一、NMET設(shè)計的指導(dǎo)思想
1、命題原則歷年保持一致
NMET的設(shè)計為兩大部分，即：語言知識題和語言運用題。語言知識題的命制原則為：保證知識覆蓋面，盡可能增加綜合性與語境化的因素，如：時態(tài)，非謂語動詞，從句，情態(tài)動詞，冠詞，代詞和跨文化交際等內(nèi)容。語言運用題的命制原則為：
(1)語言必須放在實際的、并盡可能不同的情景中運用；例如：
John shut everybody out of the kitchen___________he could prepare his grand surprise for the party.(NMET2002)
A、which B、when
C、so that D、as if (C)
(2)語言必須適合具體的交際行為；例如NMET2003，第6段聽力材料
W：Morning,Bob.Lateagain。
M：Oh,I′m so sorry.I can′t tell you how sorry I am.
W：Uh,what′s the excuse this time?
M：Uh,I must have turned the clock offand goes back to sleepagain.
W：Yeah.And last week one of children wasn′t well.
M：Yes,I know.
W：Um……
M：Oh,Iam really sorry.I promise it won′t happenagain.
Question：What′s the possible relationship between the womanand the man?
A、Wifeand husband. B、Doctorand patient. C、Bossand secretary. (C)
(3)考核的焦點在于是否達到交際目的；例如：
———Whatabout havingadrink?
———__________. (NMET2000)
A、Good idea B、Help yourself
C、Goahead,please
D、Me,too (A)
(4)語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。
如2003NMET的閱讀理解中就涉及了諸如介紹里斯坦———達庫尼亞群島，小狗伴讀的教育科學(xué)實驗，推介費馬定理等新書，日語中的外來語以及打印機、復(fù)印紙的科普知識等大量的內(nèi)容。
2、題型結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定
英語科所要考查的內(nèi)容比較明確，試卷題型結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定。從2003年起，全國各省(自治區(qū)、直轄市)將全部采用這套試卷，并將聽力部分計入英語科總分，使得其標準化程度更高。
3、試卷難度幾年來基本一致
測試專家認為理想的難度系數(shù)應(yīng)該控制在0.55左右。
二、NMET測試內(nèi)容
語言運用能力的考查貫穿在試題的整體設(shè)計和各個小題(含語言知識題)的編制過程中。盡可能向考生提供真實可信，情景豐富的語言材料。例如：(NMET2003，第3段聽力材料)
M：Mum,I′m watching today′s football game onarecorded tape.If you happen to know the score,please don′t tell me.
W：OK.But youare not going to like it.
Question：What do we knowabout motherand son?
A、She wants to tell him the result of the game.
B、She doesn′t like him to watch TV.
C、She knows which team he sup?鄄ports.(C)
語言運用，一般是指聽、說、讀、寫4種能力，但由于實施條件的限制，目前的試卷還沒有口語部分。
根據(jù)教育部有關(guān)文件，2003年全國各省均應(yīng)按30分的分值將該部分計入英語科總分。語言知識題包括語法、詞匯類單項題和完形填空題。語法詞匯類單項題2002年已減為15題。但需要明確的是，該類試題所占比重的減少，并非意味著不應(yīng)該繼續(xù)重視和學(xué)習(xí)語言知識。如：
1.We′re going to the bookstore in John′s car.You can come with us_________you can meet us there later.(NMET2003)
A、but B、and C、or D、then(C)
2.———I heard they went skiing in the mountains last winter.
———It_____true because there was little snow there.(北京2002)
A、may not he B、won't be
C、couldn′t beD、mustn′t be(C)
完形填空是綜合性題型，既考查詞匯知識，也考查閱讀理解能力。同學(xué)們要盡可能多地掌握動詞詞組，形容詞，副詞并要通過語境應(yīng)用辨析能力來解題。尤其要關(guān)注首尾句的語篇信息。
例1:In this small town there was not a single man of importance who would dare to have a house keeper younger than sixty,for fear of what people might say 36 .However,when I needed a housekeeper I chose a girl called Cathey,a lovely little girl of seventeen from a vil?鄄lage 37 the coast.But I made my choice 38 .After a few days'consid?鄄eration over the matter and an early telephone call to her,……(2003天津市模擬題)
閱讀理解在試卷中占分值比重較大，原因在于閱讀是高中英語教學(xué)的重點，也是大部分學(xué)生接觸英語的直接途徑，且題型較適合于大規(guī)模考試。試卷中會出現(xiàn)一些未補注釋漢語，但不太影響對考試內(nèi)容理解的生詞。如：Penguinsare very usual birds。Theyare funny looking,likealittle man with black suitsand white shirts。另外，閱讀理解還將從多個層面來考查同學(xué)們對不同體裁、不同題材的短文的閱讀理解能力；如：整體，細節(jié)，具體，抽象，字面，深層，概括，推斷等。
短文改錯題是綜合性題型，試題均在上下文的基礎(chǔ)上設(shè)計，側(cè)重考查同學(xué)們對語言的評價能力，測試對寫作要素的一些相關(guān)語法要素，詞匯要素，修辭要素等掌握的情況。所以，如果不能正確理解短文，將難于答對試題。
寫的考查是通過試卷中的書面表達題來實現(xiàn)的。高考英語試卷中的書面表達題不是傳統(tǒng)意義上的作文，它要求考生在給出的特定情景下，按照特定的要求進行書面表達。
總之，2004年英語科《考試大綱》對于語言知識的考查超出了簡單識記的范圍，語言知識和語言運用能力也將得到佳的結(jié)合。如：She can′t help________the house because she′s busy makingacake.(Shanghai97′)
A、to clean B、cleaning
C、cleaned D、being cleaned (A)
三、復(fù)習(xí)策略
(一)詞匯復(fù)習(xí)思路要注意全面，要把注意力放在基本、常用的詞語，記憶時不要只注意每個單詞的第一或前幾個釋義，要全面了解。如：subject它的解釋有：1.主題topic2.課程course3.主語the opposite of an object4.服從于…liable be subject to如：The product is subject to change due to technological advances.
(二)2004年的《考試大綱》中對于改錯題有如下的表述：“錯誤的類型包括詞法，句法，行文邏輯等”。
1、從詞法的角度解題
(1)冠詞是歷屆NMET短文改錯中考查頻率極高的一類詞，2、名詞的考查點為：單數(shù)———復(fù)數(shù)；可數(shù)———不可數(shù)；名詞作修飾語等。3、動詞的考查點為：時態(tài)；語態(tài)；常用動詞的用法和搭配等。4、代詞的考查點為：添加/刪減；性別；代詞的格；代詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)；人與物等。5、介詞6、形容詞，副詞及其他
2、從句法的角度解題
句法考查的范圍很廣，但比較多的是考查從屬句的引導(dǎo)詞。
1)Let us wait to see until we haveany chanceafter graduation.If/whether———NMET2002
2)I live in Beijing,where is the capital of China,which———NMET97
3、從行文邏輯的角度解題
所謂行文邏輯就是考查上下文的連貫理解能力。所以，改錯題中也可能出現(xiàn)要求通過對上下文語境的理解來得出正確的答案。有些句子單獨看，語法上似乎并沒有錯誤，但上下文不符合邏輯習(xí)慣。常見的語境也是有一定規(guī)律，此時的考查點往往在時態(tài)的問題上。
4、從主謂一致角度解題
Now my pictureand the prize is hanging in the library.(2000)are
考生要走出下列復(fù)習(xí)的誤區(qū)：
(1)熱衷于只側(cè)重語言知識的考查題型，這類題型經(jīng)常出現(xiàn)在“單項選擇”和“完形填空”以及“改錯”三個題型中，之所以成為誤區(qū)是因為這種題型只是在測試考生的語言知識，而沒有測試考生的語言運用能力，進而與NMET考綱的宗旨背道而馳。
(2)缺乏把語言基礎(chǔ)知識和語言運用相結(jié)合的綜合能力，受“思維定式的干擾”比較嚴重。
這里“思維定式的干擾”指的是對語言知識的識記與簡單再現(xiàn)。
(3)只重視習(xí)題量的積累，不會精選題目，盲目做題，忽視了通過高質(zhì)量精選的習(xí)題的訓(xùn)練達到質(zhì)的提高。
(4)缺乏語言相關(guān)的微技能的訓(xùn)練，如：閱讀過程中如何猜測生詞的詞義，如何找出主題句，如何聯(lián)想，概括，推測和判斷
1、命題原則歷年保持一致
NMET的設(shè)計為兩大部分，即：語言知識題和語言運用題。語言知識題的命制原則為：保證知識覆蓋面，盡可能增加綜合性與語境化的因素，如：時態(tài)，非謂語動詞，從句，情態(tài)動詞，冠詞，代詞和跨文化交際等內(nèi)容。語言運用題的命制原則為：
(1)語言必須放在實際的、并盡可能不同的情景中運用；例如：
John shut everybody out of the kitchen___________he could prepare his grand surprise for the party.(NMET2002)
A、which B、when
C、so that D、as if (C)
(2)語言必須適合具體的交際行為；例如NMET2003，第6段聽力材料
W：Morning,Bob.Lateagain。
M：Oh,I′m so sorry.I can′t tell you how sorry I am.
W：Uh,what′s the excuse this time?
M：Uh,I must have turned the clock offand goes back to sleepagain.
W：Yeah.And last week one of children wasn′t well.
M：Yes,I know.
W：Um……
M：Oh,Iam really sorry.I promise it won′t happenagain.
Question：What′s the possible relationship between the womanand the man?
A、Wifeand husband. B、Doctorand patient. C、Bossand secretary. (C)
(3)考核的焦點在于是否達到交際目的；例如：
———Whatabout havingadrink?
———__________. (NMET2000)
A、Good idea B、Help yourself
C、Goahead,please
D、Me,too (A)
(4)語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。
如2003NMET的閱讀理解中就涉及了諸如介紹里斯坦———達庫尼亞群島，小狗伴讀的教育科學(xué)實驗，推介費馬定理等新書，日語中的外來語以及打印機、復(fù)印紙的科普知識等大量的內(nèi)容。
2、題型結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定
英語科所要考查的內(nèi)容比較明確，試卷題型結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定。從2003年起，全國各省(自治區(qū)、直轄市)將全部采用這套試卷，并將聽力部分計入英語科總分，使得其標準化程度更高。
3、試卷難度幾年來基本一致
測試專家認為理想的難度系數(shù)應(yīng)該控制在0.55左右。
二、NMET測試內(nèi)容
語言運用能力的考查貫穿在試題的整體設(shè)計和各個小題(含語言知識題)的編制過程中。盡可能向考生提供真實可信，情景豐富的語言材料。例如：(NMET2003，第3段聽力材料)
M：Mum,I′m watching today′s football game onarecorded tape.If you happen to know the score,please don′t tell me.
W：OK.But youare not going to like it.
Question：What do we knowabout motherand son?
A、She wants to tell him the result of the game.
B、She doesn′t like him to watch TV.
C、She knows which team he sup?鄄ports.(C)
語言運用，一般是指聽、說、讀、寫4種能力，但由于實施條件的限制，目前的試卷還沒有口語部分。
根據(jù)教育部有關(guān)文件，2003年全國各省均應(yīng)按30分的分值將該部分計入英語科總分。語言知識題包括語法、詞匯類單項題和完形填空題。語法詞匯類單項題2002年已減為15題。但需要明確的是，該類試題所占比重的減少，并非意味著不應(yīng)該繼續(xù)重視和學(xué)習(xí)語言知識。如：
1.We′re going to the bookstore in John′s car.You can come with us_________you can meet us there later.(NMET2003)
A、but B、and C、or D、then(C)
2.———I heard they went skiing in the mountains last winter.
———It_____true because there was little snow there.(北京2002)
A、may not he B、won't be
C、couldn′t beD、mustn′t be(C)
完形填空是綜合性題型，既考查詞匯知識，也考查閱讀理解能力。同學(xué)們要盡可能多地掌握動詞詞組，形容詞，副詞并要通過語境應(yīng)用辨析能力來解題。尤其要關(guān)注首尾句的語篇信息。
例1:In this small town there was not a single man of importance who would dare to have a house keeper younger than sixty,for fear of what people might say 36 .However,when I needed a housekeeper I chose a girl called Cathey,a lovely little girl of seventeen from a vil?鄄lage 37 the coast.But I made my choice 38 .After a few days'consid?鄄eration over the matter and an early telephone call to her,……(2003天津市模擬題)
閱讀理解在試卷中占分值比重較大，原因在于閱讀是高中英語教學(xué)的重點，也是大部分學(xué)生接觸英語的直接途徑，且題型較適合于大規(guī)模考試。試卷中會出現(xiàn)一些未補注釋漢語，但不太影響對考試內(nèi)容理解的生詞。如：Penguinsare very usual birds。Theyare funny looking,likealittle man with black suitsand white shirts。另外，閱讀理解還將從多個層面來考查同學(xué)們對不同體裁、不同題材的短文的閱讀理解能力；如：整體，細節(jié)，具體，抽象，字面，深層，概括，推斷等。
短文改錯題是綜合性題型，試題均在上下文的基礎(chǔ)上設(shè)計，側(cè)重考查同學(xué)們對語言的評價能力，測試對寫作要素的一些相關(guān)語法要素，詞匯要素，修辭要素等掌握的情況。所以，如果不能正確理解短文，將難于答對試題。
寫的考查是通過試卷中的書面表達題來實現(xiàn)的。高考英語試卷中的書面表達題不是傳統(tǒng)意義上的作文，它要求考生在給出的特定情景下，按照特定的要求進行書面表達。
總之，2004年英語科《考試大綱》對于語言知識的考查超出了簡單識記的范圍，語言知識和語言運用能力也將得到佳的結(jié)合。如：She can′t help________the house because she′s busy makingacake.(Shanghai97′)
A、to clean B、cleaning
C、cleaned D、being cleaned (A)
三、復(fù)習(xí)策略
(一)詞匯復(fù)習(xí)思路要注意全面，要把注意力放在基本、常用的詞語，記憶時不要只注意每個單詞的第一或前幾個釋義，要全面了解。如：subject它的解釋有：1.主題topic2.課程course3.主語the opposite of an object4.服從于…liable be subject to如：The product is subject to change due to technological advances.
(二)2004年的《考試大綱》中對于改錯題有如下的表述：“錯誤的類型包括詞法，句法，行文邏輯等”。
1、從詞法的角度解題
(1)冠詞是歷屆NMET短文改錯中考查頻率極高的一類詞，2、名詞的考查點為：單數(shù)———復(fù)數(shù)；可數(shù)———不可數(shù)；名詞作修飾語等。3、動詞的考查點為：時態(tài)；語態(tài)；常用動詞的用法和搭配等。4、代詞的考查點為：添加/刪減；性別；代詞的格；代詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)；人與物等。5、介詞6、形容詞，副詞及其他
2、從句法的角度解題
句法考查的范圍很廣，但比較多的是考查從屬句的引導(dǎo)詞。
1)Let us wait to see until we haveany chanceafter graduation.If/whether———NMET2002
2)I live in Beijing,where is the capital of China,which———NMET97
3、從行文邏輯的角度解題
所謂行文邏輯就是考查上下文的連貫理解能力。所以，改錯題中也可能出現(xiàn)要求通過對上下文語境的理解來得出正確的答案。有些句子單獨看，語法上似乎并沒有錯誤，但上下文不符合邏輯習(xí)慣。常見的語境也是有一定規(guī)律，此時的考查點往往在時態(tài)的問題上。
4、從主謂一致角度解題
Now my pictureand the prize is hanging in the library.(2000)are
考生要走出下列復(fù)習(xí)的誤區(qū)：
(1)熱衷于只側(cè)重語言知識的考查題型，這類題型經(jīng)常出現(xiàn)在“單項選擇”和“完形填空”以及“改錯”三個題型中，之所以成為誤區(qū)是因為這種題型只是在測試考生的語言知識，而沒有測試考生的語言運用能力，進而與NMET考綱的宗旨背道而馳。
(2)缺乏把語言基礎(chǔ)知識和語言運用相結(jié)合的綜合能力，受“思維定式的干擾”比較嚴重。
這里“思維定式的干擾”指的是對語言知識的識記與簡單再現(xiàn)。
(3)只重視習(xí)題量的積累，不會精選題目，盲目做題，忽視了通過高質(zhì)量精選的習(xí)題的訓(xùn)練達到質(zhì)的提高。
(4)缺乏語言相關(guān)的微技能的訓(xùn)練，如：閱讀過程中如何猜測生詞的詞義，如何找出主題句，如何聯(lián)想，概括，推測和判斷