性格評(píng)定是指對(duì)一個(gè)人的性格進(jìn)行描述和測量。正確地評(píng)定性格可以幫助教師了解學(xué)生的性格特征與類型，預(yù)測他們的行為，這對(duì)于因材施教、培養(yǎng)學(xué)生的良好性格、改造不良性格、調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，都是十分重要的。
由于性格這一心理現(xiàn)象的復(fù)雜性，性格評(píng)定往往需要多種方法。下面介紹幾種常用的方法。
一、行為評(píng)定法
行為評(píng)定法主要包括觀察法、談話法、作品分析法、個(gè)案法四種方法。
1．觀察法
觀察法是在自然條件下通過觀察一個(gè)人的行為、言語、表情、態(tài)度從而分析其性格的方法。采用此方法必須使被觀察者處于自然情境中，保持心理活動(dòng)的自然性和客觀性，這樣獲得的資料才會(huì)真實(shí)；不論是長期觀察還是短期觀察，觀察者都要做到有計(jì)劃。
2．談話法
談話法是通過與某人談話從而了解其性格特征的方法。使用談話法一定要事先確定談話目的，要對(duì)談話中的內(nèi)容加以分析，要采取多種多樣的談話方式，要保持談話氣氛的融洽、和諧、溫馨。談話法在心理咨詢中應(yīng)用很廣泛，它對(duì)了解人的性格、搜集資料、確定解決問題的途徑，具有重要意義。
3．作品分析法
作品分析法是通過對(duì)一個(gè)人的作品，如日記、命題作文、信札、傳記、試卷以及勞動(dòng)產(chǎn)品等的分析，來間接了解其性格特征的方法。這種方法一般用來收集資料，對(duì)研究人的性格具有輔助性的意義。
4．個(gè)案法
個(gè)案法是通過收集一個(gè)人的家庭歷史、社會(huì)關(guān)系、個(gè)人的成長史等多方面資料，來分析和了解其性格特征的方法。在學(xué)校中，使用個(gè)案法研究學(xué)生性格的步驟大致如下：
(1)計(jì)劃準(zhǔn)備，根據(jù)班主任的介紹、檔案材料與初步觀察所發(fā)現(xiàn)的問題制定計(jì)劃；
(2)搜集資料，通過各種渠道，采取不同的方式，如對(duì)其行為的觀察、面談、分析作業(yè)與作文、家訪、與任課教師或同學(xué)座談等，來搜集學(xué)生各方面的具體表現(xiàn)，重點(diǎn)了解他們對(duì)社會(huì)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)以及對(duì)人對(duì)己的態(tài)度與行為方式，并做好記錄；
(3)分析概括，就是對(duì)所搜集的資料加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析研究，從中獲取有價(jià)值的材料；
(4)尋找原因，根據(jù)對(duì)學(xué)生性格特征的分析、概括，尋找這些性格特征與家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境和教育影響的歷史聯(lián)系，以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系；
(5)提出教育建議，根據(jù)學(xué)生的性格特征，提出發(fā)展與完善其性格的具體措施與方法；
(6)書寫鑒定書。
實(shí)際上，個(gè)案法就是觀察法、談話法、作品分析法的綜合運(yùn)用。
二、自然實(shí)驗(yàn)法
自然實(shí)驗(yàn)法是目前研究性格采用較多的方法，它是實(shí)驗(yàn)者根據(jù)研究的目的創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，主動(dòng)引起被試的某種性格特征的表露，然后經(jīng)分析、概括來確定其性格特征的方法。一位蘇聯(lián)心理學(xué)家曾用該方法設(shè)計(jì)了冬夜拾柴火的自然情境，以研究兒童在困難條件下的性格意志特征。實(shí)驗(yàn)是這樣的：實(shí)驗(yàn)者把一部分干柴放到離宿舍不遠(yuǎn)的但需走一段夜路的山谷中，把一些濕柴放到離宿舍較遠(yuǎn)的但一路有燈光的儲(chǔ)藏室中。要求學(xué)生定期在夜晚去撿柴火(不指定地點(diǎn))，實(shí)驗(yàn)者則藏在岔路口的小房內(nèi)觀察。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生勇敢而負(fù)責(zé)任地到山谷中取干柴；有的學(xué)生邊走邊埋怨；還有部分學(xué)生怕黑，寧走遠(yuǎn)路去儲(chǔ)藏室取濕柴。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)者真實(shí)地了解到了學(xué)生性格意志特征的差異。
自然實(shí)驗(yàn)法大的特點(diǎn)是簡便易行，獲得的材料真實(shí)可靠。
三、測驗(yàn)法
測驗(yàn)法是用標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)測定性格特征的方法，主要包括自陳法和投射法。
1．自陳法
自陳法也稱問卷法，一般是讓被試按一定標(biāo)準(zhǔn)化程序和要求回答問卷中的大量問題，后根據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)和常模來推知被試屬于哪種性格類型。
常見的性格問卷有四種。
(1)卡特爾16種人格因素問卷(簡稱16PF)，根據(jù)卡特爾提出的16種根源特質(zhì)編制而成，共有187個(gè)題目，適用于具有閱讀能力的16歲以上的成人?？ㄌ貭柕热撕笥衷O(shè)計(jì)了分別適用于中學(xué)生、小學(xué)生、學(xué)前兒童的三個(gè)個(gè)性問卷。
(2)明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表(簡稱MMPI)，是由美國明尼蘇達(dá)大學(xué)的兩位教授編制，共566個(gè)題目，包括14個(gè)分量表。它可以測量人格的各個(gè)特征，也可以鑒別癔癥、強(qiáng)迫癥、精神分裂癥、抑郁癥等。
(3)艾森克人格問卷(簡稱EPQ)，是由英國心理學(xué)家艾森克(H.J.Eysenck)等人編制。該問卷有適用于7～15歲兒童和16歲以上成人兩個(gè)版本。每個(gè)問卷包括四個(gè)分量表，即精神質(zhì)量表、內(nèi)外傾量表、情緒穩(wěn)定性量表和效度量表。(4)Y—G性格檢查表，是由美國心理學(xué)家吉爾福德等人編制。該量表由120個(gè)題目組成，包括12個(gè)分量表，適合用于7歲以上的正常人。
2．投射法
投射法是利用某些材料(一般是意義模糊的刺激)，要求被試對(duì)刺激材料進(jìn)行解釋，讓他們在不知不覺中將自己的思想、態(tài)度、愿望和情感泄露出來，從而確定其性格特征。常用的投射測驗(yàn)有主題統(tǒng)覺測驗(yàn)(簡稱TAT)和羅夏墨跡測驗(yàn)。
主題統(tǒng)覺測驗(yàn)由美國心理學(xué)家默瑞所創(chuàng)制。它由30幅圖像和一張空白卡片組成。圖像多是人物，也有一部分風(fēng)景。每幅圖像都相當(dāng)模棱兩可，可以做種種不同的解釋(如圖13-1)。但被試所編的故事必須包括四個(gè)方面的內(nèi)容：(1)圖片中故事發(fā)生的情景；(2)圖片中故事發(fā)生的原因；(3)圖片中故事發(fā)生的結(jié)果；(4)自己的感受。主試根據(jù)被試對(duì)當(dāng)前知覺圖片所編的故事對(duì)其性格作出鑒定。
羅夏墨跡測驗(yàn)是由瑞土精神病學(xué)家羅夏(H.Rorschach)編制。它是由10張對(duì)稱的墨跡圖片組成，其中5張黑白，5張彩色圖片，如圖13-2所示。在施測過程中，要求被試對(duì)所呈現(xiàn)給他的墨跡圖像進(jìn)行描述，然后根據(jù)被試的反應(yīng)按以下四個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：
（1）反應(yīng)的部位(全部還是部分)；
（2）決定(形狀還是顏色)；
（3）內(nèi)容(動(dòng)物還是人或物體)；
（4）獨(dú)創(chuàng)性(與眾不同還是與眾一致)。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果確定被試的性格。
運(yùn)用上述各種方法來評(píng)定人的性格都各有優(yōu)缺點(diǎn)，因此，進(jìn)行性格評(píng)定時(shí)應(yīng)該綜合運(yùn)用多種方法，取各種方法之長，避各種方法之短，以便對(duì)學(xué)生的性格作出合乎實(shí)際的評(píng)定。
由于性格這一心理現(xiàn)象的復(fù)雜性，性格評(píng)定往往需要多種方法。下面介紹幾種常用的方法。
一、行為評(píng)定法
行為評(píng)定法主要包括觀察法、談話法、作品分析法、個(gè)案法四種方法。
1．觀察法
觀察法是在自然條件下通過觀察一個(gè)人的行為、言語、表情、態(tài)度從而分析其性格的方法。采用此方法必須使被觀察者處于自然情境中，保持心理活動(dòng)的自然性和客觀性，這樣獲得的資料才會(huì)真實(shí)；不論是長期觀察還是短期觀察，觀察者都要做到有計(jì)劃。
2．談話法
談話法是通過與某人談話從而了解其性格特征的方法。使用談話法一定要事先確定談話目的，要對(duì)談話中的內(nèi)容加以分析，要采取多種多樣的談話方式，要保持談話氣氛的融洽、和諧、溫馨。談話法在心理咨詢中應(yīng)用很廣泛，它對(duì)了解人的性格、搜集資料、確定解決問題的途徑，具有重要意義。
3．作品分析法
作品分析法是通過對(duì)一個(gè)人的作品，如日記、命題作文、信札、傳記、試卷以及勞動(dòng)產(chǎn)品等的分析，來間接了解其性格特征的方法。這種方法一般用來收集資料，對(duì)研究人的性格具有輔助性的意義。
4．個(gè)案法
個(gè)案法是通過收集一個(gè)人的家庭歷史、社會(huì)關(guān)系、個(gè)人的成長史等多方面資料，來分析和了解其性格特征的方法。在學(xué)校中，使用個(gè)案法研究學(xué)生性格的步驟大致如下：
(1)計(jì)劃準(zhǔn)備，根據(jù)班主任的介紹、檔案材料與初步觀察所發(fā)現(xiàn)的問題制定計(jì)劃；
(2)搜集資料，通過各種渠道，采取不同的方式，如對(duì)其行為的觀察、面談、分析作業(yè)與作文、家訪、與任課教師或同學(xué)座談等，來搜集學(xué)生各方面的具體表現(xiàn)，重點(diǎn)了解他們對(duì)社會(huì)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)以及對(duì)人對(duì)己的態(tài)度與行為方式，并做好記錄；
(3)分析概括，就是對(duì)所搜集的資料加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析研究，從中獲取有價(jià)值的材料；
(4)尋找原因，根據(jù)對(duì)學(xué)生性格特征的分析、概括，尋找這些性格特征與家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境和教育影響的歷史聯(lián)系，以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系；
(5)提出教育建議，根據(jù)學(xué)生的性格特征，提出發(fā)展與完善其性格的具體措施與方法；
(6)書寫鑒定書。
實(shí)際上，個(gè)案法就是觀察法、談話法、作品分析法的綜合運(yùn)用。
二、自然實(shí)驗(yàn)法
自然實(shí)驗(yàn)法是目前研究性格采用較多的方法，它是實(shí)驗(yàn)者根據(jù)研究的目的創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，主動(dòng)引起被試的某種性格特征的表露，然后經(jīng)分析、概括來確定其性格特征的方法。一位蘇聯(lián)心理學(xué)家曾用該方法設(shè)計(jì)了冬夜拾柴火的自然情境，以研究兒童在困難條件下的性格意志特征。實(shí)驗(yàn)是這樣的：實(shí)驗(yàn)者把一部分干柴放到離宿舍不遠(yuǎn)的但需走一段夜路的山谷中，把一些濕柴放到離宿舍較遠(yuǎn)的但一路有燈光的儲(chǔ)藏室中。要求學(xué)生定期在夜晚去撿柴火(不指定地點(diǎn))，實(shí)驗(yàn)者則藏在岔路口的小房內(nèi)觀察。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生勇敢而負(fù)責(zé)任地到山谷中取干柴；有的學(xué)生邊走邊埋怨；還有部分學(xué)生怕黑，寧走遠(yuǎn)路去儲(chǔ)藏室取濕柴。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)者真實(shí)地了解到了學(xué)生性格意志特征的差異。
自然實(shí)驗(yàn)法大的特點(diǎn)是簡便易行，獲得的材料真實(shí)可靠。
三、測驗(yàn)法
測驗(yàn)法是用標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)測定性格特征的方法，主要包括自陳法和投射法。
1．自陳法
自陳法也稱問卷法，一般是讓被試按一定標(biāo)準(zhǔn)化程序和要求回答問卷中的大量問題，后根據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)和常模來推知被試屬于哪種性格類型。
常見的性格問卷有四種。
(1)卡特爾16種人格因素問卷(簡稱16PF)，根據(jù)卡特爾提出的16種根源特質(zhì)編制而成，共有187個(gè)題目，適用于具有閱讀能力的16歲以上的成人?？ㄌ貭柕热撕笥衷O(shè)計(jì)了分別適用于中學(xué)生、小學(xué)生、學(xué)前兒童的三個(gè)個(gè)性問卷。
(2)明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表(簡稱MMPI)，是由美國明尼蘇達(dá)大學(xué)的兩位教授編制，共566個(gè)題目，包括14個(gè)分量表。它可以測量人格的各個(gè)特征，也可以鑒別癔癥、強(qiáng)迫癥、精神分裂癥、抑郁癥等。
(3)艾森克人格問卷(簡稱EPQ)，是由英國心理學(xué)家艾森克(H.J.Eysenck)等人編制。該問卷有適用于7～15歲兒童和16歲以上成人兩個(gè)版本。每個(gè)問卷包括四個(gè)分量表，即精神質(zhì)量表、內(nèi)外傾量表、情緒穩(wěn)定性量表和效度量表。(4)Y—G性格檢查表，是由美國心理學(xué)家吉爾福德等人編制。該量表由120個(gè)題目組成，包括12個(gè)分量表，適合用于7歲以上的正常人。
2．投射法
投射法是利用某些材料(一般是意義模糊的刺激)，要求被試對(duì)刺激材料進(jìn)行解釋，讓他們在不知不覺中將自己的思想、態(tài)度、愿望和情感泄露出來，從而確定其性格特征。常用的投射測驗(yàn)有主題統(tǒng)覺測驗(yàn)(簡稱TAT)和羅夏墨跡測驗(yàn)。
主題統(tǒng)覺測驗(yàn)由美國心理學(xué)家默瑞所創(chuàng)制。它由30幅圖像和一張空白卡片組成。圖像多是人物，也有一部分風(fēng)景。每幅圖像都相當(dāng)模棱兩可，可以做種種不同的解釋(如圖13-1)。但被試所編的故事必須包括四個(gè)方面的內(nèi)容：(1)圖片中故事發(fā)生的情景；(2)圖片中故事發(fā)生的原因；(3)圖片中故事發(fā)生的結(jié)果；(4)自己的感受。主試根據(jù)被試對(duì)當(dāng)前知覺圖片所編的故事對(duì)其性格作出鑒定。
羅夏墨跡測驗(yàn)是由瑞土精神病學(xué)家羅夏(H.Rorschach)編制。它是由10張對(duì)稱的墨跡圖片組成，其中5張黑白，5張彩色圖片，如圖13-2所示。在施測過程中，要求被試對(duì)所呈現(xiàn)給他的墨跡圖像進(jìn)行描述，然后根據(jù)被試的反應(yīng)按以下四個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：
（1）反應(yīng)的部位(全部還是部分)；
（2）決定(形狀還是顏色)；
（3）內(nèi)容(動(dòng)物還是人或物體)；
（4）獨(dú)創(chuàng)性(與眾不同還是與眾一致)。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果確定被試的性格。
運(yùn)用上述各種方法來評(píng)定人的性格都各有優(yōu)缺點(diǎn)，因此，進(jìn)行性格評(píng)定時(shí)應(yīng)該綜合運(yùn)用多種方法，取各種方法之長，避各種方法之短，以便對(duì)學(xué)生的性格作出合乎實(shí)際的評(píng)定。