心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
學(xué)期讀書心得體會(huì)五篇高中 一學(xué)期的讀書心得篇一
一、幼兒期閱讀培養(yǎng)
1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書角，及時(shí)更新圖書等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書面語(yǔ)言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書,會(huì)看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書,使孩子能知道在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽媽媽念圖書文字等。
2.為孩子提供一些廢舊圖書和畫報(bào)，讓他們做小作者，自編圖書，通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛書的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字等活動(dòng)材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書閱讀活動(dòng)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面和將前后畫頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌握翻圖書的方法，讓孩子在看書過(guò)程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。
二、小學(xué)期閱讀培養(yǎng)
1、古人說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”兒童時(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書，在讀書時(shí)間，給孩子建立自己的書柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷，知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹木有關(guān)等,書寫經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求，以及正確的書寫姿勢(shì)等。比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀后感，手抄報(bào)、讀寫繪等。
3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤的美好光景中。
三、閱讀中的困惑
孩子偏愛閱讀童話書籍，但不愛閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書籍，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆,不愛抄寫,達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開展了”親子讀書”活動(dòng)后,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛讀書了,而且所讀書籍種類也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書吧!
學(xué)期讀書心得體會(huì)五篇高中 一學(xué)期的讀書心得篇二
“其實(shí)我們每個(gè)人的生活都是一個(gè)世界，即使最平凡的人也要為他生活的那個(gè)世界而奮斗?！边@是《平凡的世界》最讓人動(dòng)容，又感同身受的一句話。
初讀《平凡的世界》，是高中時(shí)期。第一次閱讀路遙的《平凡的世界》，就深深地被書中故事情節(jié)所吸引，同樣作為一個(gè)生在山村、長(zhǎng)在田野的渭北人，第一次覺得文字的力量是如此強(qiáng)大，如此引人注目，反反復(fù)復(fù)地細(xì)細(xì)咀嚼，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，路遙的文字無(wú)需模仿，無(wú)需刻意，日常生活中一些看似再普通不過(guò)的瑣事在他筆下竟然會(huì)如此生動(dòng)有趣。
之后，在我枕邊便常放一本《平凡的世界》，懵懵懂懂地讀了3遍，從中得到3次不同的感悟，3次不同的收獲，每一次廢寢忘食的讀完全書，內(nèi)心都感覺甚為親切。高原上平凡的村莊，住著一群樸實(shí)的平凡人，他們平凡之中映射出生活的真切，雖貧困卻不卑不亢，雖艱苦卻不折不撓，書中忠厚樸實(shí)的少安、少平兄弟倆為了生活和理想不斷奮斗，歷經(jīng)艱難曲折。這種樸實(shí)與純真沉淀了我的高中乃至大學(xué)生活，也為我最后就業(yè)選擇埋下了種子。
畢業(yè)后的我加入到了中煤鐵軍的隊(duì)伍里，隨著工作角色的轉(zhuǎn)換，過(guò)了將近8年的半遷徙生活，經(jīng)歷了艱苦的工地生活、頻繁地迎來(lái)送往、瑣碎的文字修改，我的人生逐漸完成了一名學(xué)生到一個(gè)企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變?？刹还苌畹慕巧绾巫兓?，《平凡的世界》始終伴我左右。這部曾獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的小說(shuō)，是路遙先生用自己生命澆灌出的偉大文學(xué)作品，他將自己的偉大精神全部投入其中，也正是這種正視苦難，挑戰(zhàn)命運(yùn)的精神，深深地激勵(lì)著我，促使我不斷戰(zhàn)勝自我，走過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。
還記得初來(lái)企業(yè)，按照公司安排，我擔(dān)負(fù)起企業(yè)史志編修任務(wù)。當(dāng)時(shí)的我對(duì)于企業(yè)情況了解甚少，對(duì)史志編修也完全不懂，面對(duì)一摞摞歷史資料、一堆堆泛黃老照片、一卷卷老檔案，內(nèi)心焦躁不安、不知所措，可能是受《平凡的世界》影響，想到書中人物面對(duì)困難時(shí)，所表現(xiàn)出的昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和不屈不撓的人生態(tài)度，我咬咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。期間，通過(guò)不斷走訪、實(shí)地調(diào)查，在30多度的檔案室里汗流浹背。300多個(gè)日夜，我和同事一起堅(jiān)持在歷史中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中還原，在一次又一次的學(xué)習(xí)中進(jìn)行修改，在一遍又一遍修改中將志書不斷完善，最終順利完成企業(yè)志書編修。從那以后，每當(dāng)遇到困難，書中孫少平那種堅(jiān)守自我、無(wú)愧于心的生活態(tài)度，都會(huì)傳遞給我一種堅(jiān)定的信念，一股強(qiáng)大的力量。
而立之年的我，隨著閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，自己也逐漸沉淀了下來(lái)，也變得穩(wěn)當(dāng)了些，慢慢地也開始有了緊張忙碌過(guò)后的靜坐思考。這時(shí)我還是習(xí)慣性地翻開《平凡的世界》細(xì)細(xì)品味，每每讀完一遍總會(huì)有所感悟?？傊?，《平凡的世界》讓我懂得：人，無(wú)論出身是卑微還是高貴，無(wú)論家境是貧寒還是富有，只要能擁有一顆火熱的心，只要能熱愛生活，生活對(duì)他總會(huì)是公平的。挫折和成功，都是生活給予我們的東西，我們應(yīng)該笑對(duì)人生，笑對(duì)生活，在磨難中堅(jiān)強(qiáng)，在逆境中成長(zhǎng)。
路遙先生用平實(shí)的筆觸、深沉的感情為我們描繪出了生活這本無(wú)字的書，其中的震撼與感動(dòng)是說(shuō)不完道不盡的。在這里我只想用寥寥數(shù)語(yǔ)表達(dá)自己些許看法、些許感觸。
《平凡的世界》譜寫了一代年青人壯麗的人生，也在我們眼前鋪就了一條平凡之路。我們建筑人的生活是平凡的，也是平淡的。工地上沒有林立的高樓大廈，沒有絢麗的五彩霓虹，有的只是平凡而簡(jiǎn)單的生活。但正是這種生活，教會(huì)了我們?cè)谄椒仓蓄I(lǐng)悟生活的美、發(fā)現(xiàn)工地的樂。在這里，哪怕只是一頓平凡的晚餐、一次平常的會(huì)議、一場(chǎng)日常的培訓(xùn)，都因?yàn)槲覀兊挠芯壪嗑?、有?mèng)相守、有路同行而變得與眾不同，讓我們相約在這平凡中，用對(duì)本職崗位的忠誠(chéng)、堅(jiān)守，點(diǎn)亮人生的光芒，譜寫一段平凡但不平庸的精彩人生。
學(xué)期讀書心得體會(huì)五篇高中 一學(xué)期的讀書心得篇三
很慶幸，一直以來(lái)，自己鐘愛的書籍始終陪伴在我的左右。
沒有喧囂的車水馬龍，沒有五彩的燈飾霓裳。幾縷紫丁香漂浮的幽香，多塊田畦錯(cuò)落的排列;一份恬靜，幾陣蛙鳴。這，就是我生長(zhǎng)工作的鄉(xiāng)村。
耕耘在如此美妙的山水之間，心中時(shí)常涌動(dòng)著不可言語(yǔ)的沖動(dòng)。于是，幾句小詩(shī)，幾段文字，便在律動(dòng)的空氣中飛揚(yáng)。更多的時(shí)候，手捧一卷，動(dòng)情之處，或放聲吟詠，驚飛嘰喳的鳥雀;或掩卷沉思，任思緒自由馳騁。那張張或大或小紙頁(yè)散發(fā)出的淡淡墨香，時(shí)刻縈繞于我的白日、夢(mèng)鄉(xiāng)，使我的人生之旅中更加風(fēng)光旖旎，讓我總有一種“日閱書卷三百頁(yè)，不惜常做讀書人”的欣慰。偶爾，俯首于稀疏斑駁的樹影之下，任方塊字在無(wú)限延伸的方格上爬呀爬……
一、小人書相伴的童年
第一次跟爸爸去街里，目不暇接的我驚異于城市的繁華多彩。突然，一種長(zhǎng)約13厘米、寬約9厘米的橫版印刷物拉住了我的視線。信手翻來(lái)，呀!爸爸講的故事中的憨態(tài)可掬的豬八戒、襟飄帶舞的嫦娥;方方正正國(guó)字臉，有鐵一般胳膊和腰腳的工、農(nóng)、商、學(xué)、兵;還有那灰頭黑臉、相貌丑陋、行為猥瑣的壞蛋都在里邊。于是，我的生活里有了小人書。
在小人書的世界里徜徉，我知道了吐腸子的海參，帶電的鰻魚;記住了炸碉堡的董存瑞，好事做了一火車的雷鋒;結(jié)交了跳進(jìn)冰窟窿里救人的羅盛教，為保護(hù)公社羊群同暴風(fēng)雪英勇搏斗的草原英雄小姐妹……多少次，我和小伙伴探究畫上的人在說(shuō)什么;笑話壞蛋的形態(tài)和舉止，猜測(cè)人物的每一種神情。認(rèn)字了，磕磕絆絆讀著圖下的幾行小字，不認(rèn)識(shí)的就一哼而過(guò)，心里滿足極了：終于懂圖畫的意思了!
至今，翻閱我一箱箱的珍藏，看到一幅幅熟悉的、不知研究過(guò)多少次的圖畫，兒時(shí)讀小人書時(shí)的歡悅重新溢滿心扉。
二、涉獵廣泛的少年
少年不知愁滋味，書卷伴我讀光陰。我的少年時(shí)代，正是家里貧窮鬧饑荒的時(shí)期。雖然父母想方設(shè)法不讓掌上明珠的我體會(huì)到餓肚子的滋味，但饑一頓飽一頓也是常有的事。面對(duì)吃不上飯也不吵不鬧的我，大人們夸我懂事，孰不知當(dāng)我捧上帶字的紙片，情智就漸入到文字中去，一切皆拋九霄云外了。
曾因讀了《聊齋志異》，晚上不敢一個(gè)人出屋;也曾看了幾本《格林童話》，而幻想自己有一天也手持魔杖，懲惡揚(yáng)善。曾為能背下幾段古書中的詩(shī)詞而沾沾自喜;也曾因會(huì)講諸如《大隋唐》之類的評(píng)書而被伙伴們擁戴。孫悟空的七十二變令我著迷，唐三藏的是非不分使我氣憤;暗地里喜歡風(fēng)流倜儻的賈寶玉，也深為多愁善感的林黛玉鳴不平。我曾學(xué)梁山好漢的樣子，集結(jié)一群孩子打抱不平，受到老師的批評(píng);也曾被關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒的毅力所打動(dòng)，但最終還是不敢用針尖去挖扎在皮肉里的小刺……
廣泛的涉獵，囫圇吞棗式的閱讀，使我被推崇為見多識(shí)廣的小神童。使我忍俊不禁的是，有時(shí)信口胡謅幾段，也被認(rèn)為是滿腹經(jīng)綸。至于那一篇篇寫滿青澀的習(xí)作，更多的時(shí)候是老師講評(píng)作文時(shí)的范文。
三、成就妙筆的青年
“多讀，胸中有本;勤練，筆下生花”。得益于我廣泛的閱讀，到高中時(shí)，我寫的文章已經(jīng)像模像樣了。忘不了鼓勵(lì)我的周老師，她精心的修改，肯定的評(píng)語(yǔ)，使我不僅了解到自己文章中譴詞造句的不足，還漲涌起成名成家的勇氣而因此筆耕不輟。忘不了陶醉文辭的李老師，他那抑揚(yáng)頓挫的朗讀，對(duì)所講課文沉迷得微閉雙眼，久立不語(yǔ)的樣子，讓我也愛上了閱讀感悟，使自己每次閱讀都不虛此讀。
由于忙于學(xué)習(xí)，無(wú)暇細(xì)讀喜歡的篇章，所以，我的十幾個(gè)摘抄本誕生了。格言警句，名篇佳作，散文片段，議論精品，甚至于文后點(diǎn)評(píng)，都是我摘抄的對(duì)象。忙里偷閑翻看幾篇，一來(lái)可以緩解緊繃的神經(jīng)，二來(lái)也可以借用在自己的作文里?，F(xiàn)在，我為我的摘抄配上了精美的邊飾和尾花，成為我的兒子和我的學(xué)生愛不釋手的“出土文物”。
從小學(xué)到高中的作文本，也被我整理裝訂成厚厚的幾冊(cè)保留至今。因?yàn)槟抢镉形腋吲d時(shí)的個(gè)性飛揚(yáng)，郁悶時(shí)的獨(dú)自低語(yǔ)。它是我捕捉到瞬間靈感的真實(shí)記錄，也是我人生多彩經(jīng)歷的印證。
四、手不釋卷的中年
參加工作，成家立業(yè)，人的一生總是忙忙碌碌。為家為業(yè)，我放棄了許多愛好，放不下的就是書!
工作了一天，唯有晚飯后的時(shí)間最愜意。靜夜掩卷，那份溫暖，那份閑適，是最美的享受。
閱讀，使我優(yōu)美。眼睛浸泡在優(yōu)美的文字里，嘴巴浸泡在優(yōu)美的語(yǔ)言里，耳朵浸泡在優(yōu)美詞匯里，你會(huì)覺得神清氣爽，賞心悅目，內(nèi)心有說(shuō)不出的寧?kù)o、淡雅。
讀書，使我豐富。用閱讀丈量生命，讀著讀著，工作中的小讀大了;讀著讀著，學(xué)問(wèn)中的薄讀厚了;讀著讀著，視野中的窄讀寬了。
讀書，更使我深刻。當(dāng)我讀到“我以我血薦軒轅”，我讀出了與封建思想決裂，接受民主思想的魯迅的吶喊;當(dāng)我讀到“拉人力車的駱駝祥子”，我讀出了對(duì)勞動(dòng)人民深表同情的老舍的心聲;當(dāng)我讀到《岳陽(yáng)樓記》，我看到了憂國(guó)憂民的范仲淹的思想光輝;遍讀李白詩(shī)作，我領(lǐng)悟到其作品“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”的藝術(shù)魅力……
作為一名教師，每天面對(duì)著變化無(wú)窮的課堂，還有學(xué)生那充滿了奇思妙想的小腦袋瓜，我用書來(lái)改善教學(xué)中預(yù)設(shè)教案的不符合實(shí)際，用書來(lái)彌補(bǔ)自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足。
閑暇時(shí)，我喜歡閱讀書籍中輕松的片段;教學(xué)中，我愿意看看學(xué)卷里經(jīng)驗(yàn)的集錦。指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，我會(huì)到書中去瀏覽成功的做法;與學(xué)生交流時(shí)，我常用書寫的形式傳遞心語(yǔ)……
當(dāng)然，我不會(huì)忘記為我的學(xué)生推薦優(yōu)秀書籍，讓他們也像我一樣，常常聆聽書的教誨……
聞著書香就覺陶醉，看著方塊字就倍感親切。書，是我生活的伴侶。
鏡中容顏已漸衰老，足下步履略顯蹣跚。知道的兒子長(zhǎng)大后難在身邊承歡膝下，只有同樣老的愛人挽手相伴，心中不免有些孤獨(dú)、惆悵。但是，手中的書卷提醒我：還有它，我的另一個(gè)老伴!即使夕陽(yáng)西下，星隕月落，我也可以欣慰：我生其樂融融，因?yàn)橛袝喟?
學(xué)期讀書心得體會(huì)五篇高中 一學(xué)期的讀書心得篇四
“人最寶貴的是生命，生命屬于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回首往事，不應(yīng)該虛度年華而懊悔，也不因碌碌無(wú)為而羞恥有一本書，它曾激勵(lì)了不知多少熱血青年，幫助過(guò)多少人認(rèn)識(shí)了生命的價(jià)值和意義，激勵(lì)他們?nèi)?chuàng)造自己的生命價(jià)值，去體會(huì)生命中的意義，它就是--《鋼鐵是怎樣煉成的》。
它主要講了：主人公保爾?柯察金從小看到了許多丑惡和不平。長(zhǎng)大后，冒著生命危險(xiǎn)救了許多人。在當(dāng)兵時(shí)，不幸受傷，回到家鄉(xiāng)。在工作室，保爾舊病復(fù)發(fā)，差點(diǎn)死去，保爾不能正常工作，很痛苦，身體一天比一天差，還雙目失明。但他始終頑強(qiáng)地與病魔不停斗爭(zhēng)，寫下了自己光輝的人生。小荷
看完這本書，我的心里像打翻五味瓶—酸`甜`苦`辣`咸五味俱全。我痛恨那些權(quán)貴在剝削人民;我佩服保爾一樣的革命者。保爾擁有著鋼鐵般的崇高理想和執(zhí)著的革命信念，他告訴我如何去“煉鋼”—鍛煉鋼鐵般的意志。小荷
音樂家貝多芬在1815年，失去了聽覺，這無(wú)疑對(duì)他是一個(gè)滅頂之災(zāi)。貝多芬在度過(guò)一段極度憂傷的時(shí)期后，他寫信對(duì)朋友說(shuō)：“我要死死地抓住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服
有一次，我去爬山，可爬到一半，我已經(jīng)氣喘吁吁，累得汗流浹背。本打算放棄時(shí)，我想到柏爾，保爾在全身疼痛時(shí)堅(jiān)持寫作，可我為什么不能堅(jiān)持呢?我能!我一定能爬上山，經(jīng)過(guò)一番努力，我終于爬上了山頂。
光陰荏苒，時(shí)過(guò)境遷，保爾所處的烽火年代已經(jīng)過(guò)去了，然而保爾的精神仍被一代一代傳承。我們要懷念保爾那種對(duì)革命理想的無(wú)限忠誠(chéng);懷念他百折不撓的戰(zhàn)斗精神;懷念他積極樂觀的人生態(tài)度;懷念他為人民利益勇于獻(xiàn)身而無(wú)怨無(wú)悔的高尚情操。讓我們看一看《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)習(xí)保爾吧!
學(xué)期讀書心得體會(huì)五篇高中 一學(xué)期的讀書心得篇一
一、幼兒期閱讀培養(yǎng)
1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書角，及時(shí)更新圖書等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書面語(yǔ)言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書,會(huì)看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書,使孩子能知道在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽媽媽念圖書文字等。
2.為孩子提供一些廢舊圖書和畫報(bào)，讓他們做小作者，自編圖書，通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛書的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字等活動(dòng)材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書閱讀活動(dòng)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面和將前后畫頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌握翻圖書的方法，讓孩子在看書過(guò)程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。
二、小學(xué)期閱讀培養(yǎng)
1、古人說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”兒童時(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書，在讀書時(shí)間，給孩子建立自己的書柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷，知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹木有關(guān)等,書寫經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求，以及正確的書寫姿勢(shì)等。比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀后感，手抄報(bào)、讀寫繪等。
3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤的美好光景中。
三、閱讀中的困惑
孩子偏愛閱讀童話書籍，但不愛閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書籍，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆,不愛抄寫,達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開展了”親子讀書”活動(dòng)后,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛讀書了,而且所讀書籍種類也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書吧!
學(xué)期讀書心得體會(huì)五篇高中 一學(xué)期的讀書心得篇二
“其實(shí)我們每個(gè)人的生活都是一個(gè)世界，即使最平凡的人也要為他生活的那個(gè)世界而奮斗?！边@是《平凡的世界》最讓人動(dòng)容，又感同身受的一句話。
初讀《平凡的世界》，是高中時(shí)期。第一次閱讀路遙的《平凡的世界》，就深深地被書中故事情節(jié)所吸引，同樣作為一個(gè)生在山村、長(zhǎng)在田野的渭北人，第一次覺得文字的力量是如此強(qiáng)大，如此引人注目，反反復(fù)復(fù)地細(xì)細(xì)咀嚼，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，路遙的文字無(wú)需模仿，無(wú)需刻意，日常生活中一些看似再普通不過(guò)的瑣事在他筆下竟然會(huì)如此生動(dòng)有趣。
之后，在我枕邊便常放一本《平凡的世界》，懵懵懂懂地讀了3遍，從中得到3次不同的感悟，3次不同的收獲，每一次廢寢忘食的讀完全書，內(nèi)心都感覺甚為親切。高原上平凡的村莊，住著一群樸實(shí)的平凡人，他們平凡之中映射出生活的真切，雖貧困卻不卑不亢，雖艱苦卻不折不撓，書中忠厚樸實(shí)的少安、少平兄弟倆為了生活和理想不斷奮斗，歷經(jīng)艱難曲折。這種樸實(shí)與純真沉淀了我的高中乃至大學(xué)生活，也為我最后就業(yè)選擇埋下了種子。
畢業(yè)后的我加入到了中煤鐵軍的隊(duì)伍里，隨著工作角色的轉(zhuǎn)換，過(guò)了將近8年的半遷徙生活，經(jīng)歷了艱苦的工地生活、頻繁地迎來(lái)送往、瑣碎的文字修改，我的人生逐漸完成了一名學(xué)生到一個(gè)企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變?？刹还苌畹慕巧绾巫兓?，《平凡的世界》始終伴我左右。這部曾獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的小說(shuō)，是路遙先生用自己生命澆灌出的偉大文學(xué)作品，他將自己的偉大精神全部投入其中，也正是這種正視苦難，挑戰(zhàn)命運(yùn)的精神，深深地激勵(lì)著我，促使我不斷戰(zhàn)勝自我，走過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。
還記得初來(lái)企業(yè)，按照公司安排，我擔(dān)負(fù)起企業(yè)史志編修任務(wù)。當(dāng)時(shí)的我對(duì)于企業(yè)情況了解甚少，對(duì)史志編修也完全不懂，面對(duì)一摞摞歷史資料、一堆堆泛黃老照片、一卷卷老檔案，內(nèi)心焦躁不安、不知所措，可能是受《平凡的世界》影響，想到書中人物面對(duì)困難時(shí)，所表現(xiàn)出的昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和不屈不撓的人生態(tài)度，我咬咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。期間，通過(guò)不斷走訪、實(shí)地調(diào)查，在30多度的檔案室里汗流浹背。300多個(gè)日夜，我和同事一起堅(jiān)持在歷史中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中還原，在一次又一次的學(xué)習(xí)中進(jìn)行修改，在一遍又一遍修改中將志書不斷完善，最終順利完成企業(yè)志書編修。從那以后，每當(dāng)遇到困難，書中孫少平那種堅(jiān)守自我、無(wú)愧于心的生活態(tài)度，都會(huì)傳遞給我一種堅(jiān)定的信念，一股強(qiáng)大的力量。
而立之年的我，隨著閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，自己也逐漸沉淀了下來(lái)，也變得穩(wěn)當(dāng)了些，慢慢地也開始有了緊張忙碌過(guò)后的靜坐思考。這時(shí)我還是習(xí)慣性地翻開《平凡的世界》細(xì)細(xì)品味，每每讀完一遍總會(huì)有所感悟?？傊?，《平凡的世界》讓我懂得：人，無(wú)論出身是卑微還是高貴，無(wú)論家境是貧寒還是富有，只要能擁有一顆火熱的心，只要能熱愛生活，生活對(duì)他總會(huì)是公平的。挫折和成功，都是生活給予我們的東西，我們應(yīng)該笑對(duì)人生，笑對(duì)生活，在磨難中堅(jiān)強(qiáng)，在逆境中成長(zhǎng)。
路遙先生用平實(shí)的筆觸、深沉的感情為我們描繪出了生活這本無(wú)字的書，其中的震撼與感動(dòng)是說(shuō)不完道不盡的。在這里我只想用寥寥數(shù)語(yǔ)表達(dá)自己些許看法、些許感觸。
《平凡的世界》譜寫了一代年青人壯麗的人生，也在我們眼前鋪就了一條平凡之路。我們建筑人的生活是平凡的，也是平淡的。工地上沒有林立的高樓大廈，沒有絢麗的五彩霓虹，有的只是平凡而簡(jiǎn)單的生活。但正是這種生活，教會(huì)了我們?cè)谄椒仓蓄I(lǐng)悟生活的美、發(fā)現(xiàn)工地的樂。在這里，哪怕只是一頓平凡的晚餐、一次平常的會(huì)議、一場(chǎng)日常的培訓(xùn)，都因?yàn)槲覀兊挠芯壪嗑?、有?mèng)相守、有路同行而變得與眾不同，讓我們相約在這平凡中，用對(duì)本職崗位的忠誠(chéng)、堅(jiān)守，點(diǎn)亮人生的光芒，譜寫一段平凡但不平庸的精彩人生。
學(xué)期讀書心得體會(huì)五篇高中 一學(xué)期的讀書心得篇三
很慶幸，一直以來(lái)，自己鐘愛的書籍始終陪伴在我的左右。
沒有喧囂的車水馬龍，沒有五彩的燈飾霓裳。幾縷紫丁香漂浮的幽香，多塊田畦錯(cuò)落的排列;一份恬靜，幾陣蛙鳴。這，就是我生長(zhǎng)工作的鄉(xiāng)村。
耕耘在如此美妙的山水之間，心中時(shí)常涌動(dòng)著不可言語(yǔ)的沖動(dòng)。于是，幾句小詩(shī)，幾段文字，便在律動(dòng)的空氣中飛揚(yáng)。更多的時(shí)候，手捧一卷，動(dòng)情之處，或放聲吟詠，驚飛嘰喳的鳥雀;或掩卷沉思，任思緒自由馳騁。那張張或大或小紙頁(yè)散發(fā)出的淡淡墨香，時(shí)刻縈繞于我的白日、夢(mèng)鄉(xiāng)，使我的人生之旅中更加風(fēng)光旖旎，讓我總有一種“日閱書卷三百頁(yè)，不惜常做讀書人”的欣慰。偶爾，俯首于稀疏斑駁的樹影之下，任方塊字在無(wú)限延伸的方格上爬呀爬……
一、小人書相伴的童年
第一次跟爸爸去街里，目不暇接的我驚異于城市的繁華多彩。突然，一種長(zhǎng)約13厘米、寬約9厘米的橫版印刷物拉住了我的視線。信手翻來(lái)，呀!爸爸講的故事中的憨態(tài)可掬的豬八戒、襟飄帶舞的嫦娥;方方正正國(guó)字臉，有鐵一般胳膊和腰腳的工、農(nóng)、商、學(xué)、兵;還有那灰頭黑臉、相貌丑陋、行為猥瑣的壞蛋都在里邊。于是，我的生活里有了小人書。
在小人書的世界里徜徉，我知道了吐腸子的海參，帶電的鰻魚;記住了炸碉堡的董存瑞，好事做了一火車的雷鋒;結(jié)交了跳進(jìn)冰窟窿里救人的羅盛教，為保護(hù)公社羊群同暴風(fēng)雪英勇搏斗的草原英雄小姐妹……多少次，我和小伙伴探究畫上的人在說(shuō)什么;笑話壞蛋的形態(tài)和舉止，猜測(cè)人物的每一種神情。認(rèn)字了，磕磕絆絆讀著圖下的幾行小字，不認(rèn)識(shí)的就一哼而過(guò)，心里滿足極了：終于懂圖畫的意思了!
至今，翻閱我一箱箱的珍藏，看到一幅幅熟悉的、不知研究過(guò)多少次的圖畫，兒時(shí)讀小人書時(shí)的歡悅重新溢滿心扉。
二、涉獵廣泛的少年
少年不知愁滋味，書卷伴我讀光陰。我的少年時(shí)代，正是家里貧窮鬧饑荒的時(shí)期。雖然父母想方設(shè)法不讓掌上明珠的我體會(huì)到餓肚子的滋味，但饑一頓飽一頓也是常有的事。面對(duì)吃不上飯也不吵不鬧的我，大人們夸我懂事，孰不知當(dāng)我捧上帶字的紙片，情智就漸入到文字中去，一切皆拋九霄云外了。
曾因讀了《聊齋志異》，晚上不敢一個(gè)人出屋;也曾看了幾本《格林童話》，而幻想自己有一天也手持魔杖，懲惡揚(yáng)善。曾為能背下幾段古書中的詩(shī)詞而沾沾自喜;也曾因會(huì)講諸如《大隋唐》之類的評(píng)書而被伙伴們擁戴。孫悟空的七十二變令我著迷，唐三藏的是非不分使我氣憤;暗地里喜歡風(fēng)流倜儻的賈寶玉，也深為多愁善感的林黛玉鳴不平。我曾學(xué)梁山好漢的樣子，集結(jié)一群孩子打抱不平，受到老師的批評(píng);也曾被關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒的毅力所打動(dòng)，但最終還是不敢用針尖去挖扎在皮肉里的小刺……
廣泛的涉獵，囫圇吞棗式的閱讀，使我被推崇為見多識(shí)廣的小神童。使我忍俊不禁的是，有時(shí)信口胡謅幾段，也被認(rèn)為是滿腹經(jīng)綸。至于那一篇篇寫滿青澀的習(xí)作，更多的時(shí)候是老師講評(píng)作文時(shí)的范文。
三、成就妙筆的青年
“多讀，胸中有本;勤練，筆下生花”。得益于我廣泛的閱讀，到高中時(shí)，我寫的文章已經(jīng)像模像樣了。忘不了鼓勵(lì)我的周老師，她精心的修改，肯定的評(píng)語(yǔ)，使我不僅了解到自己文章中譴詞造句的不足，還漲涌起成名成家的勇氣而因此筆耕不輟。忘不了陶醉文辭的李老師，他那抑揚(yáng)頓挫的朗讀，對(duì)所講課文沉迷得微閉雙眼，久立不語(yǔ)的樣子，讓我也愛上了閱讀感悟，使自己每次閱讀都不虛此讀。
由于忙于學(xué)習(xí)，無(wú)暇細(xì)讀喜歡的篇章，所以，我的十幾個(gè)摘抄本誕生了。格言警句，名篇佳作，散文片段，議論精品，甚至于文后點(diǎn)評(píng)，都是我摘抄的對(duì)象。忙里偷閑翻看幾篇，一來(lái)可以緩解緊繃的神經(jīng)，二來(lái)也可以借用在自己的作文里?，F(xiàn)在，我為我的摘抄配上了精美的邊飾和尾花，成為我的兒子和我的學(xué)生愛不釋手的“出土文物”。
從小學(xué)到高中的作文本，也被我整理裝訂成厚厚的幾冊(cè)保留至今。因?yàn)槟抢镉形腋吲d時(shí)的個(gè)性飛揚(yáng)，郁悶時(shí)的獨(dú)自低語(yǔ)。它是我捕捉到瞬間靈感的真實(shí)記錄，也是我人生多彩經(jīng)歷的印證。
四、手不釋卷的中年
參加工作，成家立業(yè)，人的一生總是忙忙碌碌。為家為業(yè)，我放棄了許多愛好，放不下的就是書!
工作了一天，唯有晚飯后的時(shí)間最愜意。靜夜掩卷，那份溫暖，那份閑適，是最美的享受。
閱讀，使我優(yōu)美。眼睛浸泡在優(yōu)美的文字里，嘴巴浸泡在優(yōu)美的語(yǔ)言里，耳朵浸泡在優(yōu)美詞匯里，你會(huì)覺得神清氣爽，賞心悅目，內(nèi)心有說(shuō)不出的寧?kù)o、淡雅。
讀書，使我豐富。用閱讀丈量生命，讀著讀著，工作中的小讀大了;讀著讀著，學(xué)問(wèn)中的薄讀厚了;讀著讀著，視野中的窄讀寬了。
讀書，更使我深刻。當(dāng)我讀到“我以我血薦軒轅”，我讀出了與封建思想決裂，接受民主思想的魯迅的吶喊;當(dāng)我讀到“拉人力車的駱駝祥子”，我讀出了對(duì)勞動(dòng)人民深表同情的老舍的心聲;當(dāng)我讀到《岳陽(yáng)樓記》，我看到了憂國(guó)憂民的范仲淹的思想光輝;遍讀李白詩(shī)作，我領(lǐng)悟到其作品“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”的藝術(shù)魅力……
作為一名教師，每天面對(duì)著變化無(wú)窮的課堂，還有學(xué)生那充滿了奇思妙想的小腦袋瓜，我用書來(lái)改善教學(xué)中預(yù)設(shè)教案的不符合實(shí)際，用書來(lái)彌補(bǔ)自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足。
閑暇時(shí)，我喜歡閱讀書籍中輕松的片段;教學(xué)中，我愿意看看學(xué)卷里經(jīng)驗(yàn)的集錦。指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，我會(huì)到書中去瀏覽成功的做法;與學(xué)生交流時(shí)，我常用書寫的形式傳遞心語(yǔ)……
當(dāng)然，我不會(huì)忘記為我的學(xué)生推薦優(yōu)秀書籍，讓他們也像我一樣，常常聆聽書的教誨……
聞著書香就覺陶醉，看著方塊字就倍感親切。書，是我生活的伴侶。
鏡中容顏已漸衰老，足下步履略顯蹣跚。知道的兒子長(zhǎng)大后難在身邊承歡膝下，只有同樣老的愛人挽手相伴，心中不免有些孤獨(dú)、惆悵。但是，手中的書卷提醒我：還有它，我的另一個(gè)老伴!即使夕陽(yáng)西下，星隕月落，我也可以欣慰：我生其樂融融，因?yàn)橛袝喟?
學(xué)期讀書心得體會(huì)五篇高中 一學(xué)期的讀書心得篇四
“人最寶貴的是生命，生命屬于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回首往事，不應(yīng)該虛度年華而懊悔，也不因碌碌無(wú)為而羞恥有一本書，它曾激勵(lì)了不知多少熱血青年，幫助過(guò)多少人認(rèn)識(shí)了生命的價(jià)值和意義，激勵(lì)他們?nèi)?chuàng)造自己的生命價(jià)值，去體會(huì)生命中的意義，它就是--《鋼鐵是怎樣煉成的》。
它主要講了：主人公保爾?柯察金從小看到了許多丑惡和不平。長(zhǎng)大后，冒著生命危險(xiǎn)救了許多人。在當(dāng)兵時(shí)，不幸受傷，回到家鄉(xiāng)。在工作室，保爾舊病復(fù)發(fā)，差點(diǎn)死去，保爾不能正常工作，很痛苦，身體一天比一天差，還雙目失明。但他始終頑強(qiáng)地與病魔不停斗爭(zhēng)，寫下了自己光輝的人生。小荷
看完這本書，我的心里像打翻五味瓶—酸`甜`苦`辣`咸五味俱全。我痛恨那些權(quán)貴在剝削人民;我佩服保爾一樣的革命者。保爾擁有著鋼鐵般的崇高理想和執(zhí)著的革命信念，他告訴我如何去“煉鋼”—鍛煉鋼鐵般的意志。小荷
音樂家貝多芬在1815年，失去了聽覺，這無(wú)疑對(duì)他是一個(gè)滅頂之災(zāi)。貝多芬在度過(guò)一段極度憂傷的時(shí)期后，他寫信對(duì)朋友說(shuō)：“我要死死地抓住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服
有一次，我去爬山，可爬到一半，我已經(jīng)氣喘吁吁，累得汗流浹背。本打算放棄時(shí)，我想到柏爾，保爾在全身疼痛時(shí)堅(jiān)持寫作，可我為什么不能堅(jiān)持呢?我能!我一定能爬上山，經(jīng)過(guò)一番努力，我終于爬上了山頂。
光陰荏苒，時(shí)過(guò)境遷，保爾所處的烽火年代已經(jīng)過(guò)去了，然而保爾的精神仍被一代一代傳承。我們要懷念保爾那種對(duì)革命理想的無(wú)限忠誠(chéng);懷念他百折不撓的戰(zhàn)斗精神;懷念他積極樂觀的人生態(tài)度;懷念他為人民利益勇于獻(xiàn)身而無(wú)怨無(wú)悔的高尚情操。讓我們看一看《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)習(xí)保爾吧!