馬斯洛需要層次理論
ERG理論阿爾德弗爾提出了ERG（生存—關(guān)系—成長）理論。該理論把人類需要分為生存需要、關(guān)系需要和成長需要。
在人力資源管理領(lǐng)域有較大影響
表六：人類需要的類型 分類的指標(biāo) 具體類型 具體內(nèi)容
需要的起源和性質(zhì) 生物性需要 進(jìn)食、飲水、睡眠、覺醒、性
社會性需要 交往、成就、權(quán)力、尊嚴(yán)、地位
需要指向的對象 物質(zhì)需要
精神需要
需要產(chǎn)生的方式 原發(fā)性需要
繼發(fā)性需要
表七：人類行為的類型 人類行為 分類的指標(biāo) 具體類型 具體內(nèi)容
外顯行為 人類行為的起源 本能行為 覓食、爬行
習(xí)得行為 后天學(xué)習(xí)而形成
行為的正常與否 正常行為 劃分標(biāo)準(zhǔn)：統(tǒng)計規(guī)律、社會規(guī)范與價值、行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)、個體主觀體驗
異常行為
行為的性質(zhì)及其后果 攻擊性行為、反社會行為、利他主義行為、親社會行為
內(nèi)隱行為 內(nèi)在的、無法被直接觀察到、只能通過自我報告等方式間接推斷的活動。
人類行為的特點(diǎn)：適應(yīng)性、多樣性、動態(tài)性、指向性、可控性、發(fā)展性
表八：人生發(fā)展階段的理論框架 理論 主要內(nèi)容
弗洛伊德的人格發(fā)展階段論 人性本能中的性驅(qū)力是人格發(fā)展的主要動力，人的性心理發(fā)展五階段：口唇期－肛門期－性器期－潛伏期－生殖期，性器期是發(fā)展的關(guān)鍵期。
主要貢獻(xiàn)：潛意識動機(jī)的論述及重視童年期經(jīng)驗
埃里克森的心理社會發(fā)展理論 發(fā)展了弗洛伊德的理論。引入了社會文化因素；強(qiáng)調(diào)社會環(huán)境在自我發(fā)展中的作用；把人格發(fā)展推演到人的一生；強(qiáng)調(diào)青少年自我同一性發(fā)展－自我發(fā)展最關(guān)鍵環(huán)節(jié)Ｐ９３圖表
皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論 認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：感覺運(yùn)動期（0～2歲）前運(yùn)算期（2～7歲）
具體運(yùn)算期（7～12歲）形式運(yùn)算期（12歲以上）個體運(yùn)用組織、同化、順應(yīng)三原則，將活動系統(tǒng)化，形成“心里電圖”
科爾伯格的道德發(fā)展階段論 兒童得到的判斷存在著一個漸進(jìn)的發(fā)展過程：前習(xí)俗水平（懲罰與服從；享樂主義）
習(xí)俗水平（好孩子定向；維護(hù)權(quán)威或社會秩序）
后習(xí)俗水平（社會約定定向；普遍倫理準(zhǔn)則）－道德發(fā)展階段。
表九：人生發(fā)展階段主要特征及主要問題 階段（年齡） 生理發(fā)展 心理發(fā)展 社會發(fā)展 任務(wù)與挑戰(zhàn)
嬰幼兒階段
（0～3歲） 大腦發(fā)育迅速，是動作發(fā)展最快的時期，逐步掌握了獨(dú)立行走以及用手操作物體的能力。 處于感覺運(yùn)動階段，孩子從隨意性的天生反射活動過渡到目標(biāo)取向行為，并在2歲左右形成符號思維的能力。 是形成依戀的重要階段。 開始尋求自主性，失敗會感到羞愧并懷疑自己能力；成功會形成“意志”的美德。
兒童階段
（3～12歲） 腦重接近成人水平，動作的熟練程度與協(xié)調(diào)能力日益增長。 語言和記憶功能增強(qiáng)，開始具體化的邏輯思考。 朋輩群體成為生活的重要組成部分，自我概念開始形成。 面臨主動性或內(nèi)疚感的沖突。
青少年階段
（12～20歲） 出現(xiàn)第二性征，生理機(jī)能日益成熟。 由叛逆逐漸穩(wěn)定，開始形成比較穩(wěn)定的價值觀、人生觀和待人處事的方法。 學(xué)校是青少年社會化的重要陣地。家庭、學(xué)校及同伴的影響非常大。 自我認(rèn)同對角色混合。
成年階段
（20～65） 生理機(jī)能達(dá)到高峰后逐步衰退，并出現(xiàn)更年期綜合癥。 認(rèn)識能力和實(shí)際操作能力上升，心智功能活躍，個人特長在工作中得以體現(xiàn)。 建立社會角色，開始真正承擔(dān)公民的責(zé)任和義務(wù)。 親密對孤獨(dú)；繁殖對停滯。（婚姻、精神健康、就業(yè)問題突出）
老年階段
（65～） 毛發(fā)脫落、脊椎彎曲、骨質(zhì)疏松、記憶力下降，各類老年疾病開始出現(xiàn)，身體逐漸依賴他人。 思維內(nèi)容偏重對往昔生活的回憶，及對角色轉(zhuǎn)變和發(fā)揮余熱的認(rèn)知。 社會角色發(fā)生變化；社會參與減少并越來越封閉，從而導(dǎo)致社會地位下降。 自我整合與絕望；“無用論”；孤獨(dú)感；疾病等。
ERG理論阿爾德弗爾提出了ERG（生存—關(guān)系—成長）理論。該理論把人類需要分為生存需要、關(guān)系需要和成長需要。
在人力資源管理領(lǐng)域有較大影響
表六：人類需要的類型 分類的指標(biāo) 具體類型 具體內(nèi)容
需要的起源和性質(zhì) 生物性需要 進(jìn)食、飲水、睡眠、覺醒、性
社會性需要 交往、成就、權(quán)力、尊嚴(yán)、地位
需要指向的對象 物質(zhì)需要
精神需要
需要產(chǎn)生的方式 原發(fā)性需要
繼發(fā)性需要
表七：人類行為的類型 人類行為 分類的指標(biāo) 具體類型 具體內(nèi)容
外顯行為 人類行為的起源 本能行為 覓食、爬行
習(xí)得行為 后天學(xué)習(xí)而形成
行為的正常與否 正常行為 劃分標(biāo)準(zhǔn)：統(tǒng)計規(guī)律、社會規(guī)范與價值、行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)、個體主觀體驗
異常行為
行為的性質(zhì)及其后果 攻擊性行為、反社會行為、利他主義行為、親社會行為
內(nèi)隱行為 內(nèi)在的、無法被直接觀察到、只能通過自我報告等方式間接推斷的活動。
人類行為的特點(diǎn)：適應(yīng)性、多樣性、動態(tài)性、指向性、可控性、發(fā)展性
表八：人生發(fā)展階段的理論框架 理論 主要內(nèi)容
弗洛伊德的人格發(fā)展階段論 人性本能中的性驅(qū)力是人格發(fā)展的主要動力，人的性心理發(fā)展五階段：口唇期－肛門期－性器期－潛伏期－生殖期，性器期是發(fā)展的關(guān)鍵期。
主要貢獻(xiàn)：潛意識動機(jī)的論述及重視童年期經(jīng)驗
埃里克森的心理社會發(fā)展理論 發(fā)展了弗洛伊德的理論。引入了社會文化因素；強(qiáng)調(diào)社會環(huán)境在自我發(fā)展中的作用；把人格發(fā)展推演到人的一生；強(qiáng)調(diào)青少年自我同一性發(fā)展－自我發(fā)展最關(guān)鍵環(huán)節(jié)Ｐ９３圖表
皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論 認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：感覺運(yùn)動期（0～2歲）前運(yùn)算期（2～7歲）
具體運(yùn)算期（7～12歲）形式運(yùn)算期（12歲以上）個體運(yùn)用組織、同化、順應(yīng)三原則，將活動系統(tǒng)化，形成“心里電圖”
科爾伯格的道德發(fā)展階段論 兒童得到的判斷存在著一個漸進(jìn)的發(fā)展過程：前習(xí)俗水平（懲罰與服從；享樂主義）
習(xí)俗水平（好孩子定向；維護(hù)權(quán)威或社會秩序）
后習(xí)俗水平（社會約定定向；普遍倫理準(zhǔn)則）－道德發(fā)展階段。
表九：人生發(fā)展階段主要特征及主要問題 階段（年齡） 生理發(fā)展 心理發(fā)展 社會發(fā)展 任務(wù)與挑戰(zhàn)
嬰幼兒階段
（0～3歲） 大腦發(fā)育迅速，是動作發(fā)展最快的時期，逐步掌握了獨(dú)立行走以及用手操作物體的能力。 處于感覺運(yùn)動階段，孩子從隨意性的天生反射活動過渡到目標(biāo)取向行為，并在2歲左右形成符號思維的能力。 是形成依戀的重要階段。 開始尋求自主性，失敗會感到羞愧并懷疑自己能力；成功會形成“意志”的美德。
兒童階段
（3～12歲） 腦重接近成人水平，動作的熟練程度與協(xié)調(diào)能力日益增長。 語言和記憶功能增強(qiáng)，開始具體化的邏輯思考。 朋輩群體成為生活的重要組成部分，自我概念開始形成。 面臨主動性或內(nèi)疚感的沖突。
青少年階段
（12～20歲） 出現(xiàn)第二性征，生理機(jī)能日益成熟。 由叛逆逐漸穩(wěn)定，開始形成比較穩(wěn)定的價值觀、人生觀和待人處事的方法。 學(xué)校是青少年社會化的重要陣地。家庭、學(xué)校及同伴的影響非常大。 自我認(rèn)同對角色混合。
成年階段
（20～65） 生理機(jī)能達(dá)到高峰后逐步衰退，并出現(xiàn)更年期綜合癥。 認(rèn)識能力和實(shí)際操作能力上升，心智功能活躍，個人特長在工作中得以體現(xiàn)。 建立社會角色，開始真正承擔(dān)公民的責(zé)任和義務(wù)。 親密對孤獨(dú)；繁殖對停滯。（婚姻、精神健康、就業(yè)問題突出）
老年階段
（65～） 毛發(fā)脫落、脊椎彎曲、骨質(zhì)疏松、記憶力下降，各類老年疾病開始出現(xiàn)，身體逐漸依賴他人。 思維內(nèi)容偏重對往昔生活的回憶，及對角色轉(zhuǎn)變和發(fā)揮余熱的認(rèn)知。 社會角色發(fā)生變化；社會參與減少并越來越封閉，從而導(dǎo)致社會地位下降。 自我整合與絕望；“無用論”；孤獨(dú)感；疾病等。