一、學(xué)習(xí)《考試大綱》關(guān)注考點變化
《考試大綱》是高考命題的指南針，是命題專家命題的尚方寶劍，更是大家復(fù)習(xí)備考的“圣經(jīng)”。高考復(fù)習(xí)，必須學(xué)會在《考試大綱》的指導(dǎo)下進(jìn)行，才能做到有的放矢，事半功倍。2005年《考試大綱》與2004年《考試大綱》相比較，有些許的改變，為了減輕大家的查找壓力，我在此提一些個人看法，供大家參考。
（一）去年在理綜大綱中，統(tǒng)一提出了五大能力:理解能力、推理能力、設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Α@取知識能力、分析綜合能力;而今年三個學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點分別提出各自的能力要求，化學(xué)科有四項:觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力;總的來說，去年的五大能力基本涵蓋了今年的四種能力，只是提法和要求上更突顯化學(xué)學(xué)科特點及新課改理念。
其中，觀察能力和自學(xué)能力是化學(xué)科單獨提出的。觀察是全面而廣泛的，有對實驗的“觀”，有對實物、圖表、模型的“觀”，還有對自然、生活、生產(chǎn)中化學(xué)現(xiàn)象的“觀”，只“觀”而不“察”，就是只看不想，不是觀察的本意，“觀”后必須對具體的表象進(jìn)行初步加工，形成化學(xué)的初步結(jié)論，并運(yùn)用結(jié)論解決化學(xué)問題，才能提升至能力。所以，復(fù)習(xí)中要做到多看、多問、多想。
自學(xué)是人們終生受用的學(xué)習(xí)方法，是在“為了學(xué)生的發(fā)展”理念下提出的，是新課改中特別強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方式。自學(xué)體現(xiàn)在考試中，是要求我們敏捷地接受新的信息，聯(lián)系已學(xué)過的知識，通過分析、判斷，去偽存真，解決新的化學(xué)問題，這類題很有可能與研究性學(xué)習(xí)搭臺唱戲。復(fù)習(xí)中要學(xué)會挖掘信息、聯(lián)系舊知、分析綜合的方法。
《考試大綱》是高考命題的指南針，是命題專家命題的尚方寶劍，更是大家復(fù)習(xí)備考的“圣經(jīng)”。高考復(fù)習(xí)，必須學(xué)會在《考試大綱》的指導(dǎo)下進(jìn)行，才能做到有的放矢，事半功倍。2005年《考試大綱》與2004年《考試大綱》相比較，有些許的改變，為了減輕大家的查找壓力，我在此提一些個人看法，供大家參考。
（一）去年在理綜大綱中，統(tǒng)一提出了五大能力:理解能力、推理能力、設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Α@取知識能力、分析綜合能力;而今年三個學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點分別提出各自的能力要求，化學(xué)科有四項:觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力;總的來說，去年的五大能力基本涵蓋了今年的四種能力，只是提法和要求上更突顯化學(xué)學(xué)科特點及新課改理念。
其中，觀察能力和自學(xué)能力是化學(xué)科單獨提出的。觀察是全面而廣泛的，有對實驗的“觀”，有對實物、圖表、模型的“觀”，還有對自然、生活、生產(chǎn)中化學(xué)現(xiàn)象的“觀”，只“觀”而不“察”，就是只看不想，不是觀察的本意，“觀”后必須對具體的表象進(jìn)行初步加工，形成化學(xué)的初步結(jié)論，并運(yùn)用結(jié)論解決化學(xué)問題，才能提升至能力。所以，復(fù)習(xí)中要做到多看、多問、多想。
自學(xué)是人們終生受用的學(xué)習(xí)方法，是在“為了學(xué)生的發(fā)展”理念下提出的，是新課改中特別強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方式。自學(xué)體現(xiàn)在考試中，是要求我們敏捷地接受新的信息，聯(lián)系已學(xué)過的知識，通過分析、判斷，去偽存真，解決新的化學(xué)問題，這類題很有可能與研究性學(xué)習(xí)搭臺唱戲。復(fù)習(xí)中要學(xué)會挖掘信息、聯(lián)系舊知、分析綜合的方法。