浙江省2004年10月高等教育自學(xué)考試中國革命與建設(shè)試題3

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二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中,選出二至五個正確的答案,并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi),多選、少選、錯選均不得分。每小題2 分,共20 分)
    31.毛澤東思想的活的靈魂是( )。
    A.為人民服務(wù) B.實事求是 C.群眾路線
    D.獨立自主 E.黨的建設(shè)
    32.近代中國半殖民地半封建社會的主要矛盾是( )。
    A.農(nóng)民階級和地主階級的矛盾 B.帝國主義和中華民族的矛盾
    C.封建主義和人民大眾的矛盾 D.資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的矛盾
    E.帝國主義和人民大眾的矛盾
    33.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中包括的階級是( )。
    A.無產(chǎn)階級 B.農(nóng)民階級 C.城市小資產(chǎn)階級
    D.民族資產(chǎn)階級 E.親英美派大地主大資產(chǎn)階級
    34.1942 年毛澤東親自發(fā)動并領(lǐng)導(dǎo)的全黨整風(fēng)運動的內(nèi)容是( )。
    A.整頓思想,反對腐敗 B.整頓學(xué)風(fēng)、反對主觀主義
    C.整頓黨風(fēng),反對宗派主義 D.整頓文風(fēng),*八股
    E.整頓組織,反對官僚主義
    35.解放思想和實事求是的一致性體現(xiàn)在( )。
    A.解放思想是實事求是的前提條件
    B.解放思想的目的在于實事求是
    C.解放思想是為了破除思想僵化,達到實事求是
    D.實事求是必須解放思想,只有在解放思想的過程中才能達到實事求是
    E.解放思想就是實事求是
    36.加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要意義是( )。
    A.有利于建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制
    B.有利于加快經(jīng)濟發(fā)展,提高國民經(jīng)濟素質(zhì)和綜合國力
    C.有利于擴大就業(yè),緩解就業(yè)壓力
    D.有利于提高人民生活水平,實現(xiàn)小康
    E.有利于提高社會化服務(wù)水平
    37.“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”命題包含的主要思想有( )。
    A.科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展起第一位變革作用
    B.科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力諸要素中起第一位的作用
    C.現(xiàn)代科學(xué)使管理日趨現(xiàn)代化、科學(xué)化
    D.高科技在知識經(jīng)濟中的作用更加突出
    E.相比較于第二生產(chǎn)力來說,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
    38.經(jīng)濟體制和經(jīng)濟制度的關(guān)系是( )。
    A.經(jīng)濟體制的性質(zhì)決定經(jīng)濟制度的性質(zhì)
    B.經(jīng)濟制度的性質(zhì)決定經(jīng)濟體制的性質(zhì)
    C.同種經(jīng)濟體制可以在不同的經(jīng)濟制度中存在
    D.同種經(jīng)濟制度可以采用不同的經(jīng)濟體制
    E.同一經(jīng)濟制度不能采用不同的經(jīng)濟體制
    39.在新的歷史時期,加強黨的建設(shè)具有特殊的重要性。這是因為,黨現(xiàn)在面臨著( )。
    A.執(zhí)政的考驗 B.改革開放的考驗
    C.發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的考驗 D.和平演變的考驗
    E.依法治國的考驗
    40.2004 年6 月8 日—18 日,國家主席胡錦濤出訪的亞歐國家有( )。
    A.波蘭 B.俄羅斯 C.匈牙利
    D.羅馬尼亞 E.烏茲別克斯坦
    三、簡答題(每小題6 分,共30 分)
    41.毛澤東闡明的中國革命分兩步走及其相互關(guān)系是什么?
    42.社會主義改造基本完成后,我國國內(nèi)的主要矛盾和主要任務(wù)是什么?
    43.為什么說我國將長期處于社會主義初級階段?
    44.簡述社會主義精神文明在社會主義社會中的地位。
    45.2004 年5 月17 日,中共中央臺灣工作辦公室、國務(wù)院臺灣事務(wù)辦公室就當(dāng)前兩岸關(guān)系發(fā)表聲明,簡述這次聲明的主要內(nèi)容。
    四、論述題(每小題10 分,共20 分)
    46.人民民主專政理論的基本內(nèi)容是什么?
    47.為什么要堅持公有制的主體地位?