一、考綱變化解析
今年高考理科綜合卷（生物）考綱的基本內(nèi)容和考點(diǎn)分布與去年相比變化不大，仍舊是以能力測試為主導(dǎo)，考查考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識、解決實(shí)際問題的能力。但也有新特色:能力要求的描述更具體，也更有針對性，更注重考生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)能力。即考生動手實(shí)驗(yàn)的能力，和考生在自然環(huán)境中，對材料進(jìn)行考察、分析和處理，達(dá)到學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的能力等。
考點(diǎn)內(nèi)容略有變動，刪減兩個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
在今年的生物考綱中，在考點(diǎn)編排上，2004年生物考綱按必修課、選修課、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)研究性課題三部分來分列，而今年新考綱上的知識點(diǎn)則只分為兩大塊:課本知識與實(shí)驗(yàn)。將選修課的考點(diǎn)與必修課考點(diǎn)列到一處，這提示考生也應(yīng)該關(guān)注選修課本里的重點(diǎn)知識點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)一欄的知識點(diǎn)中，去年列舉了24個(gè)項(xiàng)目，今年只有18個(gè)項(xiàng)目，主要?jiǎng)h除了“制作DNA雙螺旋模型”和“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，原因在于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生難以親自動手。今年考綱中也增加了一些知識點(diǎn):原核細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu);光合作用的過程強(qiáng)調(diào)了光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換;人類基因組研究;基因重組;單克隆抗體強(qiáng)調(diào)單克隆抗體的制備、單克隆抗體的應(yīng)用;實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)增加了“調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響”“觀察SO 2對植物的影響”“學(xué)習(xí)微生物培養(yǎng)的基本技術(shù)（培養(yǎng)基制備接種培養(yǎng)等技術(shù)）”
重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰﹃P(guān)注社會熱點(diǎn)
1.2004年對理科綜合三科的能力要求是有“理解能力、分析綜合能力和應(yīng)用能力”，今年對生物單科的能力描述和要求更具體:強(qiáng)調(diào)考生對生物學(xué)基本知識、基本原理的理解和掌握，要求考生能學(xué)以致用。
2.重視圖解、表格等的作用，要求考生從這些材料中獲取有關(guān)的生物學(xué)信息，解決生物學(xué)問題。
3.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)能力。“實(shí)驗(yàn)”是指學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)，而“實(shí)習(xí)”則是指學(xué)生在野外或者自然環(huán)境中動手參與，對材料進(jìn)行考察、分析、處理，學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，這是生物科學(xué)與物理、化學(xué)不同的一個(gè)重要方面。由此也可以看出新考綱對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰鲋攸c(diǎn)考查。
4.把生命科學(xué)的熱點(diǎn)問題（如SARS、禽流感、艾滋病等）提到了很高的地位，怎樣利用所學(xué)知識正確分析和看待熱點(diǎn)問題，被作為一項(xiàng)單獨(dú)的能力要求列出來，這是以前所沒有的。這背后傳達(dá)的信息就是，學(xué)生要關(guān)注社會熱點(diǎn)。
今年高考理科綜合卷（生物）考綱的基本內(nèi)容和考點(diǎn)分布與去年相比變化不大，仍舊是以能力測試為主導(dǎo)，考查考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識、解決實(shí)際問題的能力。但也有新特色:能力要求的描述更具體，也更有針對性，更注重考生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)能力。即考生動手實(shí)驗(yàn)的能力，和考生在自然環(huán)境中，對材料進(jìn)行考察、分析和處理，達(dá)到學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的能力等。
考點(diǎn)內(nèi)容略有變動，刪減兩個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
在今年的生物考綱中，在考點(diǎn)編排上，2004年生物考綱按必修課、選修課、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)研究性課題三部分來分列，而今年新考綱上的知識點(diǎn)則只分為兩大塊:課本知識與實(shí)驗(yàn)。將選修課的考點(diǎn)與必修課考點(diǎn)列到一處，這提示考生也應(yīng)該關(guān)注選修課本里的重點(diǎn)知識點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)一欄的知識點(diǎn)中，去年列舉了24個(gè)項(xiàng)目，今年只有18個(gè)項(xiàng)目，主要?jiǎng)h除了“制作DNA雙螺旋模型”和“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，原因在于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生難以親自動手。今年考綱中也增加了一些知識點(diǎn):原核細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu);光合作用的過程強(qiáng)調(diào)了光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換;人類基因組研究;基因重組;單克隆抗體強(qiáng)調(diào)單克隆抗體的制備、單克隆抗體的應(yīng)用;實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)增加了“調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響”“觀察SO 2對植物的影響”“學(xué)習(xí)微生物培養(yǎng)的基本技術(shù)（培養(yǎng)基制備接種培養(yǎng)等技術(shù)）”
重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰﹃P(guān)注社會熱點(diǎn)
1.2004年對理科綜合三科的能力要求是有“理解能力、分析綜合能力和應(yīng)用能力”，今年對生物單科的能力描述和要求更具體:強(qiáng)調(diào)考生對生物學(xué)基本知識、基本原理的理解和掌握，要求考生能學(xué)以致用。
2.重視圖解、表格等的作用，要求考生從這些材料中獲取有關(guān)的生物學(xué)信息，解決生物學(xué)問題。
3.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)能力。“實(shí)驗(yàn)”是指學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)，而“實(shí)習(xí)”則是指學(xué)生在野外或者自然環(huán)境中動手參與，對材料進(jìn)行考察、分析、處理，學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，這是生物科學(xué)與物理、化學(xué)不同的一個(gè)重要方面。由此也可以看出新考綱對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰鲋攸c(diǎn)考查。
4.把生命科學(xué)的熱點(diǎn)問題（如SARS、禽流感、艾滋病等）提到了很高的地位，怎樣利用所學(xué)知識正確分析和看待熱點(diǎn)問題，被作為一項(xiàng)單獨(dú)的能力要求列出來，這是以前所沒有的。這背后傳達(dá)的信息就是，學(xué)生要關(guān)注社會熱點(diǎn)。