準(zhǔn)確定位找準(zhǔn)高校
因?yàn)槠叫兄驹甘前凑湛忌姆謹(jǐn)?shù)依次投檔，因此考生預(yù)測(cè)自己在所有考生中的名次（位置），對(duì)準(zhǔn)確填報(bào)志愿十分重要。
具體定位的方法包括：
名次定位法。根據(jù)自己在區(qū)縣模擬考試中的成績(jī)，類推自己在整個(gè)考生中的位置。首先確定自己重點(diǎn)考慮填報(bào)的批次，其次考慮在這一批次中，自己能被哪些學(xué)校錄取。按照2008年的招生情況看，在所有考生中，位列前21%者，被一本院校錄取的概率；在所有考生中位列22%—56%者，被二本院校錄取的概率；在所有考生中位列56%—84%者，被高職高專院校錄取的概率。
舉例來(lái)說(shuō)，某考生在某區(qū)縣的模擬考試排名為前10%，而這一區(qū)縣的教育質(zhì)量在全市為中等，那么，考生可以推論自己在全市的排名為前10%，由此定位重點(diǎn)考慮一本，選擇錄取分?jǐn)?shù)位于一本高校中游的學(xué)校。
比例定位法。根據(jù)自己在所在中學(xué)的排名（平時(shí)成績(jī)+多次模擬考試成績(jī)），對(duì)照往年該校相同情況考生報(bào)考學(xué)校情況，決定自己所填報(bào)的志愿。雖然2009年與去年相比，考生數(shù)減少，但是，總體錄取比例并沒有多大變化，因此，各校被各批次錄取的學(xué)生比例與往年大致相當(dāng)，學(xué)校往年的各批次錄取比例，對(duì)于確定今年的報(bào)考重點(diǎn)，同樣具有參考價(jià)值。另外，往年與自己相同情況考生被錄取的學(xué)校，也可以作為自己填報(bào)學(xué)校的參照。
舉例來(lái)說(shuō)，如果某個(gè)理科考生所在學(xué)校一本率為60%，他自己在學(xué)校的位置為前30%，那么，這個(gè)考生可以選擇的A志愿為華東師范大學(xué)、B志愿可為華東理工大學(xué)。
在進(jìn)行比例定位法時(shí)，要考慮有關(guān)政府加分因素。如果獲得政府加分，也就意味著自己的高考原始分會(huì)增加相應(yīng)的分值，在所有考生中的排名將大大提高。
另外，要對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行分析，由此預(yù)估高考時(shí)可能取得的成績(jī)。分析成績(jī)趨勢(shì)，可把高考前多次綜合測(cè)試、模擬考試，在全年級(jí)中的名次列出來(lái)，以每次考試為橫坐標(biāo)，名次為縱坐標(biāo)，把各名次連線，即可得到成績(jī)趨勢(shì)。多年高考實(shí)踐表明，在高考中出現(xiàn)“超?！焙汀笆С！本菢O低概率事件，考生不要過(guò)分擔(dān)心考試會(huì)出現(xiàn)失常，也不要過(guò)多寄希望于出現(xiàn)奇跡。
按發(fā)展興趣配置志愿
平行志愿填報(bào)增加了選擇空間，但選擇志愿依然應(yīng)該在自己的實(shí)力范圍內(nèi)，注意自己的學(xué)校興趣和專業(yè)興趣，并按學(xué)校興趣和專業(yè)興趣配置志愿。
拿學(xué)校興趣來(lái)說(shuō)：考生應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)力，列出自己最想進(jìn)的學(xué)校、比較想進(jìn)的學(xué)校、一般想進(jìn)的學(xué)校、可以進(jìn)的學(xué)校等，來(lái)考慮自己的平行志愿組合。
拿專業(yè)興趣來(lái)說(shuō)：考生應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)興趣，列出自己喜歡專業(yè)在相關(guān)高校開設(shè)情況，并結(jié)合該校的辦學(xué)地點(diǎn)、辦學(xué)條件、辦學(xué)實(shí)力，列出自己的志愿選擇。事實(shí)上，平行志愿填報(bào)可以較好地發(fā)展考生的專業(yè)興趣。比如，某考生喜歡英語(yǔ)專業(yè)，他完全可以以這一專業(yè)興趣為線索，列出開設(shè)這一專業(yè)的上海高校，分析自己的實(shí)力與高校的對(duì)應(yīng)的情況，由此把這些學(xué)校作為自己的平行志愿。
沖、穩(wěn)、守、保統(tǒng)籌搭配
填好平行志愿，必須做好各志愿間的搭配。第一批、第二批平行志愿4個(gè)學(xué)校志愿間大致可以有以下搭配方式：A志愿——“沖”；B志愿——“穩(wěn)”；C志愿——“守”；D志愿——“?！薄?BR> A志愿“沖”。指如果考試發(fā)揮得好，有一定希望被錄取的學(xué)校。是否選擇“沖”，取決于兩方面因素：一是“沖”的風(fēng)險(xiǎn)，主要為被退檔的風(fēng)險(xiǎn)，如果求穩(wěn)，應(yīng)該放棄“沖”的打算；二是自己學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢(shì)，如果下降，應(yīng)該放棄“沖”的打算。
B志愿“穩(wěn)”。指如果正常發(fā)揮，有很大希望被錄取的學(xué)校。當(dāng)A志愿投檔未進(jìn)時(shí)，表明自己的考分離開自己的預(yù)期理想有一定差距，因此B志愿應(yīng)該追求穩(wěn)。
C志愿“守”。指高考發(fā)揮不太理想，未能投檔到A志愿、B志愿，希望能被下一平行志愿錄取，守住自己高考的最低夢(mèng)想。
D志愿“?！薄Ｖ冈诰C合考慮高考發(fā)揮、其他考生走向因素情況下，選擇一所自己在發(fā)揮最不理想，全面考慮其他考生走向之后，可以保底的學(xué)校。不同考生保底的院校各有不同，有的考生可能選擇錄取分?jǐn)?shù)處于中下層次的高校；有的考生可能選擇往年錄取分?jǐn)?shù)一直為一本線、二本線的學(xué)校；還有的考生可以選擇往年接受加分投檔和降分錄取的學(xué)校。
根據(jù)對(duì)平行志愿錄取規(guī)則的分析，各志愿學(xué)校之間的梯隊(duì)，為9—10分。對(duì)于這樣的搭配方式，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果某位考生把自己“最穩(wěn)”能上的學(xué)校放在D志愿是不可取的，存在自己高考發(fā)揮不理想、其他考生走向過(guò)于集中所導(dǎo)致的報(bào)考失敗隱患。
因?yàn)槠叫兄驹甘前凑湛忌姆謹(jǐn)?shù)依次投檔，因此考生預(yù)測(cè)自己在所有考生中的名次（位置），對(duì)準(zhǔn)確填報(bào)志愿十分重要。
具體定位的方法包括：
名次定位法。根據(jù)自己在區(qū)縣模擬考試中的成績(jī)，類推自己在整個(gè)考生中的位置。首先確定自己重點(diǎn)考慮填報(bào)的批次，其次考慮在這一批次中，自己能被哪些學(xué)校錄取。按照2008年的招生情況看，在所有考生中，位列前21%者，被一本院校錄取的概率；在所有考生中位列22%—56%者，被二本院校錄取的概率；在所有考生中位列56%—84%者，被高職高專院校錄取的概率。
舉例來(lái)說(shuō)，某考生在某區(qū)縣的模擬考試排名為前10%，而這一區(qū)縣的教育質(zhì)量在全市為中等，那么，考生可以推論自己在全市的排名為前10%，由此定位重點(diǎn)考慮一本，選擇錄取分?jǐn)?shù)位于一本高校中游的學(xué)校。
比例定位法。根據(jù)自己在所在中學(xué)的排名（平時(shí)成績(jī)+多次模擬考試成績(jī)），對(duì)照往年該校相同情況考生報(bào)考學(xué)校情況，決定自己所填報(bào)的志愿。雖然2009年與去年相比，考生數(shù)減少，但是，總體錄取比例并沒有多大變化，因此，各校被各批次錄取的學(xué)生比例與往年大致相當(dāng)，學(xué)校往年的各批次錄取比例，對(duì)于確定今年的報(bào)考重點(diǎn)，同樣具有參考價(jià)值。另外，往年與自己相同情況考生被錄取的學(xué)校，也可以作為自己填報(bào)學(xué)校的參照。
舉例來(lái)說(shuō)，如果某個(gè)理科考生所在學(xué)校一本率為60%，他自己在學(xué)校的位置為前30%，那么，這個(gè)考生可以選擇的A志愿為華東師范大學(xué)、B志愿可為華東理工大學(xué)。
在進(jìn)行比例定位法時(shí)，要考慮有關(guān)政府加分因素。如果獲得政府加分，也就意味著自己的高考原始分會(huì)增加相應(yīng)的分值，在所有考生中的排名將大大提高。
另外，要對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行分析，由此預(yù)估高考時(shí)可能取得的成績(jī)。分析成績(jī)趨勢(shì)，可把高考前多次綜合測(cè)試、模擬考試，在全年級(jí)中的名次列出來(lái)，以每次考試為橫坐標(biāo)，名次為縱坐標(biāo)，把各名次連線，即可得到成績(jī)趨勢(shì)。多年高考實(shí)踐表明，在高考中出現(xiàn)“超?！焙汀笆С！本菢O低概率事件，考生不要過(guò)分擔(dān)心考試會(huì)出現(xiàn)失常，也不要過(guò)多寄希望于出現(xiàn)奇跡。
按發(fā)展興趣配置志愿
平行志愿填報(bào)增加了選擇空間，但選擇志愿依然應(yīng)該在自己的實(shí)力范圍內(nèi)，注意自己的學(xué)校興趣和專業(yè)興趣，并按學(xué)校興趣和專業(yè)興趣配置志愿。
拿學(xué)校興趣來(lái)說(shuō)：考生應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)力，列出自己最想進(jìn)的學(xué)校、比較想進(jìn)的學(xué)校、一般想進(jìn)的學(xué)校、可以進(jìn)的學(xué)校等，來(lái)考慮自己的平行志愿組合。
拿專業(yè)興趣來(lái)說(shuō)：考生應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)興趣，列出自己喜歡專業(yè)在相關(guān)高校開設(shè)情況，并結(jié)合該校的辦學(xué)地點(diǎn)、辦學(xué)條件、辦學(xué)實(shí)力，列出自己的志愿選擇。事實(shí)上，平行志愿填報(bào)可以較好地發(fā)展考生的專業(yè)興趣。比如，某考生喜歡英語(yǔ)專業(yè)，他完全可以以這一專業(yè)興趣為線索，列出開設(shè)這一專業(yè)的上海高校，分析自己的實(shí)力與高校的對(duì)應(yīng)的情況，由此把這些學(xué)校作為自己的平行志愿。
沖、穩(wěn)、守、保統(tǒng)籌搭配
填好平行志愿，必須做好各志愿間的搭配。第一批、第二批平行志愿4個(gè)學(xué)校志愿間大致可以有以下搭配方式：A志愿——“沖”；B志愿——“穩(wěn)”；C志愿——“守”；D志愿——“?！薄?BR> A志愿“沖”。指如果考試發(fā)揮得好，有一定希望被錄取的學(xué)校。是否選擇“沖”，取決于兩方面因素：一是“沖”的風(fēng)險(xiǎn)，主要為被退檔的風(fēng)險(xiǎn)，如果求穩(wěn)，應(yīng)該放棄“沖”的打算；二是自己學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢(shì)，如果下降，應(yīng)該放棄“沖”的打算。
B志愿“穩(wěn)”。指如果正常發(fā)揮，有很大希望被錄取的學(xué)校。當(dāng)A志愿投檔未進(jìn)時(shí)，表明自己的考分離開自己的預(yù)期理想有一定差距，因此B志愿應(yīng)該追求穩(wěn)。
C志愿“守”。指高考發(fā)揮不太理想，未能投檔到A志愿、B志愿，希望能被下一平行志愿錄取，守住自己高考的最低夢(mèng)想。
D志愿“?！薄Ｖ冈诰C合考慮高考發(fā)揮、其他考生走向因素情況下，選擇一所自己在發(fā)揮最不理想，全面考慮其他考生走向之后，可以保底的學(xué)校。不同考生保底的院校各有不同，有的考生可能選擇錄取分?jǐn)?shù)處于中下層次的高校；有的考生可能選擇往年錄取分?jǐn)?shù)一直為一本線、二本線的學(xué)校；還有的考生可以選擇往年接受加分投檔和降分錄取的學(xué)校。
根據(jù)對(duì)平行志愿錄取規(guī)則的分析，各志愿學(xué)校之間的梯隊(duì)，為9—10分。對(duì)于這樣的搭配方式，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果某位考生把自己“最穩(wěn)”能上的學(xué)校放在D志愿是不可取的，存在自己高考發(fā)揮不理想、其他考生走向過(guò)于集中所導(dǎo)致的報(bào)考失敗隱患。