第八章 小學(xué)兒童的個(gè)性發(fā)展與學(xué)習(xí)（下）
（一）重點(diǎn)提示
1．品德的含義和基本成分
品德又叫道德品質(zhì)，是社會(huì)道德在個(gè)體身上的表現(xiàn)。它是指一個(gè)人在一系列道德行為中反映出來的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的特征。
任何一種品德都包含有三個(gè)基本成分：道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為。這三個(gè)基本成分是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，品德的形成和發(fā)展就是這些基本成分共同發(fā)生作用的一個(gè)綜合過程。
2．道德認(rèn)識(shí)的含義
道德認(rèn)識(shí)是指對(duì)客觀存在著的道德關(guān)系及如何處理這種關(guān)系的規(guī)范、準(zhǔn)則的認(rèn)識(shí)。
道德觀念的形成和道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展是道德認(rèn)識(shí)的兩個(gè)基本環(huán)節(jié)。
3．道德觀念的含義及小學(xué)兒童道德觀念的形成
道德觀念是指對(duì)具體的行為準(zhǔn)則或規(guī)范，以及執(zhí)行它們的社會(huì)意義的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)兒童道德觀念的形成表現(xiàn)在：公有觀念的發(fā)展；集體觀念的發(fā)展；友誼觀念的發(fā)展；懲罰觀念的發(fā)展；公正觀念的發(fā)展。
4．道德評(píng)價(jià)的含義及小學(xué)兒童道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展的特點(diǎn)
道德評(píng)價(jià)是運(yùn)用已有的道德觀念對(duì)行為的是非、好壞、善惡進(jìn)行評(píng)定和判斷的過程。
小學(xué)兒童道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展的有以下特點(diǎn)：
（1）從“他律”到“自律”。小學(xué)兒童的道德評(píng)價(jià)是從無批判地按照成人要求來判斷行為，逐漸發(fā)展到能獨(dú)立地作道德判斷。
（2）從效果到動(dòng)機(jī)。低年級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)道德行為時(shí)，最初是只看效果，不問動(dòng)機(jī)，以后逐漸發(fā)展到注意動(dòng)機(jī)，最后發(fā)展到把動(dòng)機(jī)和效果聯(lián)系起來分析。
（3）從別人到自己。低年級(jí)兒童的自我意識(shí)尚在形成中。他們只會(huì)評(píng)價(jià)別人的行為，不善于評(píng)價(jià)自己。高年級(jí)學(xué)生開始關(guān)心自己的內(nèi)心世界，能夠運(yùn)用道德規(guī)范來評(píng)價(jià)自己的行為。
（4）從片面到全面。低年級(jí)兒童的評(píng)價(jià)帶有片面性，比較簡(jiǎn)單化，可以說是“抓住一點(diǎn)，不及其余”。高年級(jí)學(xué)生對(duì)行為的評(píng)價(jià)就比較全面了，他們逐漸學(xué)會(huì)在道德評(píng)價(jià)中區(qū)分主要與次要，一貫和偶然。
5．道德情感的含義、作用和特點(diǎn)
道德情感是指?jìng)€(gè)體根據(jù)社會(huì)的道德規(guī)范評(píng)價(jià)自己和別人的舉止、行為、思想、意圖時(shí)所產(chǎn)生的一種情感。
道德情感的作用具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
(1) 道德情感是道德認(rèn)識(shí)的激發(fā)力量與引導(dǎo)力量；
(2) 道德情感的認(rèn)識(shí)對(duì)道德行為的調(diào)控作用；
(3) 移情是自我與道德行為間重要的中介變量。
移情是指在人際交往中,人們彼此在情感上的相互作用。
小學(xué)兒童道德情感發(fā)展具有以下特點(diǎn)：
(1) 小學(xué)兒童的道德情感是在教育和教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展起來的；
(2) 小學(xué)兒童的道德情感是從狹隘和模糊逐漸發(fā)展到初步深刻和比較穩(wěn)定；
(3) 小學(xué)兒童的道德情感是從具體的道德情感逐步過渡到抽象的道德情感。
6．道德行為的含義以及小學(xué)兒童道德行為習(xí)慣形成的特點(diǎn)
道德行為是指?jìng)€(gè)體在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來的\u23545對(duì)他人或社會(huì)具有一定道德意義的實(shí)際行動(dòng)。
道德行為是品德心理結(jié)構(gòu)中較為復(fù)雜的一個(gè)部分，一般來說它受道德動(dòng)機(jī)、道德行為方式、道德行為習(xí)慣、道德意志諸心理因素的影響。
小學(xué)兒童道德行為習(xí)慣形成具有兩個(gè)特點(diǎn)：
(1) 由簡(jiǎn)單易行向復(fù)雜難做的方面發(fā)展；
(2) 由不穩(wěn)定、不鞏固向穩(wěn)定、鞏固方面發(fā)展。
7．自我的基本含義和自我意識(shí)的三個(gè)成分
自我是指一個(gè)人對(duì)自身存在的體驗(yàn)，也即個(gè)體在自己的行為和意識(shí)經(jīng)驗(yàn)中能夠感知到的主體自身。
自我意識(shí)是一個(gè)由自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)和自我控制組成的系統(tǒng)。
8．自我評(píng)價(jià)的含義和兒童自我評(píng)價(jià)的特征
自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的一種形式，指?jìng)€(gè)體對(duì)自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)。
小學(xué)兒童自我評(píng)價(jià)的主要特征有：
(1) 自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性與依附性；
(2) 自我評(píng)價(jià)的具體性與抽象性和對(duì)外部行為與內(nèi)心世界的評(píng)價(jià)。
9．自我體驗(yàn)的發(fā)生發(fā)展的特征和自我控制
小學(xué)兒童自我體驗(yàn)發(fā)生發(fā)展的特征有：
(1) 由生理性需要體驗(yàn)向社會(huì)性需要體驗(yàn)的不斷深化發(fā)展；
(2) 兒童自我體驗(yàn)的受暗示性。
10．自我控制的含義
自我控制是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身的心理與行為的主動(dòng)掌握。
（二）難點(diǎn)內(nèi)容
1．自我的基本含義（“鏡中自我”）
2．自我意識(shí)的三個(gè)基本成分
（三）本章名詞
品德道德認(rèn)識(shí) 道德觀念 道德評(píng)價(jià) 道德情感 移情 道德行為 自我
自我評(píng)價(jià)自我控制
（一）重點(diǎn)提示
1．品德的含義和基本成分
品德又叫道德品質(zhì)，是社會(huì)道德在個(gè)體身上的表現(xiàn)。它是指一個(gè)人在一系列道德行為中反映出來的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的特征。
任何一種品德都包含有三個(gè)基本成分：道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為。這三個(gè)基本成分是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，品德的形成和發(fā)展就是這些基本成分共同發(fā)生作用的一個(gè)綜合過程。
2．道德認(rèn)識(shí)的含義
道德認(rèn)識(shí)是指對(duì)客觀存在著的道德關(guān)系及如何處理這種關(guān)系的規(guī)范、準(zhǔn)則的認(rèn)識(shí)。
道德觀念的形成和道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展是道德認(rèn)識(shí)的兩個(gè)基本環(huán)節(jié)。
3．道德觀念的含義及小學(xué)兒童道德觀念的形成
道德觀念是指對(duì)具體的行為準(zhǔn)則或規(guī)范，以及執(zhí)行它們的社會(huì)意義的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)兒童道德觀念的形成表現(xiàn)在：公有觀念的發(fā)展；集體觀念的發(fā)展；友誼觀念的發(fā)展；懲罰觀念的發(fā)展；公正觀念的發(fā)展。
4．道德評(píng)價(jià)的含義及小學(xué)兒童道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展的特點(diǎn)
道德評(píng)價(jià)是運(yùn)用已有的道德觀念對(duì)行為的是非、好壞、善惡進(jìn)行評(píng)定和判斷的過程。
小學(xué)兒童道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展的有以下特點(diǎn)：
（1）從“他律”到“自律”。小學(xué)兒童的道德評(píng)價(jià)是從無批判地按照成人要求來判斷行為，逐漸發(fā)展到能獨(dú)立地作道德判斷。
（2）從效果到動(dòng)機(jī)。低年級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)道德行為時(shí)，最初是只看效果，不問動(dòng)機(jī)，以后逐漸發(fā)展到注意動(dòng)機(jī)，最后發(fā)展到把動(dòng)機(jī)和效果聯(lián)系起來分析。
（3）從別人到自己。低年級(jí)兒童的自我意識(shí)尚在形成中。他們只會(huì)評(píng)價(jià)別人的行為，不善于評(píng)價(jià)自己。高年級(jí)學(xué)生開始關(guān)心自己的內(nèi)心世界，能夠運(yùn)用道德規(guī)范來評(píng)價(jià)自己的行為。
（4）從片面到全面。低年級(jí)兒童的評(píng)價(jià)帶有片面性，比較簡(jiǎn)單化，可以說是“抓住一點(diǎn)，不及其余”。高年級(jí)學(xué)生對(duì)行為的評(píng)價(jià)就比較全面了，他們逐漸學(xué)會(huì)在道德評(píng)價(jià)中區(qū)分主要與次要，一貫和偶然。
5．道德情感的含義、作用和特點(diǎn)
道德情感是指?jìng)€(gè)體根據(jù)社會(huì)的道德規(guī)范評(píng)價(jià)自己和別人的舉止、行為、思想、意圖時(shí)所產(chǎn)生的一種情感。
道德情感的作用具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
(1) 道德情感是道德認(rèn)識(shí)的激發(fā)力量與引導(dǎo)力量；
(2) 道德情感的認(rèn)識(shí)對(duì)道德行為的調(diào)控作用；
(3) 移情是自我與道德行為間重要的中介變量。
移情是指在人際交往中,人們彼此在情感上的相互作用。
小學(xué)兒童道德情感發(fā)展具有以下特點(diǎn)：
(1) 小學(xué)兒童的道德情感是在教育和教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展起來的；
(2) 小學(xué)兒童的道德情感是從狹隘和模糊逐漸發(fā)展到初步深刻和比較穩(wěn)定；
(3) 小學(xué)兒童的道德情感是從具體的道德情感逐步過渡到抽象的道德情感。
6．道德行為的含義以及小學(xué)兒童道德行為習(xí)慣形成的特點(diǎn)
道德行為是指?jìng)€(gè)體在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來的\u23545對(duì)他人或社會(huì)具有一定道德意義的實(shí)際行動(dòng)。
道德行為是品德心理結(jié)構(gòu)中較為復(fù)雜的一個(gè)部分，一般來說它受道德動(dòng)機(jī)、道德行為方式、道德行為習(xí)慣、道德意志諸心理因素的影響。
小學(xué)兒童道德行為習(xí)慣形成具有兩個(gè)特點(diǎn)：
(1) 由簡(jiǎn)單易行向復(fù)雜難做的方面發(fā)展；
(2) 由不穩(wěn)定、不鞏固向穩(wěn)定、鞏固方面發(fā)展。
7．自我的基本含義和自我意識(shí)的三個(gè)成分
自我是指一個(gè)人對(duì)自身存在的體驗(yàn)，也即個(gè)體在自己的行為和意識(shí)經(jīng)驗(yàn)中能夠感知到的主體自身。
自我意識(shí)是一個(gè)由自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)和自我控制組成的系統(tǒng)。
8．自我評(píng)價(jià)的含義和兒童自我評(píng)價(jià)的特征
自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的一種形式，指?jìng)€(gè)體對(duì)自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)。
小學(xué)兒童自我評(píng)價(jià)的主要特征有：
(1) 自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性與依附性；
(2) 自我評(píng)價(jià)的具體性與抽象性和對(duì)外部行為與內(nèi)心世界的評(píng)價(jià)。
9．自我體驗(yàn)的發(fā)生發(fā)展的特征和自我控制
小學(xué)兒童自我體驗(yàn)發(fā)生發(fā)展的特征有：
(1) 由生理性需要體驗(yàn)向社會(huì)性需要體驗(yàn)的不斷深化發(fā)展；
(2) 兒童自我體驗(yàn)的受暗示性。
10．自我控制的含義
自我控制是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身的心理與行為的主動(dòng)掌握。
（二）難點(diǎn)內(nèi)容
1．自我的基本含義（“鏡中自我”）
2．自我意識(shí)的三個(gè)基本成分
（三）本章名詞
品德道德認(rèn)識(shí) 道德觀念 道德評(píng)價(jià) 道德情感 移情 道德行為 自我
自我評(píng)價(jià)自我控制