一、近幾年高考理綜化學命題特點
1.保持相對穩(wěn)定
近幾年國家考試中心的理綜試卷學科之間的結構順序和分值分配都嚴格按照各年高考《考試大綱》和《考試說明》的要求進行設計，這一點非常有利于各中學高三年級廣大教師和學生集中精力進行備考復習。試卷結構（題型、題量、分值等）基本保持一致，理綜仍采用三科拼盤形式，未出現學科之間的交叉，但學科內綜合較充分，體現了高考的穩(wěn)定性。
2.突出“雙基”的考查來源：www.examda.com
突出考查了主干知識和基本技能，尤其是重點知識和實驗基本操作技能。遵循教材而不拘泥于教材，對中學化學教學有正面指導作用?；瘜W試題中基本概念和基礎理論所占比重較其他幾個知識塊要大。以往化學試題中基本概念和基礎理論部分所占的分值為35％左右，04年的理綜卷化學試題基本概念和基礎理論比重升高到41.7％，而05、06年又增至47.2％。近幾年理綜I選擇題中幾乎清一色全是基本概念和基礎理論試題。
如2006年全國理綜（一）化學試題，全面覆蓋了化學基本觀念、基礎理論、元素化合物、有機化學、化學實驗及化學計算內容的考查。基本概念部分：第8題考查阿伏加德羅常數，反應式的書寫很多?；纠碚摬糠郑旱?題考查晶體類型；第7題考查元素周期律；第11題考查考生對HAc電離平衡的理解；第9題考查電解反應原理；元素化合物部分；第26題考查重點元素——氮、氧、硫元素及其化合物知識；第27題則主要考查幾種常見金屬及其化合物知識。有機化學部分：第29題重點考查酚類、酯類等物質的性質以及反應類型、化學方程式及結構簡式書寫等知識。來源：www.examda.com
近來年理綜合化學對很重視化學反應式的書寫和應用，06年理綜卷I和卷Ⅱ化學試題答題中有多處要求學生書寫無機、有機化學方程式，達21條左右，占卷Ⅱ化學總分的43.3％?；瘜W方程式是化學學科最基本和最重要的學科語言，高考試題中加大了對這—化學用語的考查，能對學生平時熟練掌握化學反應的基本規(guī)律、熟練正確書寫化學方程式起到很好的促進作用。
3.增大了試題開放性
傳統(tǒng)的化學試題大多立足學科本位，條件完備，條件與結論之間呈現一一對應關系，結論惟一。這類題目對學生化學知識的獲取起到了一定的作用，但在當前強調學生實踐精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的背景下，這類習題不利于學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)、限制學生的創(chuàng)新性思維的弊端日漸顯露。化學開放性試題的出現可以說使化學試題改革曙光初露，這類試題鼓勵學生各抒己見，甚至眾說紛紜，對培養(yǎng)學生學習積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力起到了積極作用。05年理綜I的化學試題中27題第（2）小題，28題第（7）小題進行了試題開放性的嘗試，從試題答案不惟一性出發(fā)，26題對D物質的判斷，以及E和F反應的化學方程式；27題第（5）小題和二氧化硅有相似結構的晶體類型；28題第（1）小題對天平指針偏轉的說明均可有多種正確答案，因而這些試題也具有一定的開放性。06年27題，讓考生寫出滿足符合要求的3個置換反應方程式。
4、試題突出了實驗能力的考查，強調了對實驗過程、實驗原理的分析，突出考查學生的探究過程，注重了實驗設計能力，體現了創(chuàng)新意識的考查。
例如06年全國理綜（一）第28是探討過氧化鈉能作為供氧劑的實驗，另外，（4）小題具有開放性，給考生有了更多的發(fā)揮和展示能力的余地，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力有積極導向作用。同時化學實驗的考查內容加強了對教材實驗的改進、延伸和挖掘，如06年全國理綜（二）第26題就是以教材中實驗實驗室制取乙酸乙酯的制備為依據進行了改進，即“常規(guī)實驗，非常規(guī)操作”。
5、試題注重把科技創(chuàng)新、生產、生活實際與考試內容結合起來，注重對學生實際應用能力的考查。
如2005年全國理綜（一）卷化學第29題，就是根據各大媒體都報道過的，在全國炒得很熱的“蘇丹紅一號”進行命題。06年理綜合II卷考查到合成治療禽流感的藥物——達菲（Tamiflu）原料之一的莽草酸結構和化學性質，化學反應類型。當然，這些題目也著力于考查學生的創(chuàng)新能力。充分體現了高考化學大綱所確定的關注社會熱點，崇尚科學服務大眾的宗旨。
1.保持相對穩(wěn)定
近幾年國家考試中心的理綜試卷學科之間的結構順序和分值分配都嚴格按照各年高考《考試大綱》和《考試說明》的要求進行設計，這一點非常有利于各中學高三年級廣大教師和學生集中精力進行備考復習。試卷結構（題型、題量、分值等）基本保持一致，理綜仍采用三科拼盤形式，未出現學科之間的交叉，但學科內綜合較充分，體現了高考的穩(wěn)定性。
2.突出“雙基”的考查來源：www.examda.com
突出考查了主干知識和基本技能，尤其是重點知識和實驗基本操作技能。遵循教材而不拘泥于教材，對中學化學教學有正面指導作用?；瘜W試題中基本概念和基礎理論所占比重較其他幾個知識塊要大。以往化學試題中基本概念和基礎理論部分所占的分值為35％左右，04年的理綜卷化學試題基本概念和基礎理論比重升高到41.7％，而05、06年又增至47.2％。近幾年理綜I選擇題中幾乎清一色全是基本概念和基礎理論試題。
如2006年全國理綜（一）化學試題，全面覆蓋了化學基本觀念、基礎理論、元素化合物、有機化學、化學實驗及化學計算內容的考查。基本概念部分：第8題考查阿伏加德羅常數，反應式的書寫很多?；纠碚摬糠郑旱?題考查晶體類型；第7題考查元素周期律；第11題考查考生對HAc電離平衡的理解；第9題考查電解反應原理；元素化合物部分；第26題考查重點元素——氮、氧、硫元素及其化合物知識；第27題則主要考查幾種常見金屬及其化合物知識。有機化學部分：第29題重點考查酚類、酯類等物質的性質以及反應類型、化學方程式及結構簡式書寫等知識。來源：www.examda.com
近來年理綜合化學對很重視化學反應式的書寫和應用，06年理綜卷I和卷Ⅱ化學試題答題中有多處要求學生書寫無機、有機化學方程式，達21條左右，占卷Ⅱ化學總分的43.3％?；瘜W方程式是化學學科最基本和最重要的學科語言，高考試題中加大了對這—化學用語的考查，能對學生平時熟練掌握化學反應的基本規(guī)律、熟練正確書寫化學方程式起到很好的促進作用。
3.增大了試題開放性
傳統(tǒng)的化學試題大多立足學科本位，條件完備，條件與結論之間呈現一一對應關系，結論惟一。這類題目對學生化學知識的獲取起到了一定的作用，但在當前強調學生實踐精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的背景下，這類習題不利于學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)、限制學生的創(chuàng)新性思維的弊端日漸顯露。化學開放性試題的出現可以說使化學試題改革曙光初露，這類試題鼓勵學生各抒己見，甚至眾說紛紜，對培養(yǎng)學生學習積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力起到了積極作用。05年理綜I的化學試題中27題第（2）小題，28題第（7）小題進行了試題開放性的嘗試，從試題答案不惟一性出發(fā)，26題對D物質的判斷，以及E和F反應的化學方程式；27題第（5）小題和二氧化硅有相似結構的晶體類型；28題第（1）小題對天平指針偏轉的說明均可有多種正確答案，因而這些試題也具有一定的開放性。06年27題，讓考生寫出滿足符合要求的3個置換反應方程式。
4、試題突出了實驗能力的考查，強調了對實驗過程、實驗原理的分析，突出考查學生的探究過程，注重了實驗設計能力，體現了創(chuàng)新意識的考查。
例如06年全國理綜（一）第28是探討過氧化鈉能作為供氧劑的實驗，另外，（4）小題具有開放性，給考生有了更多的發(fā)揮和展示能力的余地，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力有積極導向作用。同時化學實驗的考查內容加強了對教材實驗的改進、延伸和挖掘，如06年全國理綜（二）第26題就是以教材中實驗實驗室制取乙酸乙酯的制備為依據進行了改進，即“常規(guī)實驗，非常規(guī)操作”。
5、試題注重把科技創(chuàng)新、生產、生活實際與考試內容結合起來，注重對學生實際應用能力的考查。
如2005年全國理綜（一）卷化學第29題，就是根據各大媒體都報道過的，在全國炒得很熱的“蘇丹紅一號”進行命題。06年理綜合II卷考查到合成治療禽流感的藥物——達菲（Tamiflu）原料之一的莽草酸結構和化學性質，化學反應類型。當然，這些題目也著力于考查學生的創(chuàng)新能力。充分體現了高考化學大綱所確定的關注社會熱點，崇尚科學服務大眾的宗旨。