一、判斷題
1．教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。
2．布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。
3．認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等六個(gè)層次，形成由低到高的階梯。
4．教師組織教學(xué)過(guò)程中的基本要素包括教學(xué)事項(xiàng)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、課堂教學(xué)環(huán)境等。
5．以學(xué)生為中心的教學(xué)策略主要有發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。
二、選擇題
1．在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的教學(xué)策略是（?。?。
A．合作學(xué)習(xí)
B．情境教學(xué)
C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D．程序教學(xué)
2．布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和（?。?BR> A．道德目標(biāo)
B．動(dòng)作技能目標(biāo)
C．發(fā)展目標(biāo)
D．健康目標(biāo)
3．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是（ ）。
A．以學(xué)生為中心的教學(xué)策略
B．個(gè)別化的教學(xué)策略
C．以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略
D．交互式的教學(xué)策略
4．學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的教學(xué)策略叫做（?。?。
A．發(fā)現(xiàn)教學(xué)
B．合作學(xué)習(xí)
B．情境教學(xué)
D．個(gè)別化教學(xué)
5．預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果稱(chēng)之為（?。?。
A．學(xué)習(xí)目的
B．教學(xué)目的
C．學(xué)習(xí)目標(biāo)
D．教學(xué)目標(biāo)
6．在教學(xué)過(guò)程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱(chēng)之為（ ）。
A．教學(xué)策略
B．教學(xué)方法
C．教學(xué)目標(biāo)
D．學(xué)習(xí)方法
7．讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略稱(chēng)之為（?。?。
A．個(gè)別化教學(xué)
B．指導(dǎo)教學(xué)
C．合作學(xué)習(xí)
D．情境教學(xué)
8．有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能（如科學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算、語(yǔ)法等），如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識(shí)和技能，則宜于采用（?。?BR> A．以教師為中心的講授教學(xué)策略
B．師生互動(dòng)策略
C．以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略
D．合作學(xué)習(xí)策略
9．合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略是學(xué)生以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替（?。?。
A．教師主導(dǎo)教學(xué)
B．獨(dú)立完成作業(yè)
C．家庭作業(yè)
D．課堂練習(xí)
10．提出掌握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（?。?。
A．華生
B．杜威
C．加涅
D．布盧姆
三、簡(jiǎn)答題
１．簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)及其意義。
1．教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。
2．布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。
3．認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等六個(gè)層次，形成由低到高的階梯。
4．教師組織教學(xué)過(guò)程中的基本要素包括教學(xué)事項(xiàng)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、課堂教學(xué)環(huán)境等。
5．以學(xué)生為中心的教學(xué)策略主要有發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。
二、選擇題
1．在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的教學(xué)策略是（?。?。
A．合作學(xué)習(xí)
B．情境教學(xué)
C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D．程序教學(xué)
2．布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和（?。?BR> A．道德目標(biāo)
B．動(dòng)作技能目標(biāo)
C．發(fā)展目標(biāo)
D．健康目標(biāo)
3．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是（ ）。
A．以學(xué)生為中心的教學(xué)策略
B．個(gè)別化的教學(xué)策略
C．以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略
D．交互式的教學(xué)策略
4．學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的教學(xué)策略叫做（?。?。
A．發(fā)現(xiàn)教學(xué)
B．合作學(xué)習(xí)
B．情境教學(xué)
D．個(gè)別化教學(xué)
5．預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果稱(chēng)之為（?。?。
A．學(xué)習(xí)目的
B．教學(xué)目的
C．學(xué)習(xí)目標(biāo)
D．教學(xué)目標(biāo)
6．在教學(xué)過(guò)程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱(chēng)之為（ ）。
A．教學(xué)策略
B．教學(xué)方法
C．教學(xué)目標(biāo)
D．學(xué)習(xí)方法
7．讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略稱(chēng)之為（?。?。
A．個(gè)別化教學(xué)
B．指導(dǎo)教學(xué)
C．合作學(xué)習(xí)
D．情境教學(xué)
8．有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能（如科學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算、語(yǔ)法等），如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識(shí)和技能，則宜于采用（?。?BR> A．以教師為中心的講授教學(xué)策略
B．師生互動(dòng)策略
C．以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略
D．合作學(xué)習(xí)策略
9．合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略是學(xué)生以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替（?。?。
A．教師主導(dǎo)教學(xué)
B．獨(dú)立完成作業(yè)
C．家庭作業(yè)
D．課堂練習(xí)
10．提出掌握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（?。?。
A．華生
B．杜威
C．加涅
D．布盧姆
三、簡(jiǎn)答題
１．簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)及其意義。