一、智力的性質(zhì)
智力的概念
智力結(jié)構(gòu)學(xué)說
二、智力的發(fā)展與開發(fā)
智力的發(fā)展特征
智力的個(gè)別差異
智力的開發(fā)
三、智力的測(cè)量
智力測(cè)量的發(fā)展
智力測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)
智力測(cè)驗(yàn)的編制
四、智力測(cè)驗(yàn)的使用
智力測(cè)驗(yàn)的功用
正確使用智力測(cè)驗(yàn)
人的個(gè)別差異表現(xiàn)在很多方面，有身體方面的差異，有心理方面的差異。心理方面的差異，主要是個(gè)性傾向性和個(gè)性特征的差異，其中突出的是智力或智慧的差異。在我國(guó)新生一代中，還有不少特殊兒童，他們所以特殊，除某些身體原因外，也存在個(gè)性方面智力發(fā)展的差異，當(dāng)然也有其他一些非智力因素的差異。就是居大多數(shù)的常態(tài)兒童和青少年，他們的心理也存在某些差異。中國(guó)有句古語(yǔ)：“人心不同，各如其面。”可見人的個(gè)別差異是客觀存在的。我們?nèi)绾螌?duì)待新生一代個(gè)別差異的問題？對(duì)個(gè)別差異如何測(cè)查？如何進(jìn)行教育，即因材施教？這是教育心理學(xué)研究的重要課題。本編將研討智力差異及其測(cè)量問題，特殊兒童心理與教育問題，現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)與個(gè)別化教學(xué)問題，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定問題。本章則論述智力差異及其測(cè)量問題。
智力的概念
智力結(jié)構(gòu)學(xué)說
二、智力的發(fā)展與開發(fā)
智力的發(fā)展特征
智力的個(gè)別差異
智力的開發(fā)
三、智力的測(cè)量
智力測(cè)量的發(fā)展
智力測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)
智力測(cè)驗(yàn)的編制
四、智力測(cè)驗(yàn)的使用
智力測(cè)驗(yàn)的功用
正確使用智力測(cè)驗(yàn)
人的個(gè)別差異表現(xiàn)在很多方面，有身體方面的差異，有心理方面的差異。心理方面的差異，主要是個(gè)性傾向性和個(gè)性特征的差異，其中突出的是智力或智慧的差異。在我國(guó)新生一代中，還有不少特殊兒童，他們所以特殊，除某些身體原因外，也存在個(gè)性方面智力發(fā)展的差異，當(dāng)然也有其他一些非智力因素的差異。就是居大多數(shù)的常態(tài)兒童和青少年，他們的心理也存在某些差異。中國(guó)有句古語(yǔ)：“人心不同，各如其面。”可見人的個(gè)別差異是客觀存在的。我們?nèi)绾螌?duì)待新生一代個(gè)別差異的問題？對(duì)個(gè)別差異如何測(cè)查？如何進(jìn)行教育，即因材施教？這是教育心理學(xué)研究的重要課題。本編將研討智力差異及其測(cè)量問題，特殊兒童心理與教育問題，現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)與個(gè)別化教學(xué)問題，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定問題。本章則論述智力差異及其測(cè)量問題。