假定形
１ 變化規(guī)則
① 五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的え段字。
読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ
書く（かく）「詞尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ
死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね
呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ
上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ
切る（きる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ
② 一段動(dòng)詞：把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ。
食べる（たべる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝たべれ
起きる（おきる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝おきれ
著る（きる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝きれ
寢る（ねる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝ねれ
③サ變動(dòng)詞：「する變成すれ」
する＝＝すれ。
勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)すれ
④カ變動(dòng)詞：くる變成くれ
來る（くる）＝＝くれ
【注意：動(dòng)詞的假定形不能單獨(dú)使用，后面必須接上接續(xù)助詞ば。】
2 各種實(shí)用例：
A 構(gòu)成假定形，在主從句中形成條件狀語從句。
（關(guān)于主從句的概念，請看本網(wǎng)頁《中級日語》14講。）
① 先生が本を読めば､學(xué)生も一緒に読む。
（假如老師讀書，學(xué)生也一起讀。）
② 私が食べれば､子供も食べる。（我吃孩子也吃。）
③ 王さんが勉強(qiáng)すれば､李さんも勉強(qiáng)する。
（小王學(xué)習(xí)，小李也學(xué)習(xí)。）
本講介紹命令形的活用是如何變化的，在實(shí)際上是如何構(gòu)成了命令形，舉例來說明其特點(diǎn)。每部分首先講述如何變換，然后講其實(shí)際應(yīng)用。動(dòng)詞由原形（基本形、辭書形）變成各種活用形時(shí)，五段動(dòng)詞、一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞的變化規(guī)律是不一樣的。因此，看見動(dòng)詞，首先要學(xué)會辨別動(dòng)詞的種類。
１ 變化規(guī)則
① 五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的え段字。
読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ
書く（かく）「詞尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ
死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね
呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ
上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ
切る（きる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ
② 一段動(dòng)詞：把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ。
食べる（たべる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝たべれ
起きる（おきる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝おきれ
著る（きる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝きれ
寢る（ねる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝ねれ
③サ變動(dòng)詞：「する變成すれ」
する＝＝すれ。
勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)すれ
④カ變動(dòng)詞：くる變成くれ
來る（くる）＝＝くれ
【注意：動(dòng)詞的假定形不能單獨(dú)使用，后面必須接上接續(xù)助詞ば。】
2 各種實(shí)用例：
A 構(gòu)成假定形，在主從句中形成條件狀語從句。
（關(guān)于主從句的概念，請看本網(wǎng)頁《中級日語》14講。）
① 先生が本を読めば､學(xué)生も一緒に読む。
（假如老師讀書，學(xué)生也一起讀。）
② 私が食べれば､子供も食べる。（我吃孩子也吃。）
③ 王さんが勉強(qiáng)すれば､李さんも勉強(qiáng)する。
（小王學(xué)習(xí)，小李也學(xué)習(xí)。）
本講介紹命令形的活用是如何變化的，在實(shí)際上是如何構(gòu)成了命令形，舉例來說明其特點(diǎn)。每部分首先講述如何變換，然后講其實(shí)際應(yīng)用。動(dòng)詞由原形（基本形、辭書形）變成各種活用形時(shí)，五段動(dòng)詞、一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞的變化規(guī)律是不一樣的。因此，看見動(dòng)詞，首先要學(xué)會辨別動(dòng)詞的種類。