資料圖片：2008年6月9日，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)一批考生高考結(jié)束后在考場(chǎng)外歡呼雀躍。新華社發(fā)(呂傳泉 攝)
從1977年恢復(fù)高考后一直持續(xù)至今的高中文理分科現(xiàn)象近年屢遭專家炮轟，部分省份已致力于取消文理分科。作為高中課程改革的前沿陣地，海南要不要停止文理分科？學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)此表示高度關(guān)注。
反對(duì)聲音：
文科生被看成“二等公民”
海南中學(xué)高二王同學(xué)極力反對(duì)文理分科，他說，他從小喜歡學(xué)語文、歷史等學(xué)科，理科也不差。這學(xué)期面臨文理分科，老爸老媽一定要他選擇理科，理由是，理科難度高，幾乎都是理科學(xué)不下去的學(xué)生才學(xué)習(xí)文科，學(xué)習(xí)文科的人是二等公民，選擇文科好像是失敗者的代表?！霸谒麄冄劾铮瑢W(xué)習(xí)文科不是出于興趣、熱愛，而是無奈的選擇?！蓖跬瑢W(xué)說，這些話讓自己很受傷，促使他選擇了理科，但這明顯是違背自己的意愿的。
贊成聲音：
文理分科有利于社會(huì)分工
也有不少老師和家長(zhǎng)贊成文理分科。“文理分科是大勢(shì)所趨。因?yàn)榈搅烁咧须A段，學(xué)生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)、興趣傾向已經(jīng)顯現(xiàn)，他們有的擅長(zhǎng)文科，有的擅長(zhǎng)理科。根據(jù)自身的特點(diǎn)和今后的發(fā)展方向，學(xué)生選擇側(cè)重文科或理科，有利于他們集中精力，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”瓊山中學(xué)王老師說：“現(xiàn)在的絕大多數(shù)高校都是分科招生，所以高中分科也是為了與大學(xué)接軌。”
從1977年恢復(fù)高考后一直持續(xù)至今的高中文理分科現(xiàn)象近年屢遭專家炮轟，部分省份已致力于取消文理分科。作為高中課程改革的前沿陣地，海南要不要停止文理分科？學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)此表示高度關(guān)注。
反對(duì)聲音：
文科生被看成“二等公民”
海南中學(xué)高二王同學(xué)極力反對(duì)文理分科，他說，他從小喜歡學(xué)語文、歷史等學(xué)科，理科也不差。這學(xué)期面臨文理分科，老爸老媽一定要他選擇理科，理由是，理科難度高，幾乎都是理科學(xué)不下去的學(xué)生才學(xué)習(xí)文科，學(xué)習(xí)文科的人是二等公民，選擇文科好像是失敗者的代表?！霸谒麄冄劾铮瑢W(xué)習(xí)文科不是出于興趣、熱愛，而是無奈的選擇?！蓖跬瑢W(xué)說，這些話讓自己很受傷，促使他選擇了理科，但這明顯是違背自己的意愿的。
贊成聲音：
文理分科有利于社會(huì)分工
也有不少老師和家長(zhǎng)贊成文理分科。“文理分科是大勢(shì)所趨。因?yàn)榈搅烁咧须A段，學(xué)生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)、興趣傾向已經(jīng)顯現(xiàn)，他們有的擅長(zhǎng)文科，有的擅長(zhǎng)理科。根據(jù)自身的特點(diǎn)和今后的發(fā)展方向，學(xué)生選擇側(cè)重文科或理科，有利于他們集中精力，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”瓊山中學(xué)王老師說：“現(xiàn)在的絕大多數(shù)高校都是分科招生，所以高中分科也是為了與大學(xué)接軌。”