高考前夕復(fù)習(xí)沖刺的2個要點
(一)“練”
1、停止盲目地大量做題，遵循“小題量”、“大綜合”的原則。
精選一些有新意、有代表性的試題，從題量、題型上模擬高考題做練習(xí)，以開闊眼界、拓展思路，提高做題準(zhǔn)確率和速度，鍛煉思維轉(zhuǎn)換能力，并及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的不足，利于查缺補漏。
2、歸納高考題型，找出復(fù)習(xí)對策。
從不斷地練習(xí)中，在老師的引導(dǎo)下，要善于將不同題型歸類，總結(jié)出其特點，歸納出解題方法，做到胸中有數(shù)。主要題型有以下五類：
(1)概念題：往往考查學(xué)科主干知識，以選擇題形式出現(xiàn)。如細(xì)胞周期、同化作用、異化作用、等位基因等，對此必須結(jié)合試題與教材在復(fù)習(xí)中深刻理解概念的內(nèi)涵與外延。
(2)圖像題：主要以坐標(biāo)曲線、結(jié)構(gòu)的模式、實驗裝置、示意圖、圖表等多種變換形式出現(xiàn)，但萬變不離其宗。僅以坐標(biāo)曲線形式為例，解題時必須首先明確縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)分別代表什么是前提，然后明確某一坐標(biāo)點(如交叉點、折點)的含義，一條曲線代表什么活動規(guī)律，幾條曲線之間的相互關(guān)系是解題的關(guān)鍵。
(3)計算題：主要涉及有關(guān)蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞分裂、概率、光合、呼吸、種群數(shù)量、能量等方面的計算。做這類題首先要認(rèn)識到：用到的數(shù)學(xué)知識是淺顯的，關(guān)鍵考查的是生物學(xué)的基本概念和基本原理。
(4)信息題：其特點是“新情景、淺知識”。解題時先看問題，后讀資料，遇到新信息，一般比較簡單，往往會從題干信息中找到答案；遇到教材中講過的知識點，要慎重，當(dāng)心題干中會設(shè)有“埋伏”，易出差錯，注意新舊知識的轉(zhuǎn)換。
(5)實驗題：主要側(cè)重于代謝、生命活動的調(diào)節(jié)等有關(guān)內(nèi)容，常以設(shè)計完整實驗，續(xù)寫實驗步驟，對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析和推論以及對實驗過程的評價的形式出現(xiàn)。解題時關(guān)鍵抓住題干中所給出的實驗?zāi)康?，則確定實驗變量，提出假設(shè)和預(yù)期，實驗驗證和推論等問題就會迎刃而解。
(二)“看”
在考前十天左右實施，其中包括三部分，一看教材，二看習(xí)題，三看實驗。
1、看教材：
(1)重要的學(xué)科主干知識(如代謝、遺傳、生態(tài)、生物工程等)要強化，在瀏覽教材的同時看筆記，使重點更突出。
(2)看全、看到，特別是平時容易忽略的小資料、課外讀物等內(nèi)容，因為它們往往會成為高考命題的背景材料。
(3)因人而異，強化平時自己記不住、叫不準(zhǔn)的知識。
(4)建立記憶的檢索點。鑒于生物知識的繁雜，為便于記憶，對某些內(nèi)容只記其關(guān)鍵點，如神經(jīng)纖維上靜息電位的“外正內(nèi)負(fù)”，動物胚胎發(fā)育過程中的“外包內(nèi)陷”等，必要時由此關(guān)鍵點來連鎖推理出相關(guān)知識內(nèi)容。
(5)連續(xù)強化。因為生物學(xué)科需要記憶的東西相對比較多，不適宜進行間斷性復(fù)習(xí)。
2、看習(xí)題：
(1)看近年高考題。
(2)看后階段老師布置的具有代表性的綜合習(xí)題，重做錯題。
3、看實驗：
(1)看教材中科學(xué)家的經(jīng)典實驗，如光合作用的發(fā)現(xiàn)、生長素的發(fā)現(xiàn)、DNA是遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)等。
(2)鑒于今年考綱將具體實驗、實習(xí)、研究性課題列入考試范圍，要依據(jù)考綱看教材實驗。
(3)歸納實驗設(shè)計的原則、方法和思路，以提高自己的實驗分析能力、設(shè)計能力和評價能力。
(一)“練”
1、停止盲目地大量做題，遵循“小題量”、“大綜合”的原則。
精選一些有新意、有代表性的試題，從題量、題型上模擬高考題做練習(xí)，以開闊眼界、拓展思路，提高做題準(zhǔn)確率和速度，鍛煉思維轉(zhuǎn)換能力，并及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的不足，利于查缺補漏。
2、歸納高考題型，找出復(fù)習(xí)對策。
從不斷地練習(xí)中，在老師的引導(dǎo)下，要善于將不同題型歸類，總結(jié)出其特點，歸納出解題方法，做到胸中有數(shù)。主要題型有以下五類：
(1)概念題：往往考查學(xué)科主干知識，以選擇題形式出現(xiàn)。如細(xì)胞周期、同化作用、異化作用、等位基因等，對此必須結(jié)合試題與教材在復(fù)習(xí)中深刻理解概念的內(nèi)涵與外延。
(2)圖像題：主要以坐標(biāo)曲線、結(jié)構(gòu)的模式、實驗裝置、示意圖、圖表等多種變換形式出現(xiàn)，但萬變不離其宗。僅以坐標(biāo)曲線形式為例，解題時必須首先明確縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)分別代表什么是前提，然后明確某一坐標(biāo)點(如交叉點、折點)的含義，一條曲線代表什么活動規(guī)律，幾條曲線之間的相互關(guān)系是解題的關(guān)鍵。
(3)計算題：主要涉及有關(guān)蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞分裂、概率、光合、呼吸、種群數(shù)量、能量等方面的計算。做這類題首先要認(rèn)識到：用到的數(shù)學(xué)知識是淺顯的，關(guān)鍵考查的是生物學(xué)的基本概念和基本原理。
(4)信息題：其特點是“新情景、淺知識”。解題時先看問題，后讀資料，遇到新信息，一般比較簡單，往往會從題干信息中找到答案；遇到教材中講過的知識點，要慎重，當(dāng)心題干中會設(shè)有“埋伏”，易出差錯，注意新舊知識的轉(zhuǎn)換。
(5)實驗題：主要側(cè)重于代謝、生命活動的調(diào)節(jié)等有關(guān)內(nèi)容，常以設(shè)計完整實驗，續(xù)寫實驗步驟，對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析和推論以及對實驗過程的評價的形式出現(xiàn)。解題時關(guān)鍵抓住題干中所給出的實驗?zāi)康?，則確定實驗變量，提出假設(shè)和預(yù)期，實驗驗證和推論等問題就會迎刃而解。
(二)“看”
在考前十天左右實施，其中包括三部分，一看教材，二看習(xí)題，三看實驗。
1、看教材：
(1)重要的學(xué)科主干知識(如代謝、遺傳、生態(tài)、生物工程等)要強化，在瀏覽教材的同時看筆記，使重點更突出。
(2)看全、看到，特別是平時容易忽略的小資料、課外讀物等內(nèi)容，因為它們往往會成為高考命題的背景材料。
(3)因人而異，強化平時自己記不住、叫不準(zhǔn)的知識。
(4)建立記憶的檢索點。鑒于生物知識的繁雜，為便于記憶，對某些內(nèi)容只記其關(guān)鍵點，如神經(jīng)纖維上靜息電位的“外正內(nèi)負(fù)”，動物胚胎發(fā)育過程中的“外包內(nèi)陷”等，必要時由此關(guān)鍵點來連鎖推理出相關(guān)知識內(nèi)容。
(5)連續(xù)強化。因為生物學(xué)科需要記憶的東西相對比較多，不適宜進行間斷性復(fù)習(xí)。
2、看習(xí)題：
(1)看近年高考題。
(2)看后階段老師布置的具有代表性的綜合習(xí)題，重做錯題。
3、看實驗：
(1)看教材中科學(xué)家的經(jīng)典實驗，如光合作用的發(fā)現(xiàn)、生長素的發(fā)現(xiàn)、DNA是遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)等。
(2)鑒于今年考綱將具體實驗、實習(xí)、研究性課題列入考試范圍，要依據(jù)考綱看教材實驗。
(3)歸納實驗設(shè)計的原則、方法和思路，以提高自己的實驗分析能力、設(shè)計能力和評價能力。