英語(yǔ)教學(xué)專家為中國(guó)家長(zhǎng)“問診把脈”
英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要科學(xué)態(tài)度
多大的孩子適宜學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如何選擇英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，跟外教學(xué)英語(yǔ)是不是更地道……近日來(lái)滬參加“新概念英語(yǔ)教學(xué)趨勢(shì)與實(shí)踐”專題研討會(huì)的國(guó)際知名語(yǔ)言教學(xué)專家、《新概念英語(yǔ)青少版》作者朱麗婭·亞歷山大，面對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)的諸多疑問，給出了不少有操作性的建議。
不要對(duì)7歲以下的孩子提太多要求
朱麗婭·亞歷山大長(zhǎng)期從事非英語(yǔ)國(guó)家的英語(yǔ)教學(xué)研究，對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)也有相當(dāng)程度的了解。她說，如今不少中國(guó)家長(zhǎng)非常重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在孩子還在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候就整天播放英語(yǔ)磁帶，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，而對(duì)稍大點(diǎn)的孩子，又急著把他們送進(jìn)培訓(xùn)學(xué)校?！凹议L(zhǎng)們看上去很著急”。朱麗婭·亞歷山大認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要科學(xué)的態(tài)度，不能盲目。孩子學(xué)語(yǔ)言需要一種安全、溫暖、自然的環(huán)境。相對(duì)于電視、錄音機(jī)等“冷”語(yǔ)言，人際之間的交流對(duì)孩子早期語(yǔ)言學(xué)習(xí)有不可忽視的作用，“老放電視的家庭，孩子聽說能力相對(duì)差些?！彼顒衲切┟つ坎煌２シ臗D、磁帶來(lái)教孩子外語(yǔ)的家長(zhǎng)，“那只是些噪音?！?BR> 而對(duì)于那些急著把孩子送入培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家長(zhǎng)，朱麗婭·亞歷山大提醒“不要過于在意孩子的學(xué)習(xí)效果”。她說，7歲以下的孩子太小，還坐不住，這段時(shí)間是他們學(xué)習(xí)第一語(yǔ)言的佳時(shí)期，卻還不適于大量說、讀、寫外語(yǔ)。雖然他們的大腦已經(jīng)在形成思想，但他們還沒準(zhǔn)備好如何去說、去表達(dá)，也就是通常所說的“沉默期”。對(duì)這一階段的孩子，家長(zhǎng)和老師不應(yīng)該提出太多要求。針對(duì)孩子喜歡聽歌、唱歌、數(shù)數(shù)、做游戲的特點(diǎn)，可以給他們一定量的語(yǔ)言輸入。而7歲以上的孩子已有能力系統(tǒng)掌握聽說讀寫四項(xiàng)技能，這個(gè)時(shí)候可以設(shè)計(jì)較多的活動(dòng)要求。
選擇培訓(xùn)學(xué)校從選擇教材入手
為了應(yīng)對(duì)升學(xué)壓力，不少家長(zhǎng)會(huì)在課余給孩子報(bào)名參加各種英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，但面對(duì)魚龍混雜的英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)如何作出選擇，是大家普遍關(guān)心的問題。對(duì)于一些家長(zhǎng)過于看重品牌、師資、場(chǎng)地的做法，朱麗婭·亞歷山大認(rèn)為“慎重選擇教材”是一個(gè)更為行之有效的辦法。一套好的教材應(yīng)該既能夠?qū)?yīng)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，又能夠體現(xiàn)知識(shí)性、趣味性，這樣孩子才有可能輕松應(yīng)對(duì)考試，并始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。好的教材還應(yīng)同時(shí)考慮到孩子的認(rèn)知水平和語(yǔ)言水平，如果兩者脫節(jié)就會(huì)給孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)障礙。在內(nèi)容的選取方面應(yīng)側(cè)重學(xué)生較為熟悉的日常生活，“營(yíng)造生活化的情境，讓孩子帶著感情和情緒學(xué)習(xí)，他們會(huì)學(xué)得更快更多更好”。
不要盲目相信外教
很多中國(guó)學(xué)生花了大量時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，卻還是不能流利地掌握英語(yǔ)，朱麗婭·亞歷山大認(rèn)為這與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有關(guān)，一些老師和學(xué)生過于重視詞匯積累和語(yǔ)法練習(xí)，“其實(shí)，孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)和學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過程很接近，他們不是一個(gè)單詞一個(gè)單詞地學(xué)習(xí)，而是不斷接受語(yǔ)境的刺激，在反復(fù)接觸中掌握和理解語(yǔ)言?！?BR> 但在這一問題上，朱麗婭認(rèn)為也不能矯枉過正。她了解到一些外教已放棄句型重復(fù)這種傳統(tǒng)的練習(xí)形式，他們認(rèn)為學(xué)生只需要聽對(duì)話，然后會(huì)“交流”就可以了。朱麗婭把這種做法斥之為“胡鬧”，是把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化了。她認(rèn)為學(xué)習(xí)者必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言這個(gè)“操作系統(tǒng)”，包括語(yǔ)法和詞匯，否則就會(huì)像一部沒有安裝運(yùn)行系統(tǒng)的電腦，無(wú)法實(shí)現(xiàn)交流?！叭绻阒粫?huì)說‘我想要杯咖啡’，卻不會(huì)說‘我的朋友也想要杯咖啡’，那你的學(xué)習(xí)就沒有什么意義?！?BR> 給教師一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境
朱麗婭·亞歷山大曾多次到中國(guó)參與英語(yǔ)教師的培訓(xùn)活動(dòng)，她認(rèn)為中國(guó)教師非常敬業(yè)，其中不乏很有能力的老師。但是她也注意到，家長(zhǎng)們的期望值非常高，他們總是期望孩子在很短時(shí)間內(nèi)迅速提高語(yǔ)言水平和考試成績(jī)。由于考試壓力的存在，老師們就需要在教學(xué)過程中給孩子準(zhǔn)備更多應(yīng)試內(nèi)容，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生一定干擾?！斑@不光是中國(guó)的問題，而是一個(gè)全球性的問題”。她提醒家長(zhǎng)們，給老師一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境，那樣學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)才會(huì)更系統(tǒng)、更有效
英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要科學(xué)態(tài)度
多大的孩子適宜學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如何選擇英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，跟外教學(xué)英語(yǔ)是不是更地道……近日來(lái)滬參加“新概念英語(yǔ)教學(xué)趨勢(shì)與實(shí)踐”專題研討會(huì)的國(guó)際知名語(yǔ)言教學(xué)專家、《新概念英語(yǔ)青少版》作者朱麗婭·亞歷山大，面對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)的諸多疑問，給出了不少有操作性的建議。
不要對(duì)7歲以下的孩子提太多要求
朱麗婭·亞歷山大長(zhǎng)期從事非英語(yǔ)國(guó)家的英語(yǔ)教學(xué)研究，對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)也有相當(dāng)程度的了解。她說，如今不少中國(guó)家長(zhǎng)非常重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在孩子還在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候就整天播放英語(yǔ)磁帶，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，而對(duì)稍大點(diǎn)的孩子，又急著把他們送進(jìn)培訓(xùn)學(xué)校?！凹议L(zhǎng)們看上去很著急”。朱麗婭·亞歷山大認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要科學(xué)的態(tài)度，不能盲目。孩子學(xué)語(yǔ)言需要一種安全、溫暖、自然的環(huán)境。相對(duì)于電視、錄音機(jī)等“冷”語(yǔ)言，人際之間的交流對(duì)孩子早期語(yǔ)言學(xué)習(xí)有不可忽視的作用，“老放電視的家庭，孩子聽說能力相對(duì)差些?！彼顒衲切┟つ坎煌２シ臗D、磁帶來(lái)教孩子外語(yǔ)的家長(zhǎng)，“那只是些噪音?！?BR> 而對(duì)于那些急著把孩子送入培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家長(zhǎng)，朱麗婭·亞歷山大提醒“不要過于在意孩子的學(xué)習(xí)效果”。她說，7歲以下的孩子太小，還坐不住，這段時(shí)間是他們學(xué)習(xí)第一語(yǔ)言的佳時(shí)期，卻還不適于大量說、讀、寫外語(yǔ)。雖然他們的大腦已經(jīng)在形成思想，但他們還沒準(zhǔn)備好如何去說、去表達(dá)，也就是通常所說的“沉默期”。對(duì)這一階段的孩子，家長(zhǎng)和老師不應(yīng)該提出太多要求。針對(duì)孩子喜歡聽歌、唱歌、數(shù)數(shù)、做游戲的特點(diǎn)，可以給他們一定量的語(yǔ)言輸入。而7歲以上的孩子已有能力系統(tǒng)掌握聽說讀寫四項(xiàng)技能，這個(gè)時(shí)候可以設(shè)計(jì)較多的活動(dòng)要求。
選擇培訓(xùn)學(xué)校從選擇教材入手
為了應(yīng)對(duì)升學(xué)壓力，不少家長(zhǎng)會(huì)在課余給孩子報(bào)名參加各種英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，但面對(duì)魚龍混雜的英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)如何作出選擇，是大家普遍關(guān)心的問題。對(duì)于一些家長(zhǎng)過于看重品牌、師資、場(chǎng)地的做法，朱麗婭·亞歷山大認(rèn)為“慎重選擇教材”是一個(gè)更為行之有效的辦法。一套好的教材應(yīng)該既能夠?qū)?yīng)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，又能夠體現(xiàn)知識(shí)性、趣味性，這樣孩子才有可能輕松應(yīng)對(duì)考試，并始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。好的教材還應(yīng)同時(shí)考慮到孩子的認(rèn)知水平和語(yǔ)言水平，如果兩者脫節(jié)就會(huì)給孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)障礙。在內(nèi)容的選取方面應(yīng)側(cè)重學(xué)生較為熟悉的日常生活，“營(yíng)造生活化的情境，讓孩子帶著感情和情緒學(xué)習(xí)，他們會(huì)學(xué)得更快更多更好”。
不要盲目相信外教
很多中國(guó)學(xué)生花了大量時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，卻還是不能流利地掌握英語(yǔ)，朱麗婭·亞歷山大認(rèn)為這與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有關(guān)，一些老師和學(xué)生過于重視詞匯積累和語(yǔ)法練習(xí)，“其實(shí)，孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)和學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過程很接近，他們不是一個(gè)單詞一個(gè)單詞地學(xué)習(xí)，而是不斷接受語(yǔ)境的刺激，在反復(fù)接觸中掌握和理解語(yǔ)言?！?BR> 但在這一問題上，朱麗婭認(rèn)為也不能矯枉過正。她了解到一些外教已放棄句型重復(fù)這種傳統(tǒng)的練習(xí)形式，他們認(rèn)為學(xué)生只需要聽對(duì)話，然后會(huì)“交流”就可以了。朱麗婭把這種做法斥之為“胡鬧”，是把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化了。她認(rèn)為學(xué)習(xí)者必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言這個(gè)“操作系統(tǒng)”，包括語(yǔ)法和詞匯，否則就會(huì)像一部沒有安裝運(yùn)行系統(tǒng)的電腦，無(wú)法實(shí)現(xiàn)交流?！叭绻阒粫?huì)說‘我想要杯咖啡’，卻不會(huì)說‘我的朋友也想要杯咖啡’，那你的學(xué)習(xí)就沒有什么意義?！?BR> 給教師一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境
朱麗婭·亞歷山大曾多次到中國(guó)參與英語(yǔ)教師的培訓(xùn)活動(dòng)，她認(rèn)為中國(guó)教師非常敬業(yè)，其中不乏很有能力的老師。但是她也注意到，家長(zhǎng)們的期望值非常高，他們總是期望孩子在很短時(shí)間內(nèi)迅速提高語(yǔ)言水平和考試成績(jī)。由于考試壓力的存在，老師們就需要在教學(xué)過程中給孩子準(zhǔn)備更多應(yīng)試內(nèi)容，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生一定干擾?！斑@不光是中國(guó)的問題，而是一個(gè)全球性的問題”。她提醒家長(zhǎng)們，給老師一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境，那樣學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)才會(huì)更系統(tǒng)、更有效