平行志愿實(shí)行“分?jǐn)?shù)優(yōu)先遵循志愿”的原則。普通類考生可以在本科各批次中分別填報(bào)A、B、C、D 4個(gè)院校志愿，在?？聘髋沃蟹謩e填報(bào)A、B、C、D、E 5個(gè)院校志愿。各院校志愿均為該生的第一志愿。另外，每個(gè)院校志愿下可填報(bào)6個(gè)專業(yè)志愿及專業(yè)服從志愿。征求平行志愿：在每批次平行志愿錄取結(jié)束后，省招辦將向社會(huì)公布未完成招生計(jì)劃的院校、專業(yè)及人數(shù)，由市、縣(市、區(qū))招辦在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，組織未被錄取的考生填報(bào)“征求平行志愿”，在“征求平行志愿”中，考生還可填報(bào)3個(gè)院校志愿和1個(gè)是否服從其他院校志愿。省招辦將按平行志愿投檔原則再次投檔。征求平行志愿的填報(bào)時(shí)間是在錄取過程中每批次平行志愿錄取結(jié)束后。
平行志愿與順序志愿的區(qū)別
傳統(tǒng)的順序志愿：先看志愿，再看分?jǐn)?shù)，每批次設(shè)置4個(gè)院校志愿和1個(gè)服從志愿。投檔時(shí)，第一步：省招辦根據(jù)考生志愿按學(xué)校分類排序，比如在本科第一批院校錄取時(shí)，同時(shí)將所有第一志愿填報(bào)浙江大學(xué)的考生排序，將所有填報(bào)浙江工業(yè)大學(xué)的考生排序……第二步：再從已分類的學(xué)生中從高分往低分順序向該校投檔。第一志愿錄取結(jié)束后，再將未錄取考生按其所填的第二志愿院校分別排序，然后從高分往低分投檔……以此類推。由于每批次考生只能選擇一個(gè)第一志愿，如果第一志愿報(bào)考的學(xué)校沒有被錄取，所填第二、第三或其他志愿院校已錄滿，那么該考生就只能降低到下一個(gè)批次中錄取，個(gè)別考生甚至因此落榜。
平行志愿：既看分?jǐn)?shù)又看志愿。今年實(shí)行平行志愿后，每批考生可同時(shí)選擇A、B、C、D4個(gè)或A、B、C、D、E 5個(gè)學(xué)校，錄取投檔時(shí)，“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”。第一步：將所有考生成績(jī)從高到低順序排序，比如分是700分，則先投700分的考生，再投699分的考生，再投698分的考生……以此類推。第二步：每個(gè)考生投檔時(shí)，電腦按志愿中先A學(xué)校，再B學(xué)校，再C學(xué)校的順序檢索，如考分夠A學(xué)校，就投檔到A學(xué)校，如不夠，則看B學(xué)校，以此類推……這樣就相當(dāng)于考生一次選擇了3個(gè)或5個(gè)第一志愿，擴(kuò)大了考生選擇范圍。對(duì)未被平行院校志愿錄取的考生，還可以再參加征求平行志愿的填報(bào)，使考生擁有了更多的錄取機(jī)會(huì)，在一定程度上降低了考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)。
各學(xué)校在獲得檔案后，對(duì)各考生情況全面考察，進(jìn)而決定錄取與否，如果有學(xué)校因?yàn)閷?duì)部分學(xué)生退檔而再現(xiàn)缺額，那么也只有等第二輪征集志愿再一次投檔，第一輪投檔結(jié)束后，招辦將沒有招滿的學(xué)校與沒有錄取的學(xué)生都統(tǒng)計(jì)出來，然后向未錄取的考生公布還有哪幾所學(xué)校未招滿員，可以補(bǔ)填這些學(xué)校志愿，未錄取的學(xué)生就會(huì)在公布的學(xué)校中再次選擇，補(bǔ)填志愿結(jié)束后，又開始新一輪的投檔。即將前面的過程再重復(fù)一遍。直止各學(xué)校完成招生計(jì)劃。
平行志愿在錄取時(shí)怎樣操作
(1)投檔原則：分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿。
(2)投檔辦法：按普通類上線考生成績(jī)從高到低的順序，由計(jì)算機(jī)對(duì)每個(gè)考生所填報(bào)的平行志愿A.B.C.D4個(gè)(本科批次)劃A.B.C.D.E五個(gè)學(xué)校(?？婆?依次檢索,首先檢索考生填報(bào)的A學(xué)校,如成績(jī)不夠,則檢索B學(xué)校,如此類推,只要被檢索的4所或5所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校,即向該院校投檔,檔案投出則完成該考生投檔過程,投檔后由院校決定錄取與否。如果經(jīng)檢索未出現(xiàn)符合投檔條件的院校，也完成了該考生的投檔過程。在每批“平行志愿”錄取后，對(duì)該批未被錄取的考生提供了又一次填報(bào)志愿的機(jī)會(huì)“即征求平行志愿”。征求平行志愿的投檔辦法按“平行志愿”的操作辦法進(jìn)行。
平行志愿仍有梯度
對(duì)于高校來說，實(shí)行平行志愿填報(bào)方式后，生源素質(zhì)更加均衡，也解決了以往投檔中一部分高校生源爆滿而另一部分嚴(yán)重?cái)鄼n的問題。據(jù)模擬預(yù)測(cè)，平行志愿一次錄取率可達(dá)90%以上。對(duì)考生來說，降低了填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)，但并不能完全化解現(xiàn)行錄取體制下填報(bào)高考志愿的所有風(fēng)險(xiǎn)。填報(bào)中，風(fēng)險(xiǎn)主要在于以下幾點(diǎn)。
1、院校調(diào)檔數(shù)大于其招生計(jì)劃數(shù)(一般為1：1.05到1:1.1之間)。比如某校招50名學(xué)生，調(diào)檔數(shù)為55名，電腦從高分到低分檢索時(shí)，你是投該校的第55名學(xué)生，按調(diào)檔數(shù)你會(huì)被投到該校，如果專業(yè)沒填好，你就有可能被退檔。退檔后，你只能再填征求平行志愿、降分征求平行志愿或在下一批志愿中投檔。平行志愿的“平行”是針對(duì)電腦檢索投檔流程而言(詳見5.3.2中的流程分析);對(duì)學(xué)生填報(bào)而言，切忌把“平行”理解成三個(gè)志愿都填一樣高，否則一旦落入1.05~1.1范圍內(nèi)，有可能其他幾個(gè)學(xué)校都錄取不了你。因此仍要注意梯度，參考往年院校的錄取分?jǐn)?shù)線從高到低進(jìn)行填報(bào)。
2、也不可因?yàn)椤捌叫小本桶唁浫》謹(jǐn)?shù)低的學(xué)校填在A志愿，高的填C志愿，那就無法進(jìn)入更好的院校了。
平行志愿下總分相同時(shí)該如何投檔
我們知道，每省參加高考的學(xué)生少則幾萬，多則幾十萬近百萬人，這就必然會(huì)出現(xiàn)大量學(xué)生分?jǐn)?shù)相同的情況，這時(shí)，根據(jù)平行志愿的原則，按照分?jǐn)?shù)從高到低依次投檔，那么如果分?jǐn)?shù)相同，該先投哪個(gè)的呢?根據(jù)以往實(shí)施平行志愿省份的經(jīng)驗(yàn)，一般來講，理科和文科著重點(diǎn)不同，在總分相同的情況下，理科考生的分?jǐn)?shù)排序依次根據(jù)數(shù)學(xué)、理綜、語文、英語成績(jī)，文科考生則以語文、文綜、數(shù)學(xué)、英語成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。具體來講，是指：如果是總分相同的兩個(gè)理科生，先看誰的數(shù)學(xué)成績(jī)高，數(shù)學(xué)成績(jī)高的先投，如果數(shù)學(xué)成績(jī)還一樣，再看理綜成績(jī)，如果還一樣，再看到語文成績(jī)，依此類推。假如兩個(gè)讀理科的考生考分均為550分，這時(shí)，誰的數(shù)學(xué)成績(jī)好，誰就排在前面先行投檔。
平行志愿下如何用分?jǐn)?shù)定位學(xué)校
在實(shí)行平行志愿的情況下，那種想依據(jù)志愿技巧以低分進(jìn)入好學(xué)校的可能性大大降低，學(xué)生只有用分?jǐn)?shù)為武器進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，從以往實(shí)行平行志愿的省份來看，由于高分落榜及低分高就的情況大大減少，因此，錄取到同一所學(xué)校的學(xué)生成績(jī)范圍大大縮小。從各高校反饋的信息來看，生源分布發(fā)生顯著變化，……可以參看本書5.2.2節(jié)。
實(shí)行平行志愿，必然會(huì)對(duì)各學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線產(chǎn)生重大影響，由于平行志愿讓高分低就甚至落榜的概率大為降低，同時(shí)低分高就的概率也必然相應(yīng)降低。這就使得學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線出現(xiàn)了高低分化，由于熱門學(xué)校、學(xué)校等考生心目中的好學(xué)校高分學(xué)生都愿意報(bào)，而低分學(xué)生進(jìn)入這些學(xué)校的可能性降低，因此，這些學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線必然大幅度提高;而各批次中原來用以保底的學(xué)校則因?yàn)閷W(xué)生的棄選而導(dǎo)致錄取線下降。其他一些中游學(xué)校則變化不大。從近年先行試點(diǎn)的省份來看，各學(xué)校的生源發(fā)生了的明顯的變化，學(xué)生心目中的好學(xué)校，錄取到很多優(yōu)秀的學(xué)生，而學(xué)生不看好的學(xué)校則很難錄取到優(yōu)秀的學(xué)生。這一現(xiàn)實(shí)就在提醒我們，在預(yù)測(cè)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線時(shí)，要深入分析該校在人們心目中的水平，如果很好，那么錄取線要比原來提高，錄取分差一般要達(dá)到平均分差的水平，而人們心目中的中游水平學(xué)校，其錄取分變化不大，可以參考往年的錄取分差。而人們心目中的保底學(xué)校，錄取線一般還是處于該批次最低水平，即省批線。
平行志愿下的志愿決策策略
平行志愿一般是指第一志愿實(shí)行四個(gè)或以上學(xué)校志愿的填報(bào)方式。它的規(guī)則是學(xué)生以它的成績(jī)先在平行志愿的第一個(gè)學(xué)校進(jìn)行排名，如果他的排名進(jìn)了學(xué)校招生計(jì)劃的投檔比例之內(nèi)，則可以投檔到此學(xué)校安排專業(yè)錄取。如果成績(jī)的排名沒有達(dá)到第一個(gè)學(xué)校投檔比例以內(nèi)的名次，則再以相同的規(guī)則看能否向第二個(gè)學(xué)校投檔，以此類推，再看后面的學(xué)校能否投檔。如果被排在前面的學(xué)校錄取，后面自動(dòng)作廢。所以，在設(shè)計(jì)志愿時(shí)，……這也叫平行志愿的梯度。前面的分差大一些，后面的分差小一些。
由于實(shí)行平行志愿，為降低考生被退檔的風(fēng)險(xiǎn)，各批次院校今年幾乎都宣布進(jìn)檔就不退檔。因此，各校的投檔線就是該校的最低錄取分?jǐn)?shù)線。……為此，對(duì)新高三生來說，如果成績(jī)徘徊在各批次的控制線附近，就要認(rèn)真并慎重填報(bào)下一批次的志愿。
平行志愿雖然給了學(xué)生一定的選擇權(quán)，但仍然很有限，也就是學(xué)生只能選擇一次到兩次左右，這就像投標(biāo)一樣，選擇后大家一次比對(duì)，如果進(jìn)了所選學(xué)校及專業(yè)的招生計(jì)劃排名之內(nèi)，則可以被錄取，如果沒有，則只有等補(bǔ)填志愿，那時(shí)學(xué)校已經(jīng)很不令人滿意了。所以，這里仍然有一個(gè)一次預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)線的問題。當(dāng)然，這部分內(nèi)容即多少分?jǐn)?shù)可以進(jìn)哪個(gè)學(xué)校，則可以參照本章二、三節(jié)的內(nèi)容，不同省份的同學(xué)要參照不同省份的往年錄取資料。
平行志愿下以低分進(jìn)入高品質(zhì)大學(xué)、專業(yè)的可能性及策略分析
在平行志愿情況下，順序志愿中的低分博取好學(xué)校的一些策略在這里依然可以使用。包括了因觀念的落伍而出現(xiàn)的投機(jī)可能性，信息不充分時(shí)情況，突發(fā)事件的影響，試題難度極端現(xiàn)象，分?，F(xiàn)象等情況下的一些策略都可以采用。只是在信息不充分這種情形下，高校、重點(diǎn)大學(xué)所出現(xiàn)的大小年現(xiàn)象已不明顯。那種想博大小年以進(jìn)入的可能性幾
平行志愿與順序志愿的區(qū)別
傳統(tǒng)的順序志愿：先看志愿，再看分?jǐn)?shù)，每批次設(shè)置4個(gè)院校志愿和1個(gè)服從志愿。投檔時(shí)，第一步：省招辦根據(jù)考生志愿按學(xué)校分類排序，比如在本科第一批院校錄取時(shí)，同時(shí)將所有第一志愿填報(bào)浙江大學(xué)的考生排序，將所有填報(bào)浙江工業(yè)大學(xué)的考生排序……第二步：再從已分類的學(xué)生中從高分往低分順序向該校投檔。第一志愿錄取結(jié)束后，再將未錄取考生按其所填的第二志愿院校分別排序，然后從高分往低分投檔……以此類推。由于每批次考生只能選擇一個(gè)第一志愿，如果第一志愿報(bào)考的學(xué)校沒有被錄取，所填第二、第三或其他志愿院校已錄滿，那么該考生就只能降低到下一個(gè)批次中錄取，個(gè)別考生甚至因此落榜。
平行志愿：既看分?jǐn)?shù)又看志愿。今年實(shí)行平行志愿后，每批考生可同時(shí)選擇A、B、C、D4個(gè)或A、B、C、D、E 5個(gè)學(xué)校，錄取投檔時(shí)，“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”。第一步：將所有考生成績(jī)從高到低順序排序，比如分是700分，則先投700分的考生，再投699分的考生，再投698分的考生……以此類推。第二步：每個(gè)考生投檔時(shí)，電腦按志愿中先A學(xué)校，再B學(xué)校，再C學(xué)校的順序檢索，如考分夠A學(xué)校，就投檔到A學(xué)校，如不夠，則看B學(xué)校，以此類推……這樣就相當(dāng)于考生一次選擇了3個(gè)或5個(gè)第一志愿，擴(kuò)大了考生選擇范圍。對(duì)未被平行院校志愿錄取的考生，還可以再參加征求平行志愿的填報(bào)，使考生擁有了更多的錄取機(jī)會(huì)，在一定程度上降低了考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)。
各學(xué)校在獲得檔案后，對(duì)各考生情況全面考察，進(jìn)而決定錄取與否，如果有學(xué)校因?yàn)閷?duì)部分學(xué)生退檔而再現(xiàn)缺額，那么也只有等第二輪征集志愿再一次投檔，第一輪投檔結(jié)束后，招辦將沒有招滿的學(xué)校與沒有錄取的學(xué)生都統(tǒng)計(jì)出來，然后向未錄取的考生公布還有哪幾所學(xué)校未招滿員，可以補(bǔ)填這些學(xué)校志愿，未錄取的學(xué)生就會(huì)在公布的學(xué)校中再次選擇，補(bǔ)填志愿結(jié)束后，又開始新一輪的投檔。即將前面的過程再重復(fù)一遍。直止各學(xué)校完成招生計(jì)劃。
平行志愿在錄取時(shí)怎樣操作
(1)投檔原則：分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿。
(2)投檔辦法：按普通類上線考生成績(jī)從高到低的順序，由計(jì)算機(jī)對(duì)每個(gè)考生所填報(bào)的平行志愿A.B.C.D4個(gè)(本科批次)劃A.B.C.D.E五個(gè)學(xué)校(?？婆?依次檢索,首先檢索考生填報(bào)的A學(xué)校,如成績(jī)不夠,則檢索B學(xué)校,如此類推,只要被檢索的4所或5所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校,即向該院校投檔,檔案投出則完成該考生投檔過程,投檔后由院校決定錄取與否。如果經(jīng)檢索未出現(xiàn)符合投檔條件的院校，也完成了該考生的投檔過程。在每批“平行志愿”錄取后，對(duì)該批未被錄取的考生提供了又一次填報(bào)志愿的機(jī)會(huì)“即征求平行志愿”。征求平行志愿的投檔辦法按“平行志愿”的操作辦法進(jìn)行。
平行志愿仍有梯度
對(duì)于高校來說，實(shí)行平行志愿填報(bào)方式后，生源素質(zhì)更加均衡，也解決了以往投檔中一部分高校生源爆滿而另一部分嚴(yán)重?cái)鄼n的問題。據(jù)模擬預(yù)測(cè)，平行志愿一次錄取率可達(dá)90%以上。對(duì)考生來說，降低了填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)，但并不能完全化解現(xiàn)行錄取體制下填報(bào)高考志愿的所有風(fēng)險(xiǎn)。填報(bào)中，風(fēng)險(xiǎn)主要在于以下幾點(diǎn)。
1、院校調(diào)檔數(shù)大于其招生計(jì)劃數(shù)(一般為1：1.05到1:1.1之間)。比如某校招50名學(xué)生，調(diào)檔數(shù)為55名，電腦從高分到低分檢索時(shí)，你是投該校的第55名學(xué)生，按調(diào)檔數(shù)你會(huì)被投到該校，如果專業(yè)沒填好，你就有可能被退檔。退檔后，你只能再填征求平行志愿、降分征求平行志愿或在下一批志愿中投檔。平行志愿的“平行”是針對(duì)電腦檢索投檔流程而言(詳見5.3.2中的流程分析);對(duì)學(xué)生填報(bào)而言，切忌把“平行”理解成三個(gè)志愿都填一樣高，否則一旦落入1.05~1.1范圍內(nèi)，有可能其他幾個(gè)學(xué)校都錄取不了你。因此仍要注意梯度，參考往年院校的錄取分?jǐn)?shù)線從高到低進(jìn)行填報(bào)。
2、也不可因?yàn)椤捌叫小本桶唁浫》謹(jǐn)?shù)低的學(xué)校填在A志愿，高的填C志愿，那就無法進(jìn)入更好的院校了。
平行志愿下總分相同時(shí)該如何投檔
我們知道，每省參加高考的學(xué)生少則幾萬，多則幾十萬近百萬人，這就必然會(huì)出現(xiàn)大量學(xué)生分?jǐn)?shù)相同的情況，這時(shí)，根據(jù)平行志愿的原則，按照分?jǐn)?shù)從高到低依次投檔，那么如果分?jǐn)?shù)相同，該先投哪個(gè)的呢?根據(jù)以往實(shí)施平行志愿省份的經(jīng)驗(yàn)，一般來講，理科和文科著重點(diǎn)不同，在總分相同的情況下，理科考生的分?jǐn)?shù)排序依次根據(jù)數(shù)學(xué)、理綜、語文、英語成績(jī)，文科考生則以語文、文綜、數(shù)學(xué)、英語成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。具體來講，是指：如果是總分相同的兩個(gè)理科生，先看誰的數(shù)學(xué)成績(jī)高，數(shù)學(xué)成績(jī)高的先投，如果數(shù)學(xué)成績(jī)還一樣，再看理綜成績(jī)，如果還一樣，再看到語文成績(jī)，依此類推。假如兩個(gè)讀理科的考生考分均為550分，這時(shí)，誰的數(shù)學(xué)成績(jī)好，誰就排在前面先行投檔。
平行志愿下如何用分?jǐn)?shù)定位學(xué)校
在實(shí)行平行志愿的情況下，那種想依據(jù)志愿技巧以低分進(jìn)入好學(xué)校的可能性大大降低，學(xué)生只有用分?jǐn)?shù)為武器進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，從以往實(shí)行平行志愿的省份來看，由于高分落榜及低分高就的情況大大減少，因此，錄取到同一所學(xué)校的學(xué)生成績(jī)范圍大大縮小。從各高校反饋的信息來看，生源分布發(fā)生顯著變化，……可以參看本書5.2.2節(jié)。
實(shí)行平行志愿，必然會(huì)對(duì)各學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線產(chǎn)生重大影響，由于平行志愿讓高分低就甚至落榜的概率大為降低，同時(shí)低分高就的概率也必然相應(yīng)降低。這就使得學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線出現(xiàn)了高低分化，由于熱門學(xué)校、學(xué)校等考生心目中的好學(xué)校高分學(xué)生都愿意報(bào)，而低分學(xué)生進(jìn)入這些學(xué)校的可能性降低，因此，這些學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線必然大幅度提高;而各批次中原來用以保底的學(xué)校則因?yàn)閷W(xué)生的棄選而導(dǎo)致錄取線下降。其他一些中游學(xué)校則變化不大。從近年先行試點(diǎn)的省份來看，各學(xué)校的生源發(fā)生了的明顯的變化，學(xué)生心目中的好學(xué)校，錄取到很多優(yōu)秀的學(xué)生，而學(xué)生不看好的學(xué)校則很難錄取到優(yōu)秀的學(xué)生。這一現(xiàn)實(shí)就在提醒我們，在預(yù)測(cè)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線時(shí)，要深入分析該校在人們心目中的水平，如果很好，那么錄取線要比原來提高，錄取分差一般要達(dá)到平均分差的水平，而人們心目中的中游水平學(xué)校，其錄取分變化不大，可以參考往年的錄取分差。而人們心目中的保底學(xué)校，錄取線一般還是處于該批次最低水平，即省批線。
平行志愿下的志愿決策策略
平行志愿一般是指第一志愿實(shí)行四個(gè)或以上學(xué)校志愿的填報(bào)方式。它的規(guī)則是學(xué)生以它的成績(jī)先在平行志愿的第一個(gè)學(xué)校進(jìn)行排名，如果他的排名進(jìn)了學(xué)校招生計(jì)劃的投檔比例之內(nèi)，則可以投檔到此學(xué)校安排專業(yè)錄取。如果成績(jī)的排名沒有達(dá)到第一個(gè)學(xué)校投檔比例以內(nèi)的名次，則再以相同的規(guī)則看能否向第二個(gè)學(xué)校投檔，以此類推，再看后面的學(xué)校能否投檔。如果被排在前面的學(xué)校錄取，后面自動(dòng)作廢。所以，在設(shè)計(jì)志愿時(shí)，……這也叫平行志愿的梯度。前面的分差大一些，后面的分差小一些。
由于實(shí)行平行志愿，為降低考生被退檔的風(fēng)險(xiǎn)，各批次院校今年幾乎都宣布進(jìn)檔就不退檔。因此，各校的投檔線就是該校的最低錄取分?jǐn)?shù)線。……為此，對(duì)新高三生來說，如果成績(jī)徘徊在各批次的控制線附近，就要認(rèn)真并慎重填報(bào)下一批次的志愿。
平行志愿雖然給了學(xué)生一定的選擇權(quán)，但仍然很有限，也就是學(xué)生只能選擇一次到兩次左右，這就像投標(biāo)一樣，選擇后大家一次比對(duì)，如果進(jìn)了所選學(xué)校及專業(yè)的招生計(jì)劃排名之內(nèi)，則可以被錄取，如果沒有，則只有等補(bǔ)填志愿，那時(shí)學(xué)校已經(jīng)很不令人滿意了。所以，這里仍然有一個(gè)一次預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)線的問題。當(dāng)然，這部分內(nèi)容即多少分?jǐn)?shù)可以進(jìn)哪個(gè)學(xué)校，則可以參照本章二、三節(jié)的內(nèi)容，不同省份的同學(xué)要參照不同省份的往年錄取資料。
平行志愿下以低分進(jìn)入高品質(zhì)大學(xué)、專業(yè)的可能性及策略分析
在平行志愿情況下，順序志愿中的低分博取好學(xué)校的一些策略在這里依然可以使用。包括了因觀念的落伍而出現(xiàn)的投機(jī)可能性，信息不充分時(shí)情況，突發(fā)事件的影響，試題難度極端現(xiàn)象，分?，F(xiàn)象等情況下的一些策略都可以采用。只是在信息不充分這種情形下，高校、重點(diǎn)大學(xué)所出現(xiàn)的大小年現(xiàn)象已不明顯。那種想博大小年以進(jìn)入的可能性幾