第十一章 中學生升學與就業(yè)心理
重點：金茲伯格的職業(yè)發(fā)展理論和霍蘭德的人格類型理論；中學生升學心理的特點及類型；考試焦慮的產(chǎn)生原因與應考策略；影響中學生就業(yè)心理形成和發(fā)展的因素；當代中學生職業(yè)選擇的特點；前程設計的心理學原則；職業(yè)指導的作用和任務。
難點：職業(yè)心理研究的有關理論；如何幫助學生選擇升學的志愿及應考的策略；學生的理想、職業(yè)觀以及能力、氣質(zhì)、性格等內(nèi)部心理因素與職業(yè)定向的關系。
要求：掌握關于職業(yè)心理研究的發(fā)展理論和人格類型理論；中學生升學心理形成的特點與類型；影響學生就業(yè)心理形成與發(fā)展的諸多因素；中學生職業(yè)選擇的特點及前程設計的心理學原則；職業(yè)指導的作用和任務等基本知識。了解中學生的升學動機和態(tài)度；考試焦慮的控制與應考的策略訊中學生職業(yè)理想和職業(yè)觀的發(fā)展特點；以及能力、氣質(zhì)、性格與職業(yè)定向的關系等方面的知識和觀點。學會運用心理學的思想和方法，對中學生進行升學與就業(yè)的教育和指導。
重點：金茲伯格的職業(yè)發(fā)展理論和霍蘭德的人格類型理論；中學生升學心理的特點及類型；考試焦慮的產(chǎn)生原因與應考策略；影響中學生就業(yè)心理形成和發(fā)展的因素；當代中學生職業(yè)選擇的特點；前程設計的心理學原則；職業(yè)指導的作用和任務。
難點：職業(yè)心理研究的有關理論；如何幫助學生選擇升學的志愿及應考的策略；學生的理想、職業(yè)觀以及能力、氣質(zhì)、性格等內(nèi)部心理因素與職業(yè)定向的關系。
要求：掌握關于職業(yè)心理研究的發(fā)展理論和人格類型理論；中學生升學心理形成的特點與類型；影響學生就業(yè)心理形成與發(fā)展的諸多因素；中學生職業(yè)選擇的特點及前程設計的心理學原則；職業(yè)指導的作用和任務等基本知識。了解中學生的升學動機和態(tài)度；考試焦慮的控制與應考的策略訊中學生職業(yè)理想和職業(yè)觀的發(fā)展特點；以及能力、氣質(zhì)、性格與職業(yè)定向的關系等方面的知識和觀點。學會運用心理學的思想和方法，對中學生進行升學與就業(yè)的教育和指導。