全國2008年7月高等教育自學(xué)考試
寫作（一）試題
課程代碼：00506
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1．提煉主題時(shí)，著重披露其隱含在文章中的思想感情，這種方法適用于( )
A．側(cè)重?cái)⑹碌奈恼?BR> B．側(cè)重狀物的文章
C．側(cè)重抒情的文章
D．側(cè)重議論的文章
2. 不僅是單純的感官心理活動，還應(yīng)加入理性思考的搜集材料的方法是( )
A．調(diào)查
B．觀察
C．體驗(yàn)
D．檢索
3. 以騾作為參照物觀察馬，這是比較觀察法中的( )
A．相同比較
B．相似比較
C．相對比較
D．相異比較
4. 可稱為文章內(nèi)部結(jié)構(gòu)的除情調(diào)氣氛、意念脈絡(luò)外，還有( )
A．過渡照應(yīng)
B．行文線索
C．開頭結(jié)尾
D．邏輯條理
5. 文章過渡的含義是指( )
A．層次、段落之間銜接的形式
B．前后文的相互呼應(yīng)
C．作者思路演變軌跡
D．思想內(nèi)容的邏輯關(guān)系
6. 人物描寫貴在( )
A．生動
B．寫出變化
C．形神兼?zhèn)?BR> D．細(xì)膩
7. 第一人稱敘述的局限是( )
A．不便于反映廣闊的社會生活
B．不便于抒發(fā)自己的感慨
C．讀者閱后缺乏真切感
D．不便于抒發(fā)文中人物的感情
8. 白描的特點(diǎn)是( )
A．文筆粗糙
B．簡樸傳神
C．平淡簡陋
D．筆觸細(xì)密
9. 下列各項(xiàng)不屬于間接抒情方式的是( )
A．寓情于理
B．寓情于景
C．寓情于物
D．寓情于事
10. 議論文中回答“怎樣證明”的問題是( )
A．立論
B．論點(diǎn)
C．論據(jù)
D．論證
11. 用事實(shí)和道理直接駁斥對方的論點(diǎn)使其站不住腳。這種駁論的方法是( )
A．駁論證
B．駁論點(diǎn)
C．駁論據(jù)
D．歸納謬論
12. “《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’大約建于公元二八二年，可能是記載的早的石拱橋了。”這段文字用的說明方法是( )
A．比喻說明
B．引用說明
C．分類說明
D．詮釋說明
寫作（一）試題
課程代碼：00506
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1．提煉主題時(shí)，著重披露其隱含在文章中的思想感情，這種方法適用于( )
A．側(cè)重?cái)⑹碌奈恼?BR> B．側(cè)重狀物的文章
C．側(cè)重抒情的文章
D．側(cè)重議論的文章
2. 不僅是單純的感官心理活動，還應(yīng)加入理性思考的搜集材料的方法是( )
A．調(diào)查
B．觀察
C．體驗(yàn)
D．檢索
3. 以騾作為參照物觀察馬，這是比較觀察法中的( )
A．相同比較
B．相似比較
C．相對比較
D．相異比較
4. 可稱為文章內(nèi)部結(jié)構(gòu)的除情調(diào)氣氛、意念脈絡(luò)外，還有( )
A．過渡照應(yīng)
B．行文線索
C．開頭結(jié)尾
D．邏輯條理
5. 文章過渡的含義是指( )
A．層次、段落之間銜接的形式
B．前后文的相互呼應(yīng)
C．作者思路演變軌跡
D．思想內(nèi)容的邏輯關(guān)系
6. 人物描寫貴在( )
A．生動
B．寫出變化
C．形神兼?zhèn)?BR> D．細(xì)膩
7. 第一人稱敘述的局限是( )
A．不便于反映廣闊的社會生活
B．不便于抒發(fā)自己的感慨
C．讀者閱后缺乏真切感
D．不便于抒發(fā)文中人物的感情
8. 白描的特點(diǎn)是( )
A．文筆粗糙
B．簡樸傳神
C．平淡簡陋
D．筆觸細(xì)密
9. 下列各項(xiàng)不屬于間接抒情方式的是( )
A．寓情于理
B．寓情于景
C．寓情于物
D．寓情于事
10. 議論文中回答“怎樣證明”的問題是( )
A．立論
B．論點(diǎn)
C．論據(jù)
D．論證
11. 用事實(shí)和道理直接駁斥對方的論點(diǎn)使其站不住腳。這種駁論的方法是( )
A．駁論證
B．駁論點(diǎn)
C．駁論據(jù)
D．歸納謬論
12. “《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’大約建于公元二八二年，可能是記載的早的石拱橋了。”這段文字用的說明方法是( )
A．比喻說明
B．引用說明
C．分類說明
D．詮釋說明