)的應(yīng)試教育有它合適的生存土壤和現(xiàn)實(shí)需求。
高考這根“指揮棒”什么時(shí)候能使應(yīng)試教育與素質(zhì)教育真正接軌？“天價(jià)復(fù)讀費(fèi)”折射出中學(xué)應(yīng)試教育之痛，不知還要“痛”到幾時(shí)？我們已經(jīng)看到了應(yīng)試教育的弊端，也早已出臺(tái)了素質(zhì)教育改革的一些方案，但如何化解弊端，打破弊端之下的所謂怪圈，讓素質(zhì)教育名副其實(shí)，我們值得做、需要做、可以做的工作還有許多。
王開(kāi)玉強(qiáng)調(diào)，我們提倡素質(zhì)教育，不要只是喊口號(hào)，要將實(shí)際行動(dòng)貫徹到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育提倡了很多年，很多人并未正確的理解它。如今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生找工作不一定容易，只有全面發(fā)展的學(xué)生才能更加適應(yīng)社會(huì)，更好就業(yè)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)的分析，我們認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，只有全面發(fā)展，才能更好的適應(yīng)社會(huì)需要。
關(guān)于收取高價(jià)復(fù)讀費(fèi)一事，據(jù)金安中學(xué)招生人員表示該校特設(shè)高門(mén)檻，是為了保證自己的升學(xué)率。復(fù)讀班收費(fèi)是否有個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)？據(jù)省物價(jià)局收費(fèi)管理處一位工作人員介紹，物價(jià)部門(mén)只審核公辦、民辦學(xué)校學(xué)歷教育的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和收費(fèi)項(xiàng)目，而復(fù)讀班收費(fèi)屬于非學(xué)歷教育，屬于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下的收費(fèi)行為，不在國(guó)家定價(jià)目錄之內(nèi)，所以物價(jià)部門(mén)不能對(duì)此進(jìn)行定價(jià)或?qū)徍恕?BR> 六安市金安區(qū)物價(jià)局收費(fèi)管理科吳科長(zhǎng)表示，復(fù)讀班收費(fèi)多少完全是學(xué)校的自主行為，物價(jià)部門(mén)只負(fù)責(zé)進(jìn)行備案，并要求該校在一年內(nèi)不得更改，并不負(fù)責(zé)對(duì)收費(fèi)多少進(jìn)行審核，更不能進(jìn)行硬性規(guī)定。
金安中學(xué)辦復(fù)讀班是無(wú)可非議的，因?yàn)橛惺袌?chǎng)需要。然而天價(jià)復(fù)讀費(fèi)的收取有礙教育公平，使貧困家庭孩子的復(fù)讀求學(xué)之路成了一種負(fù)擔(dān)。因此，高考復(fù)讀班的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)亟待規(guī)范合理化，而不是漫天要價(jià)。
安徽省社會(huì)科學(xué)院研究員王開(kāi)玉指出，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起教育的責(zé)任，而不應(yīng)該亂收取費(fèi)用。收取復(fù)讀費(fèi)應(yīng)符合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平，也應(yīng)考慮到學(xué)生家庭所承認(rèn)的能力。5萬(wàn)元復(fù)讀費(fèi)很多家庭承擔(dān)不起。我們現(xiàn)在在提倡社會(huì)公平公正，如果按照這樣的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，就加大了教育的兩級(jí)分化。
王開(kāi)玉表示，國(guó)家在教育收費(fèi)問(wèn)題上早就提出要規(guī)范化、合理化。很多學(xué)校卻依然在打擦邊球，在違規(guī)與不違規(guī)之間找空子。他認(rèn)為學(xué)校收取高額復(fù)讀費(fèi)這個(gè)行為是不可取的。學(xué)?？墒杖∠鄬?duì)合理的費(fèi)用。但要有個(gè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該經(jīng)由物價(jià)局等部門(mén)核定。
國(guó)家改革應(yīng)試教育模式，勢(shì)在必行
顧名思義，應(yīng)試教育指的是以應(yīng)試為主要目的的學(xué)校教育。這種以應(yīng)付考試而進(jìn)行的教育，學(xué)校的整個(gè)工作，都是為了應(yīng)付各種考試來(lái)進(jìn)行，并主要是圍繞著中考、高考進(jìn)行。應(yīng)試教育，通常被視為一種偏重于通過(guò)考試，以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生水平，以把少數(shù)人從多數(shù)人中選拔出來(lái)送進(jìn)高一級(jí)學(xué)校為目的的教學(xué)模式。
一項(xiàng)調(diào)查表明，復(fù)讀生已成為高考的主要參與者。2007年報(bào)名參加全國(guó)普通高校招生的1010萬(wàn)人中，有289萬(wàn)為往屆生，占28.6％。同時(shí)，日益增加的復(fù)讀生，又會(huì)造成相當(dāng)比例的應(yīng)屆生不能在當(dāng)年被高校錄取，無(wú)奈成為下一屆的復(fù)讀生?？傊瑥?fù)讀加劇高考慘烈度，高中教育陷入嚴(yán)重惡性循環(huán)。
自從有了科舉制度以來(lái)，考試就一直是廣大民眾提升自己的社會(huì)地位的主要渠道，從古時(shí)的“學(xué)而優(yōu)則仕”到現(xiàn)在的“跳農(nóng)門(mén)”莫不如此。制度是歷史的沉淀，中國(guó)的考試制度盡管一直為人詬病，但不可否認(rèn)的是它承載著很多人改變自身命運(yùn)的希望，而它也確實(shí)幫助不少人實(shí)現(xiàn)了這個(gè)希望，因此為通過(guò)考試服務(wù)的應(yīng)試教育有它合適的生存土壤和現(xiàn)實(shí)需求。
高考這根“指揮棒”什么時(shí)候能使應(yīng)試教育與素質(zhì)教育真正接軌？“天價(jià)復(fù)讀費(fèi)”折射出中學(xué)應(yīng)試教育之痛，不知還要“痛”到幾時(shí)？我們已經(jīng)看到了應(yīng)試教育的弊端，也早已出臺(tái)了素質(zhì)教育改革的一些方案，但如何化解弊端，打破弊端之下的所謂怪圈，讓素質(zhì)教育名副其實(shí)，我們值得做、需要做、可以做的工作還有許多。
王開(kāi)玉強(qiáng)調(diào)，我們提倡素質(zhì)教育，不要只是喊口號(hào)，要將實(shí)際行動(dòng)貫徹到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育提倡了很多年，很多人并未正確的理解它。如今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生找工作不一定容易，只有全面發(fā)展的學(xué)生才能更加適應(yīng)社會(huì)，更好就業(yè)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)的分析，我們認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，只有全面發(fā)展，才能更好的適應(yīng)社會(huì)需要。