在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
一建安全教育和培訓的類型篇一
一、加強領導，明確責任
學校領導以高度負責精神，切實加強對校園安全工作的領導，認真執(zhí)行并落實上級有關安全文件和相關規(guī)定，并做到認識到位，領導到位，宣傳教育到位，措施到位。校長與各部門負責人簽訂安全授權(quán)書，并與教師、職工再次簽約，把責任落實到人，做到各司其職，各負其責。
二、培訓途徑，多樣有效
首先我們制定長期系統(tǒng)的培訓計劃，針對安全教育培訓工作廣泛性和長期性的特點，針對校園自身情況制定出有效的培訓計劃并不斷進行完善補充，使教育培訓工作科學有序地進行。
其次，開展靈活多樣的教育形式：開展典型案例的交流，通過對案例中事件的講解、分析、討論，總結(jié)歸納科學安全適宜的做法；通過集體觀看錄像資料，辨析資料中處理緊急事件的對與錯；我們還邀請消防支隊警官為教職工作現(xiàn)場報告。
再次，通過有關演練等實踐活動，在模擬的情景中進行培訓與技術講解，以逼真的形式增強安全教育效果。
此外，我們還利用各類會議、校園網(wǎng)站、黑板報、宣傳廚窗、橫幅等形式進行了廣泛的安全教育宣傳，并發(fā)動各班廣泛開展主題活動，如“馬路上”“交通員”“十字路口”等活動，對學生進行交通安全教育，引導學生認識交通標志，教育學生遵守交通規(guī)則。形成教職工、家長、學生全員參與的格局，把安全工作作為校園日常的重點工作，寓安全教育于活動中，加強安全教育，提高安全意識，養(yǎng)成安全習慣。
除了進行培訓外，我們還建立了教育反饋機制，每次對教職工進行集體培訓后，向教職工征詢培訓的意見與建議，使我們能及時準確地掌握教育具體效果以及鞏固以往教學的成果；及時糾正教育培訓工作中的錯誤與偏差，提高培訓者的主動性，有效地遏制整體培訓中學而無實的形式主義現(xiàn)象。
以上豐富的內(nèi)容，切實提高了廣大教職工防范事故、處理事故的能力。在教職工的安全意識、技術與工作實踐之間架起一座理性的橋梁。
通過教育和培訓，使我校教職工明確了校園安全工作的有關規(guī)章要求，掌握了基本的安全操作規(guī)范，掌握了發(fā)生意外事故時的現(xiàn)場處理辦法，能遇事不亂，應對有方；切實提高了教職工“安全第一”的責任意識，有嚴格按規(guī)章辦事，不隨心所欲做事的信念，切實增強了他們的工作責任心，提高了全體人員開展校園安全工作和安全教育的能力。在大修的過程中，也檢驗了全體教職工對于安全培訓的掌握程度，大家樹立了人人都是安全責任人的意識，學校的各項工作才能得以正常開展。
學校安全是一項長期的任務，我們將一如既往，堅持不懈地抓好我園的安全工作，為全面實施素質(zhì)教育營造一個安定、穩(wěn)定的育人環(huán)境而努力。
一建安全教育和培訓的類型篇二
從8月3日開始，變電檢修工區(qū)全面開展了安全生產(chǎn)培訓活動。4日晚上，工區(qū)領導方主任給我們上了生動的第一堂課，在這堂課里面，方總給我們介紹了安全生產(chǎn)的概念、組成要素、不安全行為產(chǎn)生的原因以及對策，讓我們對安全生產(chǎn)有了一個概括的理解，對如何去安全生產(chǎn)有了深一層的認識，對自己的職責有了更深刻的感悟。通過這堂課，給工區(qū)一線員工敲了一記振聾發(fā)聵的警鐘，也在這個炎炎酷暑，給一線職工們下了一場“及時雨”，調(diào)整了大家的狀態(tài)，平靜了大家的心情。下面我結(jié)合在方主任課堂上學到的東西，談談我自己對安全生產(chǎn)的一點心得和體會。
我認為要在生產(chǎn)中搞好安全工作必須樹立下列幾種正確的觀點：
人本觀——以人為本抓安全
方主任在課堂上給我們講道，不安全行為產(chǎn)生的條件主要有三樣：機器防護缺陷因素 、環(huán)境不良因素、人自身的生理、心理因素。而機器和環(huán)境都是受人控制的，可以說在安全生產(chǎn)中人是最重要的主體。
安全生產(chǎn)以人為本就是通過推進安全生產(chǎn)的人性化治理，把制度建設為主的治理方法與提高個人積極作用的工作方法結(jié)合起來，在工作中突出職工自身價值，引導職工樹立安全新理念，養(yǎng)成安全生產(chǎn)良好習慣，創(chuàng)造安全生產(chǎn)優(yōu)良環(huán)境，增強職工保安全的內(nèi)動力，這是探索立體保安全的新渠道，提高安全治理的有效手段。
預防觀——一切事故都是可以控制和避免的
孔子說過“ 凡事預則立，不預則廢”，安不忘危，預防為主，是我們搞好安全工作的指導思想和工作方針。
一切事故可以預防，首先是體現(xiàn)在樹立良好的安全意識方面。人總有疏忽的時候，安全意識的建立就是盡量地減少其產(chǎn)生的頻率。我們要把安全意識融入心靈中，嚴格遵守安全生產(chǎn)的有關規(guī)定和落實安全責任制，打牢思想基礎，提高認識，狠抓落實，防微杜漸，努力做到：工作到位、安全措施到位、確保安全生產(chǎn)。
一切事故可以預防，還體現(xiàn)在安全管理機制的建立和執(zhí)行方面，法律、法規(guī)及條例等制度都是用來約束人的某些具體行為的，而有關安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)和規(guī)程，大部分都是用前人的鮮血寫出來的經(jīng)驗，那是血的教訓，警示人們不要重蹈覆轍。為此必須確?！?安全第一，預防為主”方針的貫徹實施，監(jiān)督一線生產(chǎn)人員必須遵章守法。
美國杜邦公司十大安全信念的第一條，也同樣是“一切事故可以防治”，與我們電力的“安全第一，預防為主”的方針不謀而合。在培訓課堂中，方主任特意通過工區(qū)發(fā)生在1993年姚家沖變電站和在2003年夢澤變電站的兩起事故來警示大家，除了提醒大家以后不要犯同樣的錯誤之外，更重要的是讓大家認識到事故的嚴重性，幫助大家樹立安全意識。
責任觀——安全源于責任心
既然一切事故都是可以控制和避免的，那為什么會有典型和非典型的事故發(fā)生，為什么會有人無法樹立良好的安全意識，也不去遵守相關的安全法規(guī)呢?
方主任把不安全行為發(fā)生得的心理因素大體分為: 僥幸心理、冒險心理、麻痹心理、惰性心理、逆反心理、湊興心理、從眾心理、自私心理，還有厭倦心理、好奇心理、無所謂心理等等。這上面的任何一種心理都是把個人感受置于工作責任之前的不良表現(xiàn)。
增強安全生產(chǎn)責任心，首先樹立安全防范意識。其次，制定安全責任制，以增強每一位員工的責任心。第三，還要不斷通過學習來提高業(yè)務技能素質(zhì)。
效益觀——安全是最大的節(jié)約、事故是最大的浪費
“100-1=0”定律最初來源于一項監(jiān)獄的職責紀律：不管以前干得多好，如果在眾多犯人里逃掉一個，便是永遠的失職。在我們看來，這個紀律似乎過于嚴格了。但從防止罪犯重新危害社會來說，百無一失是極為必要的。
同樣的道理，電力安全涉及到各行各業(yè)，千家萬戶;電力安全影響到人民群眾的生命和財產(chǎn)安全，影響到社會的安定團結(jié)，影響到地方經(jīng)濟發(fā)展;供電穩(wěn)定性，也同樣影響到我們供電企業(yè)的服務質(zhì)量和企業(yè)形象。任何一起事故的發(fā)生造成的損失，大于十次同樣工作安全執(zhí)行所產(chǎn)生的效益。
親情觀——一人安全，全家幸福
馬斯洛認為，人的需要可以歸納為五大類，即生理、安全、社交、尊重和自我實現(xiàn)等需要。他認為人們一般至少前一層次得到部分滿足后，下一層的需求才變?yōu)槠惹械闹鲗枰?，他指出要有順序地按著層次進行激勵才會獲得好的效果。在需要的各層次中，安全需要處于僅次于生理需要的較為基礎的位置，由此可以看出安全工作的重要性。需要層次理論對企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作具有一定的指導意義，在實際應用時，要注重調(diào)查分析本企業(yè)職工需要層次結(jié)構(gòu)的狀況，注意職工需要層次結(jié)構(gòu)的變化，為安全管理提供科學的依據(jù)。
在生理需要，即人類生存的最基本、最原始的本能需要，包括攝食、喝水、睡眠、求偶等需要被滿足的情況下，就產(chǎn)生了安全的需要，包括生命和財產(chǎn)的安全不受侵害，身體健康有保障，生活條件安全穩(wěn)定等方面的需要。工作在生產(chǎn)一線的工人安全責任重大，因為我們每一個人都關系著一個家庭的幸福，我們的安全，牽系著母親的心，牽系著兒女的心，更是維系著幸福家庭的紐帶!
最后，我想提的一個建議就是，希望能舉行“安全經(jīng)驗分享”這樣的活動：“安全經(jīng)驗分享”是將本人親身經(jīng)歷或所聞、所見的安全和健康方面的典型經(jīng)驗、事故事件、不安全行為、不安全狀態(tài)、實用常識等總結(jié)出來，從而使教訓、經(jīng)驗、常識得到分享和推廣。通過進行安全經(jīng)驗分享，營造了全員參與的安全文化氛圍，也使員工受到了啟發(fā)。大家互相學習借鑒，提倡正確做法;糾正不安全行為，遵守安全準則，增強安全意識。同樣這也不失為幫助新進員工在安全生產(chǎn)方面快速成長起來一個有效的手段。
以安全保穩(wěn)定，用安全促發(fā)展，靠安全增效益。安全就是我們電力系統(tǒng)永遠的主旋律!
以上是我的一點淺見，還請各位領導和前輩多多批評和指正。
一建安全教育和培訓的類型篇三
1.在潮濕和易觸及帶電體場所的照明電源電壓不超過24v。( √ )
2. 安全帶的壽命一般為5年,使用2年后按批量抽檢.( √ )
3. 預防傷亡事故三不傷害是：不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害. ( √ )
4. 絕大多數(shù)各類事故的發(fā)生是作業(yè)環(huán)境的不安全狀態(tài)和作業(yè)人員的不安全行為造成的，后者的因素又占大多數(shù)。( √ )
5. 處理化學液體時，應用防護面罩保護面部。( √ )
6. 入管窖井之前如果懷疑氧氣不足，應采取用儀器測量的安全措施。 ( √ )
7. 安全防護裝置如發(fā)現(xiàn)損壞,將它拆除. ( × )
8. 避免手部皮膚接觸有機溶劑，應采取佩帶膠皮手套及用防腐蝕金屬容器盛裝溶劑 . ( √ )
9. 噪聲級超過140分貝，人的聽覺器官易發(fā)生急性外傷，致使鼓膜破裂出血。( √ )
10. 在生產(chǎn)過程中，控制塵毒危害的最重要的措施是: 生產(chǎn)過程密閉化、自動化或遠距離控制。( √ )
11. 機械在運轉(zhuǎn)狀態(tài)下，工人應對機械進行加油清掃。( × )
12. 工人操作機械時。要求穿著緊身適合的工作服，以防被機器轉(zhuǎn)動部分纏繞 。( √ )
13. 調(diào)查意外事故的主要目的是追究責任和計算損失 ( √ )
14. 變壓器室、配電室、電容器室等應設置防止雨、雪和蛇、鼠類小動物從采光窗、門、電纜溝等進入室內(nèi)的設施。(√)
15. 移動式電動工具、手持式電動工具應加裝高靈敏動作的漏電保護器。(√)
16. 實現(xiàn)人的行為規(guī)范化是保證安全生產(chǎn)“可控、在控”的關鍵之一。(√)
17. 消防應急燈具的應急轉(zhuǎn)換時間應不大于 5秒。高度危險區(qū)域使用的消防應急燈具的應急轉(zhuǎn)換時間不大于 0.25秒。(√)
18. 工作條件是指職工在工作中的設施條件、工作環(huán)境、工資待遇和工作時間的總和。( × )
19. 對于現(xiàn)場泄漏物應及時進行覆蓋、收容、稀釋、處理。(√)
20.砂輪作業(yè)時，使用前檢查砂輪有無破裂和損傷，操作者站在砂輪正面是安全的。( × )
a.1 b.2 c.3 d.4
a.危險作業(yè) b.高難度作業(yè) c.特種作業(yè) d.高空作業(yè)
a.2米 b.3米 c.4米 d.5米
4. lpg站的危險點是(d)
a.漏氣 b.破裂 c.失效 d.易燃、易爆、易發(fā)生火災
5. 新從業(yè)人員安全生產(chǎn)教育培訓時間不得少于(c)
a.8學時 b. 16學時 c. 24學時 d. 32學時
6. 新的《特種設備安全監(jiān)察條列》所稱的特種設備包括(abcd)
a.鍋爐壓力容器 b. 電梯 c. 客運索道 d. 起重機械
8. 安全標志是由(abc)構(gòu)成
9. 員工的安全教育主要有三級教育和(bc)等三種形式.
10. 工傷保險的基礎原則是(abd)
11. 事故應急救援的基本任務是(abcd)
13. 以下勞動保護用品(a)在旋轉(zhuǎn)的機床時，不能使用佩戴.
a.手套 b. 帽子 c. 眼鏡 d. 工作鞋
14. 使用滅火器時，噴射(b)最有效
a.火源上部 b. 火源根部 c. 火源中部 d. 火源周圍
15. 安全帽應保證人的頭部和帽體內(nèi)頂部的空間至少有(c)毫米才能使用。
a.20 b.25 c.32 d.40
16. 電腦操作人員的眼睛，應距顯示器的屏幕(b)較為安全。
17. 如果工作人員穿著潮濕的衣服工作可能帶來的危險是(a)。
a.觸電 b.火災 c.爆炸 d.感冒
18. 如被生銹鐵皮及鐵釘割傷，可能導致(c)。
a.腸熱病 b.傷風病 c.破傷風病 d.潰爛
19. 在氣焊與氣割中不能使用(abcd )的軟管及軟管接頭。
a、泄漏 b、絕緣差 c、磨損 d、老化
20. 下列對警戒色的描述正確的是(b、c、d)
a、紅色表示警告、停止 b、黃色表示注意、警告
c、藍色表示指令 d、紅色表示禁止、停止
3. 火災探測器的基本功能就是對火災煙氣的溫度、濃度、火焰、燃燒氣體 等參數(shù)做出有效反應，并通過敏感元件將表征火災特征的物理量轉(zhuǎn)化為電信號，送到火災報警控制器進行處理。
一建安全教育和培訓的類型篇一
一、加強領導，明確責任
學校領導以高度負責精神，切實加強對校園安全工作的領導，認真執(zhí)行并落實上級有關安全文件和相關規(guī)定，并做到認識到位，領導到位，宣傳教育到位，措施到位。校長與各部門負責人簽訂安全授權(quán)書，并與教師、職工再次簽約，把責任落實到人，做到各司其職，各負其責。
二、培訓途徑，多樣有效
首先我們制定長期系統(tǒng)的培訓計劃，針對安全教育培訓工作廣泛性和長期性的特點，針對校園自身情況制定出有效的培訓計劃并不斷進行完善補充，使教育培訓工作科學有序地進行。
其次，開展靈活多樣的教育形式：開展典型案例的交流，通過對案例中事件的講解、分析、討論，總結(jié)歸納科學安全適宜的做法；通過集體觀看錄像資料，辨析資料中處理緊急事件的對與錯；我們還邀請消防支隊警官為教職工作現(xiàn)場報告。
再次，通過有關演練等實踐活動，在模擬的情景中進行培訓與技術講解，以逼真的形式增強安全教育效果。
此外，我們還利用各類會議、校園網(wǎng)站、黑板報、宣傳廚窗、橫幅等形式進行了廣泛的安全教育宣傳，并發(fā)動各班廣泛開展主題活動，如“馬路上”“交通員”“十字路口”等活動，對學生進行交通安全教育，引導學生認識交通標志，教育學生遵守交通規(guī)則。形成教職工、家長、學生全員參與的格局，把安全工作作為校園日常的重點工作，寓安全教育于活動中，加強安全教育，提高安全意識，養(yǎng)成安全習慣。
除了進行培訓外，我們還建立了教育反饋機制，每次對教職工進行集體培訓后，向教職工征詢培訓的意見與建議，使我們能及時準確地掌握教育具體效果以及鞏固以往教學的成果；及時糾正教育培訓工作中的錯誤與偏差，提高培訓者的主動性，有效地遏制整體培訓中學而無實的形式主義現(xiàn)象。
以上豐富的內(nèi)容，切實提高了廣大教職工防范事故、處理事故的能力。在教職工的安全意識、技術與工作實踐之間架起一座理性的橋梁。
通過教育和培訓，使我校教職工明確了校園安全工作的有關規(guī)章要求，掌握了基本的安全操作規(guī)范，掌握了發(fā)生意外事故時的現(xiàn)場處理辦法，能遇事不亂，應對有方；切實提高了教職工“安全第一”的責任意識，有嚴格按規(guī)章辦事，不隨心所欲做事的信念，切實增強了他們的工作責任心，提高了全體人員開展校園安全工作和安全教育的能力。在大修的過程中，也檢驗了全體教職工對于安全培訓的掌握程度，大家樹立了人人都是安全責任人的意識，學校的各項工作才能得以正常開展。
學校安全是一項長期的任務，我們將一如既往，堅持不懈地抓好我園的安全工作，為全面實施素質(zhì)教育營造一個安定、穩(wěn)定的育人環(huán)境而努力。
一建安全教育和培訓的類型篇二
從8月3日開始，變電檢修工區(qū)全面開展了安全生產(chǎn)培訓活動。4日晚上，工區(qū)領導方主任給我們上了生動的第一堂課，在這堂課里面，方總給我們介紹了安全生產(chǎn)的概念、組成要素、不安全行為產(chǎn)生的原因以及對策，讓我們對安全生產(chǎn)有了一個概括的理解，對如何去安全生產(chǎn)有了深一層的認識，對自己的職責有了更深刻的感悟。通過這堂課，給工區(qū)一線員工敲了一記振聾發(fā)聵的警鐘，也在這個炎炎酷暑，給一線職工們下了一場“及時雨”，調(diào)整了大家的狀態(tài)，平靜了大家的心情。下面我結(jié)合在方主任課堂上學到的東西，談談我自己對安全生產(chǎn)的一點心得和體會。
我認為要在生產(chǎn)中搞好安全工作必須樹立下列幾種正確的觀點：
人本觀——以人為本抓安全
方主任在課堂上給我們講道，不安全行為產(chǎn)生的條件主要有三樣：機器防護缺陷因素 、環(huán)境不良因素、人自身的生理、心理因素。而機器和環(huán)境都是受人控制的，可以說在安全生產(chǎn)中人是最重要的主體。
安全生產(chǎn)以人為本就是通過推進安全生產(chǎn)的人性化治理，把制度建設為主的治理方法與提高個人積極作用的工作方法結(jié)合起來，在工作中突出職工自身價值，引導職工樹立安全新理念，養(yǎng)成安全生產(chǎn)良好習慣，創(chuàng)造安全生產(chǎn)優(yōu)良環(huán)境，增強職工保安全的內(nèi)動力，這是探索立體保安全的新渠道，提高安全治理的有效手段。
預防觀——一切事故都是可以控制和避免的
孔子說過“ 凡事預則立，不預則廢”，安不忘危，預防為主，是我們搞好安全工作的指導思想和工作方針。
一切事故可以預防，首先是體現(xiàn)在樹立良好的安全意識方面。人總有疏忽的時候，安全意識的建立就是盡量地減少其產(chǎn)生的頻率。我們要把安全意識融入心靈中，嚴格遵守安全生產(chǎn)的有關規(guī)定和落實安全責任制，打牢思想基礎，提高認識，狠抓落實，防微杜漸，努力做到：工作到位、安全措施到位、確保安全生產(chǎn)。
一切事故可以預防，還體現(xiàn)在安全管理機制的建立和執(zhí)行方面，法律、法規(guī)及條例等制度都是用來約束人的某些具體行為的，而有關安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)和規(guī)程，大部分都是用前人的鮮血寫出來的經(jīng)驗，那是血的教訓，警示人們不要重蹈覆轍。為此必須確?！?安全第一，預防為主”方針的貫徹實施，監(jiān)督一線生產(chǎn)人員必須遵章守法。
美國杜邦公司十大安全信念的第一條，也同樣是“一切事故可以防治”，與我們電力的“安全第一，預防為主”的方針不謀而合。在培訓課堂中，方主任特意通過工區(qū)發(fā)生在1993年姚家沖變電站和在2003年夢澤變電站的兩起事故來警示大家，除了提醒大家以后不要犯同樣的錯誤之外，更重要的是讓大家認識到事故的嚴重性，幫助大家樹立安全意識。
責任觀——安全源于責任心
既然一切事故都是可以控制和避免的，那為什么會有典型和非典型的事故發(fā)生，為什么會有人無法樹立良好的安全意識，也不去遵守相關的安全法規(guī)呢?
方主任把不安全行為發(fā)生得的心理因素大體分為: 僥幸心理、冒險心理、麻痹心理、惰性心理、逆反心理、湊興心理、從眾心理、自私心理，還有厭倦心理、好奇心理、無所謂心理等等。這上面的任何一種心理都是把個人感受置于工作責任之前的不良表現(xiàn)。
增強安全生產(chǎn)責任心，首先樹立安全防范意識。其次，制定安全責任制，以增強每一位員工的責任心。第三，還要不斷通過學習來提高業(yè)務技能素質(zhì)。
效益觀——安全是最大的節(jié)約、事故是最大的浪費
“100-1=0”定律最初來源于一項監(jiān)獄的職責紀律：不管以前干得多好，如果在眾多犯人里逃掉一個，便是永遠的失職。在我們看來，這個紀律似乎過于嚴格了。但從防止罪犯重新危害社會來說，百無一失是極為必要的。
同樣的道理，電力安全涉及到各行各業(yè)，千家萬戶;電力安全影響到人民群眾的生命和財產(chǎn)安全，影響到社會的安定團結(jié)，影響到地方經(jīng)濟發(fā)展;供電穩(wěn)定性，也同樣影響到我們供電企業(yè)的服務質(zhì)量和企業(yè)形象。任何一起事故的發(fā)生造成的損失，大于十次同樣工作安全執(zhí)行所產(chǎn)生的效益。
親情觀——一人安全，全家幸福
馬斯洛認為，人的需要可以歸納為五大類，即生理、安全、社交、尊重和自我實現(xiàn)等需要。他認為人們一般至少前一層次得到部分滿足后，下一層的需求才變?yōu)槠惹械闹鲗枰?，他指出要有順序地按著層次進行激勵才會獲得好的效果。在需要的各層次中，安全需要處于僅次于生理需要的較為基礎的位置，由此可以看出安全工作的重要性。需要層次理論對企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作具有一定的指導意義，在實際應用時，要注重調(diào)查分析本企業(yè)職工需要層次結(jié)構(gòu)的狀況，注意職工需要層次結(jié)構(gòu)的變化，為安全管理提供科學的依據(jù)。
在生理需要，即人類生存的最基本、最原始的本能需要，包括攝食、喝水、睡眠、求偶等需要被滿足的情況下，就產(chǎn)生了安全的需要，包括生命和財產(chǎn)的安全不受侵害，身體健康有保障，生活條件安全穩(wěn)定等方面的需要。工作在生產(chǎn)一線的工人安全責任重大，因為我們每一個人都關系著一個家庭的幸福，我們的安全，牽系著母親的心，牽系著兒女的心，更是維系著幸福家庭的紐帶!
最后，我想提的一個建議就是，希望能舉行“安全經(jīng)驗分享”這樣的活動：“安全經(jīng)驗分享”是將本人親身經(jīng)歷或所聞、所見的安全和健康方面的典型經(jīng)驗、事故事件、不安全行為、不安全狀態(tài)、實用常識等總結(jié)出來，從而使教訓、經(jīng)驗、常識得到分享和推廣。通過進行安全經(jīng)驗分享，營造了全員參與的安全文化氛圍，也使員工受到了啟發(fā)。大家互相學習借鑒，提倡正確做法;糾正不安全行為，遵守安全準則，增強安全意識。同樣這也不失為幫助新進員工在安全生產(chǎn)方面快速成長起來一個有效的手段。
以安全保穩(wěn)定，用安全促發(fā)展，靠安全增效益。安全就是我們電力系統(tǒng)永遠的主旋律!
以上是我的一點淺見，還請各位領導和前輩多多批評和指正。
一建安全教育和培訓的類型篇三
1.在潮濕和易觸及帶電體場所的照明電源電壓不超過24v。( √ )
2. 安全帶的壽命一般為5年,使用2年后按批量抽檢.( √ )
3. 預防傷亡事故三不傷害是：不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害. ( √ )
4. 絕大多數(shù)各類事故的發(fā)生是作業(yè)環(huán)境的不安全狀態(tài)和作業(yè)人員的不安全行為造成的，后者的因素又占大多數(shù)。( √ )
5. 處理化學液體時，應用防護面罩保護面部。( √ )
6. 入管窖井之前如果懷疑氧氣不足，應采取用儀器測量的安全措施。 ( √ )
7. 安全防護裝置如發(fā)現(xiàn)損壞,將它拆除. ( × )
8. 避免手部皮膚接觸有機溶劑，應采取佩帶膠皮手套及用防腐蝕金屬容器盛裝溶劑 . ( √ )
9. 噪聲級超過140分貝，人的聽覺器官易發(fā)生急性外傷，致使鼓膜破裂出血。( √ )
10. 在生產(chǎn)過程中，控制塵毒危害的最重要的措施是: 生產(chǎn)過程密閉化、自動化或遠距離控制。( √ )
11. 機械在運轉(zhuǎn)狀態(tài)下，工人應對機械進行加油清掃。( × )
12. 工人操作機械時。要求穿著緊身適合的工作服，以防被機器轉(zhuǎn)動部分纏繞 。( √ )
13. 調(diào)查意外事故的主要目的是追究責任和計算損失 ( √ )
14. 變壓器室、配電室、電容器室等應設置防止雨、雪和蛇、鼠類小動物從采光窗、門、電纜溝等進入室內(nèi)的設施。(√)
15. 移動式電動工具、手持式電動工具應加裝高靈敏動作的漏電保護器。(√)
16. 實現(xiàn)人的行為規(guī)范化是保證安全生產(chǎn)“可控、在控”的關鍵之一。(√)
17. 消防應急燈具的應急轉(zhuǎn)換時間應不大于 5秒。高度危險區(qū)域使用的消防應急燈具的應急轉(zhuǎn)換時間不大于 0.25秒。(√)
18. 工作條件是指職工在工作中的設施條件、工作環(huán)境、工資待遇和工作時間的總和。( × )
19. 對于現(xiàn)場泄漏物應及時進行覆蓋、收容、稀釋、處理。(√)
20.砂輪作業(yè)時，使用前檢查砂輪有無破裂和損傷，操作者站在砂輪正面是安全的。( × )
a.1 b.2 c.3 d.4
a.危險作業(yè) b.高難度作業(yè) c.特種作業(yè) d.高空作業(yè)
a.2米 b.3米 c.4米 d.5米
4. lpg站的危險點是(d)
a.漏氣 b.破裂 c.失效 d.易燃、易爆、易發(fā)生火災
5. 新從業(yè)人員安全生產(chǎn)教育培訓時間不得少于(c)
a.8學時 b. 16學時 c. 24學時 d. 32學時
6. 新的《特種設備安全監(jiān)察條列》所稱的特種設備包括(abcd)
a.鍋爐壓力容器 b. 電梯 c. 客運索道 d. 起重機械
8. 安全標志是由(abc)構(gòu)成
9. 員工的安全教育主要有三級教育和(bc)等三種形式.
10. 工傷保險的基礎原則是(abd)
11. 事故應急救援的基本任務是(abcd)
13. 以下勞動保護用品(a)在旋轉(zhuǎn)的機床時，不能使用佩戴.
a.手套 b. 帽子 c. 眼鏡 d. 工作鞋
14. 使用滅火器時，噴射(b)最有效
a.火源上部 b. 火源根部 c. 火源中部 d. 火源周圍
15. 安全帽應保證人的頭部和帽體內(nèi)頂部的空間至少有(c)毫米才能使用。
a.20 b.25 c.32 d.40
16. 電腦操作人員的眼睛，應距顯示器的屏幕(b)較為安全。
17. 如果工作人員穿著潮濕的衣服工作可能帶來的危險是(a)。
a.觸電 b.火災 c.爆炸 d.感冒
18. 如被生銹鐵皮及鐵釘割傷，可能導致(c)。
a.腸熱病 b.傷風病 c.破傷風病 d.潰爛
19. 在氣焊與氣割中不能使用(abcd )的軟管及軟管接頭。
a、泄漏 b、絕緣差 c、磨損 d、老化
20. 下列對警戒色的描述正確的是(b、c、d)
a、紅色表示警告、停止 b、黃色表示注意、警告
c、藍色表示指令 d、紅色表示禁止、停止
3. 火災探測器的基本功能就是對火災煙氣的溫度、濃度、火焰、燃燒氣體 等參數(shù)做出有效反應，并通過敏感元件將表征火災特征的物理量轉(zhuǎn)化為電信號，送到火災報警控制器進行處理。