二、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題<設(shè)計(jì)改錯(cuò)>
（一）題型特點(diǎn)：此種題型突出“評(píng)價(jià)”實(shí)驗(yàn)，所以題干實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊言O(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)，但由于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在某些不足（如變量設(shè)計(jì)不合理或未設(shè)計(jì)、沒(méi)有強(qiáng)調(diào)等同和適宜即沒(méi)有遵循單一變量原則、結(jié)果檢驗(yàn)不合理、原理使用不當(dāng)?shù)龋?，?dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
（二）解題思路：（1）解讀實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡陌盐兆兞康脑O(shè)計(jì)，看是否設(shè)計(jì)了變量；（2）解讀實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，把握?shí)驗(yàn)結(jié)果顯示設(shè)計(jì)，看結(jié)果顯示是否正確，注意結(jié)果顯示使用的原理是否妥當(dāng)；（3）看是否遵循單一變量原則；（4）觀察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)敘述中常規(guī)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確性。
（三）實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題型解題技巧
１．首先看有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，如果無(wú)添加對(duì)照組，如果有→步驟2
２．再看是否單一變量，在實(shí)驗(yàn)中除要設(shè)計(jì)的變量外，其他條件都必須一致，特別注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否會(huì)因添加試劑、或進(jìn)行某個(gè)操作而引起控制條件的不一致性。例如研究溫度對(duì)酶活性影響，則溫度為變量。除單一變量外，其他條件應(yīng)完全一樣。
①實(shí)驗(yàn)對(duì)象的一致性②等量性原則--每次實(shí)驗(yàn)所加試劑的量要相等。
③實(shí)驗(yàn)控制時(shí)間的一致性 ④實(shí)驗(yàn)條件的一致性
……
如果是單一變量，則看實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、語(yǔ)言敘述等是否有錯(cuò)誤：
３．看實(shí)驗(yàn)步驟的順序是否合理，步驟是否完整。
４．看實(shí)驗(yàn)儀器、藥劑的使用的是否合理。藥劑的配備、使用及用量的大小。
５．實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證是否合理。
例1：（2002年全國(guó)）為驗(yàn)證“鎂是植物生活的必需元素”，三位同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，下列是實(shí)驗(yàn)的基本思路。指出三個(gè)實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，為什么？再?xiě)出你的設(shè)計(jì)思路。
（1）實(shí)驗(yàn)一：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對(duì)溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。
答：
（2）實(shí)驗(yàn)二：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求），對(duì)照組澆以蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。
答：
（3）實(shí)驗(yàn)三：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求），實(shí)驗(yàn)組澆以含有植物必需的各種元素的完全營(yíng)養(yǎng)液，對(duì)照組澆以不含鎂離子的完全營(yíng)養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。答：
（4）下面由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)思路。答：
[精析]定位題型后，然后根據(jù)解題思路對(duì)照本實(shí)驗(yàn)的方案進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，由此看出：（1）組中蒸餾水和鎂鹽溶液均缺少植物所需的礦質(zhì)元素，沒(méi)有遵循單一變量原則；（2）和（3）組中都可能含有鎂離子，沒(méi)有根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)置變量。
[參考答案]（1）不能。因?yàn)檎麴s水和鎂鹽溶液均缺少植物必需的礦質(zhì)元素，而使兩組植物生長(zhǎng)均不正常
（2）不能。因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤都有可能含有鎂離子
（3）不能。因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤都有可能含有鎂離子
（4）取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器，對(duì)照組盛有不含鎂離子的完全營(yíng)養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組盛有含鎂離子的完全營(yíng)養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較低兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。
例2：為證實(shí)“甲狀腺激素及甲狀腺抑制劑對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”，某同學(xué)制定了下列實(shí)驗(yàn)方案：
①取兩個(gè)玻璃缸分別編號(hào)：1號(hào)、2號(hào)；
②在兩個(gè)玻璃缸中分別加入等量且適量的水和新鮮水草，然后在每個(gè)玻璃缸中分別放入10條發(fā)育狀態(tài)不同的蝌蚪；
③向1號(hào)缸內(nèi)投放含甲狀腺制劑的飼料，2號(hào)缸內(nèi)投放含甲狀腺抑制劑的飼料；
④每天分別向各缸投放一些這樣的飼料；
⑤每隔一定時(shí)間觀察一次，觀察時(shí)用小網(wǎng)將蝌蚪撈出放在培養(yǎng)皿中，再將培養(yǎng)皿放在坐標(biāo)紙上（1mm ×1mm），觀察并測(cè)量蝌蚪的體長(zhǎng)變化（前肢和后肢的生長(zhǎng)情況、尾的變化等）。
上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中，有一些明顯的設(shè)計(jì)缺陷或不妥，請(qǐng)你修改完善該設(shè)計(jì)方案及預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
答案：
①取3個(gè)玻璃缸分別編號(hào)：1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)；
②在3個(gè)玻璃缸中分別加入等量且適量的水和新鮮水草，然后每個(gè)玻璃缸中分別放入10條發(fā)育狀態(tài)相同的蝌蚪；
③向三號(hào)缸內(nèi)投放含甲狀腺制劑的飼料，2號(hào)缸內(nèi)投放含甲狀腺抑制劑的飼料；3號(hào)缸中內(nèi)投放不含任何激素的常規(guī)飼料；
④和⑤原方案不變。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)；l號(hào)缸內(nèi)蝌蚪將在短期內(nèi)發(fā)育成微型青蛙；2號(hào)缸內(nèi)蝌蚪將停止發(fā)育；3號(hào)缸內(nèi)蝌蚪將正常發(fā)育。
例3：某同學(xué)由溫度能影響酶的活性聯(lián)想到溫度能否影響甲狀腺素的活性。為了探索這一問(wèn)題，他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)步驟(1)、(2)、(3)中各有一處錯(cuò)誤或不妥之處，請(qǐng)改正并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。實(shí)驗(yàn)步驟:
（1）取三只相同的潔凈玻璃缸，編上號(hào)，分別裝上等量的蒸餾水、河水、自來(lái)水。
（2）取發(fā)育狀況不同的15只蝌蚪，分成三等份，分別放人1、2、3號(hào)玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的適宜外界條件下培養(yǎng)。
（3）每天同時(shí)向1、2、3號(hào)玻璃缸中分別投入普通飼料、甲狀腺制劑拌勻的飼料、用60℃溫水處理1小時(shí)的甲狀腺制劑拌勻的飼料。(4)過(guò)幾天比較蝌蚪的發(fā)育狀況。
改正：來(lái)源：www.examda.com
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
改正：(1)蒸餾水/河水/自來(lái)水改為河水，(2)不同改為相同，(3)投入后加等量。
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：①若B玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快，而A、C玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同，說(shuō)明高溫使甲狀腺制劑失活。②若B玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快，C玻璃缸內(nèi)次之，A玻璃缸最慢，說(shuō)明高溫使甲狀腺制劑活性降低。③若B、C玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同，而A玻璃缸內(nèi)較慢，說(shuō)明高溫未影響甲狀腺制劑活性
（一）題型特點(diǎn)：此種題型突出“評(píng)價(jià)”實(shí)驗(yàn)，所以題干實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊言O(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)，但由于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在某些不足（如變量設(shè)計(jì)不合理或未設(shè)計(jì)、沒(méi)有強(qiáng)調(diào)等同和適宜即沒(méi)有遵循單一變量原則、結(jié)果檢驗(yàn)不合理、原理使用不當(dāng)?shù)龋?，?dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
（二）解題思路：（1）解讀實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡陌盐兆兞康脑O(shè)計(jì)，看是否設(shè)計(jì)了變量；（2）解讀實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，把握?shí)驗(yàn)結(jié)果顯示設(shè)計(jì)，看結(jié)果顯示是否正確，注意結(jié)果顯示使用的原理是否妥當(dāng)；（3）看是否遵循單一變量原則；（4）觀察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)敘述中常規(guī)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確性。
（三）實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題型解題技巧
１．首先看有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，如果無(wú)添加對(duì)照組，如果有→步驟2
２．再看是否單一變量，在實(shí)驗(yàn)中除要設(shè)計(jì)的變量外，其他條件都必須一致，特別注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否會(huì)因添加試劑、或進(jìn)行某個(gè)操作而引起控制條件的不一致性。例如研究溫度對(duì)酶活性影響，則溫度為變量。除單一變量外，其他條件應(yīng)完全一樣。
①實(shí)驗(yàn)對(duì)象的一致性②等量性原則--每次實(shí)驗(yàn)所加試劑的量要相等。
③實(shí)驗(yàn)控制時(shí)間的一致性 ④實(shí)驗(yàn)條件的一致性
……
如果是單一變量，則看實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、語(yǔ)言敘述等是否有錯(cuò)誤：
３．看實(shí)驗(yàn)步驟的順序是否合理，步驟是否完整。
４．看實(shí)驗(yàn)儀器、藥劑的使用的是否合理。藥劑的配備、使用及用量的大小。
５．實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證是否合理。
例1：（2002年全國(guó)）為驗(yàn)證“鎂是植物生活的必需元素”，三位同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，下列是實(shí)驗(yàn)的基本思路。指出三個(gè)實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，為什么？再?xiě)出你的設(shè)計(jì)思路。
（1）實(shí)驗(yàn)一：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對(duì)溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。
答：
（2）實(shí)驗(yàn)二：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求），對(duì)照組澆以蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。
答：
（3）實(shí)驗(yàn)三：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求），實(shí)驗(yàn)組澆以含有植物必需的各種元素的完全營(yíng)養(yǎng)液，對(duì)照組澆以不含鎂離子的完全營(yíng)養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。答：
（4）下面由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)思路。答：
[精析]定位題型后，然后根據(jù)解題思路對(duì)照本實(shí)驗(yàn)的方案進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，由此看出：（1）組中蒸餾水和鎂鹽溶液均缺少植物所需的礦質(zhì)元素，沒(méi)有遵循單一變量原則；（2）和（3）組中都可能含有鎂離子，沒(méi)有根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)置變量。
[參考答案]（1）不能。因?yàn)檎麴s水和鎂鹽溶液均缺少植物必需的礦質(zhì)元素，而使兩組植物生長(zhǎng)均不正常
（2）不能。因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤都有可能含有鎂離子
（3）不能。因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤都有可能含有鎂離子
（4）取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器，對(duì)照組盛有不含鎂離子的完全營(yíng)養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組盛有含鎂離子的完全營(yíng)養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較低兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。
例2：為證實(shí)“甲狀腺激素及甲狀腺抑制劑對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”，某同學(xué)制定了下列實(shí)驗(yàn)方案：
①取兩個(gè)玻璃缸分別編號(hào)：1號(hào)、2號(hào)；
②在兩個(gè)玻璃缸中分別加入等量且適量的水和新鮮水草，然后在每個(gè)玻璃缸中分別放入10條發(fā)育狀態(tài)不同的蝌蚪；
③向1號(hào)缸內(nèi)投放含甲狀腺制劑的飼料，2號(hào)缸內(nèi)投放含甲狀腺抑制劑的飼料；
④每天分別向各缸投放一些這樣的飼料；
⑤每隔一定時(shí)間觀察一次，觀察時(shí)用小網(wǎng)將蝌蚪撈出放在培養(yǎng)皿中，再將培養(yǎng)皿放在坐標(biāo)紙上（1mm ×1mm），觀察并測(cè)量蝌蚪的體長(zhǎng)變化（前肢和后肢的生長(zhǎng)情況、尾的變化等）。
上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中，有一些明顯的設(shè)計(jì)缺陷或不妥，請(qǐng)你修改完善該設(shè)計(jì)方案及預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
答案：
①取3個(gè)玻璃缸分別編號(hào)：1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)；
②在3個(gè)玻璃缸中分別加入等量且適量的水和新鮮水草，然后每個(gè)玻璃缸中分別放入10條發(fā)育狀態(tài)相同的蝌蚪；
③向三號(hào)缸內(nèi)投放含甲狀腺制劑的飼料，2號(hào)缸內(nèi)投放含甲狀腺抑制劑的飼料；3號(hào)缸中內(nèi)投放不含任何激素的常規(guī)飼料；
④和⑤原方案不變。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)；l號(hào)缸內(nèi)蝌蚪將在短期內(nèi)發(fā)育成微型青蛙；2號(hào)缸內(nèi)蝌蚪將停止發(fā)育；3號(hào)缸內(nèi)蝌蚪將正常發(fā)育。
例3：某同學(xué)由溫度能影響酶的活性聯(lián)想到溫度能否影響甲狀腺素的活性。為了探索這一問(wèn)題，他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)步驟(1)、(2)、(3)中各有一處錯(cuò)誤或不妥之處，請(qǐng)改正并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。實(shí)驗(yàn)步驟:
（1）取三只相同的潔凈玻璃缸，編上號(hào)，分別裝上等量的蒸餾水、河水、自來(lái)水。
（2）取發(fā)育狀況不同的15只蝌蚪，分成三等份，分別放人1、2、3號(hào)玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的適宜外界條件下培養(yǎng)。
（3）每天同時(shí)向1、2、3號(hào)玻璃缸中分別投入普通飼料、甲狀腺制劑拌勻的飼料、用60℃溫水處理1小時(shí)的甲狀腺制劑拌勻的飼料。(4)過(guò)幾天比較蝌蚪的發(fā)育狀況。
改正：來(lái)源：www.examda.com
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
改正：(1)蒸餾水/河水/自來(lái)水改為河水，(2)不同改為相同，(3)投入后加等量。
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：①若B玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快，而A、C玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同，說(shuō)明高溫使甲狀腺制劑失活。②若B玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快，C玻璃缸內(nèi)次之，A玻璃缸最慢，說(shuō)明高溫使甲狀腺制劑活性降低。③若B、C玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同，而A玻璃缸內(nèi)較慢，說(shuō)明高溫未影響甲狀腺制劑活性