教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的身心發(fā)展進行教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗、學識推敲于人，為其解釋各種現(xiàn)象、問題或行為，以增長能力經(jīng)驗。以下是為大家整理的《新起點二年級英語教案：Unit5 Streets Lesson26》供您查閱。
課前準備
1．教學掛圖。
2．教學投影片。
3．教學錄音磁帶。
4．6個地點場所的圖片及單詞卡片（師生各自準備）。
5．第25課交通工具及交通設施圖片及單詞卡片（師生各自準備）。
6．游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。
教學內(nèi)容
A Look, listen and talk．
1．本部分利用圖畫引入單詞。
2．學生通過看、聽、說，學習5個地點場所的英文表達。其中school和zoo兩個單詞雖然在以前的學習中接觸過，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。
3．本部分單詞的要求是：學生能將單詞的音和相應的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。
4．本部分學習內(nèi)容的難點如下：
（1）book store詞組中失去爆破的讀音；
（2）地點及場所單詞詞義的辨認。
5．初步練習用“Where are you going? I'm going to....”語句，詢問某人要去哪兒和表達自己要去的地方。
6．初步練習詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。
7．本部分重點學習地點及場所單詞的音、形、義，對語句的學習僅要求能初步感知，在B部分教學中應注意進行語句的鞏固練習。
8．本部分能夠涉及到的復習內(nèi)容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項復習內(nèi)容為第27課學習指路和問路做了鋪墊。
B Let's play and say．
1．本部分的學習內(nèi)容是學生通過游戲的方式進行模擬角色表演。
2．學生通過用語言做事情，熟練掌握所學地點場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。
3．本部分有一首關(guān)于開著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學生模擬活動，不要求學生會唱，可以在今后的復習鞏固中要求學生逐步學會此歌曲。
教學建議
1．學生在學習新內(nèi)容之前，教師應幫助學生對第25課的學習內(nèi)容進行復習。
2．教師出示教學掛圖，請學生看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時，教師根據(jù)錄音指出相應的圖，聽第三、四遍錄音時，可以要求學生根據(jù)錄音指出相應的圖。學生指圖時，建議先由一位學生指教師出示的教學掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。
3．教師用“What do you see in the picture?”問句，幫助學生練習說表示地點場所的單詞。
4．教師幫助學生做鞏固單詞的練習。如：
（1）教師發(fā)指令，學生用單詞卡片做反應。如：a．Show me.... b．Put the park next to the zoo．Put ...
（2）學生看圖，根據(jù)聽到的音標出序號。如：T: Find the school．Write No．1 under the school．Find the hospital．Write No．2 under the hospital.... 序號標好后，學生兩人或以小組為單位進行反饋練習。如：A: No．1．B （Ss）: School．
（3）看圖問答。如：T: Where is the zoo? S: It's next to the park．T: Where is... ? S: It's....
5．教師采用多種辦法，幫助學生理解“詢問某人正要去哪兒”交際用語的使用場合。如：根據(jù)學習內(nèi)容拍攝的錄像片，根據(jù)學習內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應的圖，教師用英語介紹情景并聽錄音等。
6．教師設置相應的情景，幫助學生學習“Where are you going?”的問答語。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設置一個公共汽車站。教師邊演邊說：Today is Sunday （出示日歷）．I am going to the supermarket．（走在“街上”，指著超市的圖片。）教師可以指著其他地點圖片問學生：Where are you going? 幫助學生回答：I'm going to.... 教師應注意讓盡量多的學生回答這一問題；在大多數(shù)學生能回答這一問題的基礎(chǔ)上，幫助學生學說問句。然后，幫助他們做初步的問答練習。
7．教師利用同一情景，幫助學生學習“By taxi ?”的問答語。教師拿交通工具的圖片或玩具實物，站在“公共汽車站”旁說：I go to the supermarket by bus．并問學生：How do you go to the supermarket? By bus? 然后幫助學生回答Yes． / No．By subway．由于教材中沒有其他的語言來支持此問答語的練習，建議采取如下辦法幫助學生練習此問答語，教師說問句“How do you go to the... ?”學生之間問答：By bus? Yes． / No．
8．在兩組問答語基本練熟的基礎(chǔ)上，教師幫助學生進行四個話輪的對話練習。這項練習不要強求所有的學生都會，要順其自然。
9．讓學生聽歌曲，目的是稍微休息一會兒，為做角色扮演游戲做準備。
10．游戲方法如下：由幾位學生頭戴汽車（bus, van, taxi, subway, car）頭飾扮演汽車司機；由另幾位學生扮演售票員（手中持有不同車型的車票）；再由6位學生手持地點的圖片，站在教室的各個角落；其他學生扮演乘客。游戲開始后，“司機”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進行下面對話：
售票員：Hi! Where are you going?
乘 客：I'm going to the zoo．
售票員：By bus?
乘 客：No．By car．（“售票員”給“乘客”一張小汽車票?！俺丝汀弊叩健靶∑嚒泵媲啊＃?BR> 小汽車：Get on, please．（“乘客”上車雙手即搭在“司機”的肩膀上。上其他車同此。）每輛“車” 都有“乘客”后，“司機”開車帶“乘客”去要去的地方。此時放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方（走至手持地點圖片的學生身邊）。到地點后，司機說：Here's the.... Get off, please．
11．錄音材料：
A項：DIALOGUE
Boy: What do you see in the picture?
Girl: The supermarket, the school, the park, the book store, the hospital and the zoo．
Boy: Where is the park?
Girl: It's next to the zoo．
Boy: Where is the book store?
Girl: It's under the park．
Boy: Where is the zoo?
Girl: It's under the hospital．
Boy: Where is the school?
Girl: It's next to the hospital．
Boy and girl: The supermarket, the school, the park, the book store, the hospital and the zoo．
NEW WORDS: supermarket, school, book store, hospital, zoo．
B項：SONG
The wheels on the bus go round and round, round and round．
The wheels on the bus go round and round, all through Beijing．
The people on the bus get on and off, on and off, on and off．
The people on the bus get on and off, all through Beijing．
DIALOGUE
Andy: Where are you going?
Lily: I'm going to the supermarket．
Andy: By taxi?
Lily: No．By bus．
課堂學習評價
1．引導學生把掌握新內(nèi)容的情況用 和 記入學習檔案?？梢詤⒖既缦掠涗浄椒ǎ?BR> —要求學生指第26課圖說單詞，由父母在課本上用笑臉做出評價。
2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：
—在導入新內(nèi)容學習的時候，能理解教學意圖，并做出快速反應的學生有多少人？
—在活動中，能積極參與并且能用較準確的語言表達意思的學生有多少人？
—能夠用完整句、不能用完整句表達意思的學生有多少人？他們是誰？
3．本課對學生掌握學習內(nèi)容的情況的評定方法：
—教師指地點場所圖片，學生說出相應的單詞。
—教師發(fā)指令：Show me.... 學生舉起相應的地點場所圖片。
—B部分活動結(jié)束后，要求學生兩人一組進行對話。
課前準備
1．教學掛圖。
2．教學投影片。
3．教學錄音磁帶。
4．6個地點場所的圖片及單詞卡片（師生各自準備）。
5．第25課交通工具及交通設施圖片及單詞卡片（師生各自準備）。
6．游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。
教學內(nèi)容
A Look, listen and talk．
1．本部分利用圖畫引入單詞。
2．學生通過看、聽、說，學習5個地點場所的英文表達。其中school和zoo兩個單詞雖然在以前的學習中接觸過，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。
3．本部分單詞的要求是：學生能將單詞的音和相應的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。
4．本部分學習內(nèi)容的難點如下：
（1）book store詞組中失去爆破的讀音；
（2）地點及場所單詞詞義的辨認。
5．初步練習用“Where are you going? I'm going to....”語句，詢問某人要去哪兒和表達自己要去的地方。
6．初步練習詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。
7．本部分重點學習地點及場所單詞的音、形、義，對語句的學習僅要求能初步感知，在B部分教學中應注意進行語句的鞏固練習。
8．本部分能夠涉及到的復習內(nèi)容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項復習內(nèi)容為第27課學習指路和問路做了鋪墊。
B Let's play and say．
1．本部分的學習內(nèi)容是學生通過游戲的方式進行模擬角色表演。
2．學生通過用語言做事情，熟練掌握所學地點場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。
3．本部分有一首關(guān)于開著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學生模擬活動，不要求學生會唱，可以在今后的復習鞏固中要求學生逐步學會此歌曲。
教學建議
1．學生在學習新內(nèi)容之前，教師應幫助學生對第25課的學習內(nèi)容進行復習。
2．教師出示教學掛圖，請學生看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時，教師根據(jù)錄音指出相應的圖，聽第三、四遍錄音時，可以要求學生根據(jù)錄音指出相應的圖。學生指圖時，建議先由一位學生指教師出示的教學掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。
3．教師用“What do you see in the picture?”問句，幫助學生練習說表示地點場所的單詞。
4．教師幫助學生做鞏固單詞的練習。如：
（1）教師發(fā)指令，學生用單詞卡片做反應。如：a．Show me.... b．Put the park next to the zoo．Put ...
（2）學生看圖，根據(jù)聽到的音標出序號。如：T: Find the school．Write No．1 under the school．Find the hospital．Write No．2 under the hospital.... 序號標好后，學生兩人或以小組為單位進行反饋練習。如：A: No．1．B （Ss）: School．
（3）看圖問答。如：T: Where is the zoo? S: It's next to the park．T: Where is... ? S: It's....
5．教師采用多種辦法，幫助學生理解“詢問某人正要去哪兒”交際用語的使用場合。如：根據(jù)學習內(nèi)容拍攝的錄像片，根據(jù)學習內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應的圖，教師用英語介紹情景并聽錄音等。
6．教師設置相應的情景，幫助學生學習“Where are you going?”的問答語。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設置一個公共汽車站。教師邊演邊說：Today is Sunday （出示日歷）．I am going to the supermarket．（走在“街上”，指著超市的圖片。）教師可以指著其他地點圖片問學生：Where are you going? 幫助學生回答：I'm going to.... 教師應注意讓盡量多的學生回答這一問題；在大多數(shù)學生能回答這一問題的基礎(chǔ)上，幫助學生學說問句。然后，幫助他們做初步的問答練習。
7．教師利用同一情景，幫助學生學習“By taxi ?”的問答語。教師拿交通工具的圖片或玩具實物，站在“公共汽車站”旁說：I go to the supermarket by bus．并問學生：How do you go to the supermarket? By bus? 然后幫助學生回答Yes． / No．By subway．由于教材中沒有其他的語言來支持此問答語的練習，建議采取如下辦法幫助學生練習此問答語，教師說問句“How do you go to the... ?”學生之間問答：By bus? Yes． / No．
8．在兩組問答語基本練熟的基礎(chǔ)上，教師幫助學生進行四個話輪的對話練習。這項練習不要強求所有的學生都會，要順其自然。
9．讓學生聽歌曲，目的是稍微休息一會兒，為做角色扮演游戲做準備。
10．游戲方法如下：由幾位學生頭戴汽車（bus, van, taxi, subway, car）頭飾扮演汽車司機；由另幾位學生扮演售票員（手中持有不同車型的車票）；再由6位學生手持地點的圖片，站在教室的各個角落；其他學生扮演乘客。游戲開始后，“司機”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進行下面對話：
售票員：Hi! Where are you going?
乘 客：I'm going to the zoo．
售票員：By bus?
乘 客：No．By car．（“售票員”給“乘客”一張小汽車票?！俺丝汀弊叩健靶∑嚒泵媲啊＃?BR> 小汽車：Get on, please．（“乘客”上車雙手即搭在“司機”的肩膀上。上其他車同此。）每輛“車” 都有“乘客”后，“司機”開車帶“乘客”去要去的地方。此時放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方（走至手持地點圖片的學生身邊）。到地點后，司機說：Here's the.... Get off, please．
11．錄音材料：
A項：DIALOGUE
Boy: What do you see in the picture?
Girl: The supermarket, the school, the park, the book store, the hospital and the zoo．
Boy: Where is the park?
Girl: It's next to the zoo．
Boy: Where is the book store?
Girl: It's under the park．
Boy: Where is the zoo?
Girl: It's under the hospital．
Boy: Where is the school?
Girl: It's next to the hospital．
Boy and girl: The supermarket, the school, the park, the book store, the hospital and the zoo．
NEW WORDS: supermarket, school, book store, hospital, zoo．
B項：SONG
The wheels on the bus go round and round, round and round．
The wheels on the bus go round and round, all through Beijing．
The people on the bus get on and off, on and off, on and off．
The people on the bus get on and off, all through Beijing．
DIALOGUE
Andy: Where are you going?
Lily: I'm going to the supermarket．
Andy: By taxi?
Lily: No．By bus．
課堂學習評價
1．引導學生把掌握新內(nèi)容的情況用 和 記入學習檔案?？梢詤⒖既缦掠涗浄椒ǎ?BR> —要求學生指第26課圖說單詞，由父母在課本上用笑臉做出評價。
2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：
—在導入新內(nèi)容學習的時候，能理解教學意圖，并做出快速反應的學生有多少人？
—在活動中，能積極參與并且能用較準確的語言表達意思的學生有多少人？
—能夠用完整句、不能用完整句表達意思的學生有多少人？他們是誰？
3．本課對學生掌握學習內(nèi)容的情況的評定方法：
—教師指地點場所圖片，學生說出相應的單詞。
—教師發(fā)指令：Show me.... 學生舉起相應的地點場所圖片。
—B部分活動結(jié)束后，要求學生兩人一組進行對話。