首先，兒童心理學(xué)要以自己的科學(xué)規(guī)律來(lái)為新一代的教育事業(yè)服務(wù)。
一個(gè)兒童出生以后，他的發(fā)展，首先取決于教育的質(zhì)量。所有的父母和教師，以及其他一切兒童教育工作者，如果要想有效地把兒童塑造成為優(yōu)秀的新一代，只有一種良好的教育愿望是不夠的，必須同時(shí)理解兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，依據(jù)這些特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行教育時(shí)，既要考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，又要恰當(dāng)?shù)靥岢鲂碌囊螅堰@種要求變?yōu)閮和约旱男枰?，才能使教育工作更好地進(jìn)行，教育質(zhì)量不斷地提高。
作為新一代的每個(gè)兒童的生命，都是從受精卵(合子)開(kāi)始的。母親在懷孕以后，要注意些什么，是與兒童出生以后的發(fā)展有密切關(guān)系的。兒童心理學(xué)可以從心理發(fā)展的角度提供這方面的知識(shí)。
兒童出生以后，或者在家中撫養(yǎng)，或者在托兒所養(yǎng)育，不論如何，兒童早期的發(fā)展是人生發(fā)展的一個(gè)重要的起點(diǎn)，起點(diǎn)不好，以后改正或補(bǔ)救就困難了。父母或保育工作者必須知道乳嬰兒身心各方面發(fā)展的特點(diǎn)，針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行保教工作，才可以恰當(dāng)?shù)貫楹⒆哟蛳伦畛醯牧己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他和乳嬰兒不同，也和小學(xué)生不同，因?yàn)橛變盒睦戆l(fā)展有自己的特點(diǎn)和規(guī)律。例如，對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，如何發(fā)展兒童的言語(yǔ)能力和計(jì)算能力，如何培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)等等，都必須認(rèn)真考慮幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)。
從幼兒時(shí)期過(guò)渡到小學(xué)時(shí)期，是一個(gè)帶有關(guān)鍵性的時(shí)期，父母和教師如何共同幫助孩子完成這個(gè)過(guò)渡，是很重要的。進(jìn)入小學(xué)以后，在品德發(fā)展方面，如何引導(dǎo)兒童從具體的道德示范逐步學(xué)會(huì)掌握道德準(zhǔn)則，提高道德自覺(jué)性，從而形成良好的個(gè)性品質(zhì)；在認(rèn)知發(fā)展方面，如何從初級(jí)的、具體的認(rèn)知水平逐步發(fā)展為較高的、抽象的認(rèn)知水平等等，兒童心理學(xué)可以對(duì)這些方面提出有益的啟示。
青少年時(shí)期身心發(fā)展同樣有自己的新的特點(diǎn)，父母和教師要很好地理解這些特點(diǎn)，既不把他們當(dāng)孩子看，也不把他們當(dāng)成人看，才能幫助他們更好地度過(guò)這個(gè)新的過(guò)渡時(shí)期。
其次，兒童心理學(xué)在其他實(shí)踐領(lǐng)域中，也具有很大的意義。
在兒童醫(yī)務(wù)工作方面，一個(gè)兒科的醫(yī)務(wù)工作者，不但要有醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)，而且也要有兒童心理學(xué)方面的知識(shí)，才能更好地發(fā)揮治療作用。特別是在兒童神經(jīng)質(zhì)和精神病的治療上，兒童心理學(xué)的知識(shí)更是重要。
在兒童文藝工作方面，兒童文學(xué)藝術(shù)作品的創(chuàng)作，首先應(yīng)當(dāng)考慮的是思想政治道德方向，與此同時(shí)，也必須考慮到兒童心理發(fā)展的年齡特征。高爾基在《論主題》這篇論文中，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想寫(xiě)兒童文學(xué)的作家應(yīng)該估計(jì)到讀者年齡的一切特征。不然，他寫(xiě)的書(shū)會(huì)成為兒童和成年人都不需要的無(wú)著落的東西?！?BR> 在兒童社會(huì)工作方面，例如兒童廣播工作者、兒童玩具工作者等等，若能結(jié)合自己的業(yè)務(wù)來(lái)掌握和體會(huì)兒童心理的年齡特征，就可以更好地改進(jìn)自己的工作，從而不斷提高自己的工作質(zhì)量。
一個(gè)兒童出生以后，他的發(fā)展，首先取決于教育的質(zhì)量。所有的父母和教師，以及其他一切兒童教育工作者，如果要想有效地把兒童塑造成為優(yōu)秀的新一代，只有一種良好的教育愿望是不夠的，必須同時(shí)理解兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，依據(jù)這些特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行教育時(shí)，既要考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，又要恰當(dāng)?shù)靥岢鲂碌囊螅堰@種要求變?yōu)閮和约旱男枰?，才能使教育工作更好地進(jìn)行，教育質(zhì)量不斷地提高。
作為新一代的每個(gè)兒童的生命，都是從受精卵(合子)開(kāi)始的。母親在懷孕以后，要注意些什么，是與兒童出生以后的發(fā)展有密切關(guān)系的。兒童心理學(xué)可以從心理發(fā)展的角度提供這方面的知識(shí)。
兒童出生以后，或者在家中撫養(yǎng)，或者在托兒所養(yǎng)育，不論如何，兒童早期的發(fā)展是人生發(fā)展的一個(gè)重要的起點(diǎn)，起點(diǎn)不好，以后改正或補(bǔ)救就困難了。父母或保育工作者必須知道乳嬰兒身心各方面發(fā)展的特點(diǎn)，針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行保教工作，才可以恰當(dāng)?shù)貫楹⒆哟蛳伦畛醯牧己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他和乳嬰兒不同，也和小學(xué)生不同，因?yàn)橛變盒睦戆l(fā)展有自己的特點(diǎn)和規(guī)律。例如，對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，如何發(fā)展兒童的言語(yǔ)能力和計(jì)算能力，如何培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)等等，都必須認(rèn)真考慮幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)。
從幼兒時(shí)期過(guò)渡到小學(xué)時(shí)期，是一個(gè)帶有關(guān)鍵性的時(shí)期，父母和教師如何共同幫助孩子完成這個(gè)過(guò)渡，是很重要的。進(jìn)入小學(xué)以后，在品德發(fā)展方面，如何引導(dǎo)兒童從具體的道德示范逐步學(xué)會(huì)掌握道德準(zhǔn)則，提高道德自覺(jué)性，從而形成良好的個(gè)性品質(zhì)；在認(rèn)知發(fā)展方面，如何從初級(jí)的、具體的認(rèn)知水平逐步發(fā)展為較高的、抽象的認(rèn)知水平等等，兒童心理學(xué)可以對(duì)這些方面提出有益的啟示。
青少年時(shí)期身心發(fā)展同樣有自己的新的特點(diǎn)，父母和教師要很好地理解這些特點(diǎn)，既不把他們當(dāng)孩子看，也不把他們當(dāng)成人看，才能幫助他們更好地度過(guò)這個(gè)新的過(guò)渡時(shí)期。
其次，兒童心理學(xué)在其他實(shí)踐領(lǐng)域中，也具有很大的意義。
在兒童醫(yī)務(wù)工作方面，一個(gè)兒科的醫(yī)務(wù)工作者，不但要有醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)，而且也要有兒童心理學(xué)方面的知識(shí)，才能更好地發(fā)揮治療作用。特別是在兒童神經(jīng)質(zhì)和精神病的治療上，兒童心理學(xué)的知識(shí)更是重要。
在兒童文藝工作方面，兒童文學(xué)藝術(shù)作品的創(chuàng)作，首先應(yīng)當(dāng)考慮的是思想政治道德方向，與此同時(shí)，也必須考慮到兒童心理發(fā)展的年齡特征。高爾基在《論主題》這篇論文中，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想寫(xiě)兒童文學(xué)的作家應(yīng)該估計(jì)到讀者年齡的一切特征。不然，他寫(xiě)的書(shū)會(huì)成為兒童和成年人都不需要的無(wú)著落的東西?！?BR> 在兒童社會(huì)工作方面，例如兒童廣播工作者、兒童玩具工作者等等，若能結(jié)合自己的業(yè)務(wù)來(lái)掌握和體會(huì)兒童心理的年齡特征，就可以更好地改進(jìn)自己的工作，從而不斷提高自己的工作質(zhì)量。