化學是一門以實驗為基礎的自然科學，學生通過直接參與化學實驗，掌握一定的實驗技能，培養(yǎng)實驗能力，可以為學習科學研究方法奠定良好的基礎。
1．培養(yǎng)學生的觀察能力。
不少學生對一些化學實驗只是圖新鮮，看稀奇，不知道觀察什么，怎樣觀察，抓不住本質(zhì)。 教師通過運用電教手段演示實驗，創(chuàng)設佳情景，啟發(fā)觀察內(nèi)容，教給觀察方法，是培養(yǎng)學生敏銳觀察能力的有效途徑。如演示鎂條燃燒實驗，要求學生認真觀察，開始進行觀察能力的初步訓練；怎樣觀察，即觀察變化“前”、“中”、“后”各個階段；觀察什么，即觀察各個階段的顏色、形態(tài)、體積等的變化，以及是否有光、熱等現(xiàn)象產(chǎn)生。同時還要告訴學生不只是用眼看，還包括用手觸摸、鼻嗅等人類用來觀察事物的感官。
2．進行嚴格的單項操作訓練，培養(yǎng)實驗的基本技能。
單項操作練習，是讓學生根據(jù)指定的儀器或具體的基本操作、分解動作進行練習的方法。由于初中學生剛學習化學，對化學儀器認識不夠，實驗要領沒掌握，基本操作不準確。所以教師應首先講解儀器的名稱、用途、圖形和操作的原理，然后示范每種儀器。每個操作過程的分解動作，再示范連貫動作，學生掌握要領后，模仿操作練習。教師要精心設計一些簡單實驗，制造懸念，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生練習的興趣。
3．完成具體的實驗，提高學生操作能力。
嚴格的單項操作訓練為過渡到完成具體實驗創(chuàng)造了有利的條件。通過綜合運用所學知識來完成具體實驗，如氫氣、氧氣的制取、粗鹽的提純等實驗，在學生充分預習的基礎上，先組織學生討論實驗步驟，弄清正確的操作應看什么現(xiàn)象，違反原理的不正確操作會造成什么不良后果。使學生逐步了解實驗程序的重要性，并獲得編排實驗程序的本領。實驗中注意培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度，準確的觀察，忠實的記錄，即使出現(xiàn)預想不到的現(xiàn)象，也要求學生實事求是地記錄，并幫助學生分析原因，找出問題癥結所在。這樣既培養(yǎng)了學生良好的科學態(tài)度，也可以開闊思路，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
4．建立課外活動小組，培養(yǎng)獨立思考能力。
根據(jù)中學生普遍喜歡化學實驗這一特點，平時結合教學內(nèi)容或穿插復習學過的內(nèi)容及相應的實驗，隨機性的開展課外活動。如利用課外時間，讓同學們親自體驗氫氣吹肥皂泡的樂趣；練習制備蒸餾水，結合生活中的化學來測試吸煙對環(huán)境造成的污染等。這樣既調(diào)動了學生的積極性，同時又強化了所學的知識，還培養(yǎng)了學生觀察能力和實驗動手能力。學生通過自己的獨立思考，看到了辛勤的果實，自信心增強了，學習也更有樂趣。
5．開展探究性實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
探究性實驗能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望和興趣。在探究實驗過程中學生始終處于不斷探索的情境中，主動實驗、認真操作、仔細觀察、積極思維。這樣既充分了發(fā)揮學生的潛能，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
1．培養(yǎng)學生的觀察能力。
不少學生對一些化學實驗只是圖新鮮，看稀奇，不知道觀察什么，怎樣觀察，抓不住本質(zhì)。 教師通過運用電教手段演示實驗，創(chuàng)設佳情景，啟發(fā)觀察內(nèi)容，教給觀察方法，是培養(yǎng)學生敏銳觀察能力的有效途徑。如演示鎂條燃燒實驗，要求學生認真觀察，開始進行觀察能力的初步訓練；怎樣觀察，即觀察變化“前”、“中”、“后”各個階段；觀察什么，即觀察各個階段的顏色、形態(tài)、體積等的變化，以及是否有光、熱等現(xiàn)象產(chǎn)生。同時還要告訴學生不只是用眼看，還包括用手觸摸、鼻嗅等人類用來觀察事物的感官。
2．進行嚴格的單項操作訓練，培養(yǎng)實驗的基本技能。
單項操作練習，是讓學生根據(jù)指定的儀器或具體的基本操作、分解動作進行練習的方法。由于初中學生剛學習化學，對化學儀器認識不夠，實驗要領沒掌握，基本操作不準確。所以教師應首先講解儀器的名稱、用途、圖形和操作的原理，然后示范每種儀器。每個操作過程的分解動作，再示范連貫動作，學生掌握要領后，模仿操作練習。教師要精心設計一些簡單實驗，制造懸念，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生練習的興趣。
3．完成具體的實驗，提高學生操作能力。
嚴格的單項操作訓練為過渡到完成具體實驗創(chuàng)造了有利的條件。通過綜合運用所學知識來完成具體實驗，如氫氣、氧氣的制取、粗鹽的提純等實驗，在學生充分預習的基礎上，先組織學生討論實驗步驟，弄清正確的操作應看什么現(xiàn)象，違反原理的不正確操作會造成什么不良后果。使學生逐步了解實驗程序的重要性，并獲得編排實驗程序的本領。實驗中注意培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度，準確的觀察，忠實的記錄，即使出現(xiàn)預想不到的現(xiàn)象，也要求學生實事求是地記錄，并幫助學生分析原因，找出問題癥結所在。這樣既培養(yǎng)了學生良好的科學態(tài)度，也可以開闊思路，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
4．建立課外活動小組，培養(yǎng)獨立思考能力。
根據(jù)中學生普遍喜歡化學實驗這一特點，平時結合教學內(nèi)容或穿插復習學過的內(nèi)容及相應的實驗，隨機性的開展課外活動。如利用課外時間，讓同學們親自體驗氫氣吹肥皂泡的樂趣；練習制備蒸餾水，結合生活中的化學來測試吸煙對環(huán)境造成的污染等。這樣既調(diào)動了學生的積極性，同時又強化了所學的知識，還培養(yǎng)了學生觀察能力和實驗動手能力。學生通過自己的獨立思考，看到了辛勤的果實，自信心增強了，學習也更有樂趣。
5．開展探究性實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
探究性實驗能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望和興趣。在探究實驗過程中學生始終處于不斷探索的情境中，主動實驗、認真操作、仔細觀察、積極思維。這樣既充分了發(fā)揮學生的潛能，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。