3. 普通化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的更新
高中階段化學(xué)課時數(shù)約為大學(xué)普通化學(xué)課時的5倍，中學(xué)化學(xué)教學(xué)已經(jīng)讓學(xué)生了解了身邊的基本化學(xué)知識。近年來高中課程改革的力度很大。普通化學(xué)課程原先的內(nèi)容中，很多已經(jīng)進入高中課程中。近年來，許多新編或修訂的普通化學(xué)教材中，都增加了與科學(xué)、技術(shù)、社會發(fā)展相關(guān)的新內(nèi)容，如材料化學(xué)、環(huán)境化學(xué)、營養(yǎng)健康等。但是，現(xiàn)在的高中課程也強調(diào)STS（科學(xué)、技術(shù)、社會），上述普通化學(xué)新教材所增加的內(nèi)容，與高中教材新增加的內(nèi)容幾乎完全相同。因此，現(xiàn)在普通化學(xué)課程的內(nèi)容，與高中化學(xué)重復(fù)很多。中學(xué)學(xué)習(xí)成績較好的大一新生，對普通化學(xué)課不感興趣。
要提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通化學(xué)的興趣，必須考慮改革目前的課程內(nèi)容。新的課程內(nèi)容，應(yīng)該與中學(xué)較好接軌，同時要發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的功能。在學(xué)生階段第一課堂學(xué)習(xí)的后一門化學(xué)課程中，向大學(xué)生展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的全貌，說明化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，闡述化學(xué)中的科學(xué)思想。因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涉及化學(xué)各二級學(xué)科，以及與化學(xué)相關(guān)的交叉學(xué)科。普通化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該經(jīng)常更新，在保留必要的經(jīng)典內(nèi)容的同時，及時補充反映學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r的新內(nèi)容，使非化學(xué)化工類專業(yè)學(xué)生看到化學(xué)美好的前景。
無論是經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，還是反映學(xué)科新面貌的內(nèi)容，都應(yīng)該是符合學(xué)生知識水平的、科學(xué)正確的內(nèi)容，而不是科學(xué)的花邊新聞。
4. 普通化學(xué)課程教學(xué)理念和教學(xué)方法的改革
普通化學(xué)課程的目標(biāo)并不局限于增加學(xué)生一些化學(xué)基礎(chǔ)知識，更應(yīng)該承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的任務(wù)，因此課程的教學(xué)特別要避免“給結(jié)論”的方法，而要加強對科學(xué)結(jié)論獲取過程的科學(xué)思想的分析和闡述。這樣的普通化學(xué)課程，能從化學(xué)學(xué)科的角度對優(yōu)秀科學(xué)人才的培養(yǎng)發(fā)揮積極的作用，因而也會受到更多非化學(xué)專業(yè)學(xué)生的重視和歡迎。這樣的“教思想的”普通化學(xué)課程，顯然是理、工、醫(yī)、農(nóng)、師范非化學(xué)化工類大學(xué)生必修的。
課程內(nèi)容要涵蓋化學(xué)全學(xué)科，又要講結(jié)論的來源，而課時有限，顯然教學(xué)方法要改革，教學(xué)要求也要恰當(dāng)。
不要求學(xué)生掌握所有知識內(nèi)容，可考慮把教學(xué)內(nèi)容分成“掌握”、“了解”幾類，以減輕知識記憶方面的教與學(xué)的負擔(dān)，而基本不影響科學(xué)思想的培養(yǎng)。
用多媒體課件替代板書，讓課程內(nèi)容上網(wǎng)，學(xué)生課堂課上基本不記筆記，可以節(jié)約教學(xué)時間。用專業(yè)軟件動態(tài)地演示晶體結(jié)構(gòu)，進行形象生動的結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)，有利于準(zhǔn)確地獲取化學(xué)知識，能取得很好的教學(xué)效果。利用多媒體資源庫中的優(yōu)秀資源編寫教案進行教學(xué)，值得推廣。
5. 普通化學(xué)課程的教師隊伍建設(shè)
普通化學(xué)課程要展現(xiàn)化學(xué)全貌，闡述化學(xué)與其他學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，是難度大的化學(xué)課程，需要各專業(yè)的高水平教師參與教學(xué)工作。
課程對教師原有知識具有挑戰(zhàn)性。新內(nèi)容要求教師必須進一步學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識提高業(yè)務(wù)水平之后，也能使教師取得更多更好的科研成果。
高中階段化學(xué)課時數(shù)約為大學(xué)普通化學(xué)課時的5倍，中學(xué)化學(xué)教學(xué)已經(jīng)讓學(xué)生了解了身邊的基本化學(xué)知識。近年來高中課程改革的力度很大。普通化學(xué)課程原先的內(nèi)容中，很多已經(jīng)進入高中課程中。近年來，許多新編或修訂的普通化學(xué)教材中，都增加了與科學(xué)、技術(shù)、社會發(fā)展相關(guān)的新內(nèi)容，如材料化學(xué)、環(huán)境化學(xué)、營養(yǎng)健康等。但是，現(xiàn)在的高中課程也強調(diào)STS（科學(xué)、技術(shù)、社會），上述普通化學(xué)新教材所增加的內(nèi)容，與高中教材新增加的內(nèi)容幾乎完全相同。因此，現(xiàn)在普通化學(xué)課程的內(nèi)容，與高中化學(xué)重復(fù)很多。中學(xué)學(xué)習(xí)成績較好的大一新生，對普通化學(xué)課不感興趣。
要提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通化學(xué)的興趣，必須考慮改革目前的課程內(nèi)容。新的課程內(nèi)容，應(yīng)該與中學(xué)較好接軌，同時要發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的功能。在學(xué)生階段第一課堂學(xué)習(xí)的后一門化學(xué)課程中，向大學(xué)生展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的全貌，說明化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，闡述化學(xué)中的科學(xué)思想。因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涉及化學(xué)各二級學(xué)科，以及與化學(xué)相關(guān)的交叉學(xué)科。普通化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該經(jīng)常更新，在保留必要的經(jīng)典內(nèi)容的同時，及時補充反映學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r的新內(nèi)容，使非化學(xué)化工類專業(yè)學(xué)生看到化學(xué)美好的前景。
無論是經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，還是反映學(xué)科新面貌的內(nèi)容，都應(yīng)該是符合學(xué)生知識水平的、科學(xué)正確的內(nèi)容，而不是科學(xué)的花邊新聞。
4. 普通化學(xué)課程教學(xué)理念和教學(xué)方法的改革
普通化學(xué)課程的目標(biāo)并不局限于增加學(xué)生一些化學(xué)基礎(chǔ)知識，更應(yīng)該承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的任務(wù)，因此課程的教學(xué)特別要避免“給結(jié)論”的方法，而要加強對科學(xué)結(jié)論獲取過程的科學(xué)思想的分析和闡述。這樣的普通化學(xué)課程，能從化學(xué)學(xué)科的角度對優(yōu)秀科學(xué)人才的培養(yǎng)發(fā)揮積極的作用，因而也會受到更多非化學(xué)專業(yè)學(xué)生的重視和歡迎。這樣的“教思想的”普通化學(xué)課程，顯然是理、工、醫(yī)、農(nóng)、師范非化學(xué)化工類大學(xué)生必修的。
課程內(nèi)容要涵蓋化學(xué)全學(xué)科，又要講結(jié)論的來源，而課時有限，顯然教學(xué)方法要改革，教學(xué)要求也要恰當(dāng)。
不要求學(xué)生掌握所有知識內(nèi)容，可考慮把教學(xué)內(nèi)容分成“掌握”、“了解”幾類，以減輕知識記憶方面的教與學(xué)的負擔(dān)，而基本不影響科學(xué)思想的培養(yǎng)。
用多媒體課件替代板書，讓課程內(nèi)容上網(wǎng)，學(xué)生課堂課上基本不記筆記，可以節(jié)約教學(xué)時間。用專業(yè)軟件動態(tài)地演示晶體結(jié)構(gòu)，進行形象生動的結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)，有利于準(zhǔn)確地獲取化學(xué)知識，能取得很好的教學(xué)效果。利用多媒體資源庫中的優(yōu)秀資源編寫教案進行教學(xué)，值得推廣。
5. 普通化學(xué)課程的教師隊伍建設(shè)
普通化學(xué)課程要展現(xiàn)化學(xué)全貌，闡述化學(xué)與其他學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，是難度大的化學(xué)課程，需要各專業(yè)的高水平教師參與教學(xué)工作。
課程對教師原有知識具有挑戰(zhàn)性。新內(nèi)容要求教師必須進一步學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識提高業(yè)務(wù)水平之后，也能使教師取得更多更好的科研成果。