二、題型示例的變化
題型示例是以知識(shí)為載體的能力考查的范例、深化對(duì)考試要求認(rèn)識(shí)的樣板。從題型示例的題目?jī)?nèi)容不僅可以了解到試題的知識(shí)含量，而且從題型示例的增減也可以推測(cè)今后考試的導(dǎo)向，更能體會(huì)能力考查在試題中的具體體現(xiàn)。
（1）主干知識(shí)仍為核心。題型示例中無(wú)論是20題選擇題，還是20題非選擇題，所選的內(nèi)容主要體現(xiàn)中學(xué)化學(xué)主干知識(shí)：元素周期律、電離平衡、化學(xué)平衡、原電池原理、氧化還原反應(yīng)配平、元素化合物知識(shí)、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、中和滴定、物質(zhì)的分離和提純等。
（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ笸怀觥；瘜W(xué)科在題型示例中的題量從原來(lái)的53題減少到40題的前提下，實(shí)驗(yàn)題仍然保持7題，充分說(shuō)明了對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)題中，滲入對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的定量分析，加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查要求。
（3）計(jì)算功能逐漸轉(zhuǎn)變。題型示例中所選的計(jì)算題，在重視學(xué)科特色和考查雙基的基礎(chǔ)上，更突出了能力的測(cè)試。計(jì)算的復(fù)雜性降低，技巧性要求加大，加強(qiáng)了圖、數(shù)、形結(jié)合的應(yīng)用要求。
以上種種變化足以說(shuō)明，高考力圖引領(lǐng)考生運(yùn)用化學(xué)視角，去觀察、分析生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的各類(lèi)有關(guān)化學(xué)問(wèn)題，重視對(duì)考生學(xué)科素養(yǎng)的考查，突出基本理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)等知識(shí)，強(qiáng)調(diào)定量和定性相結(jié)合，著重考查考生思維的敏捷性、嚴(yán)密性、整體性以及創(chuàng)造性等
題型示例是以知識(shí)為載體的能力考查的范例、深化對(duì)考試要求認(rèn)識(shí)的樣板。從題型示例的題目?jī)?nèi)容不僅可以了解到試題的知識(shí)含量，而且從題型示例的增減也可以推測(cè)今后考試的導(dǎo)向，更能體會(huì)能力考查在試題中的具體體現(xiàn)。
（1）主干知識(shí)仍為核心。題型示例中無(wú)論是20題選擇題，還是20題非選擇題，所選的內(nèi)容主要體現(xiàn)中學(xué)化學(xué)主干知識(shí)：元素周期律、電離平衡、化學(xué)平衡、原電池原理、氧化還原反應(yīng)配平、元素化合物知識(shí)、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、中和滴定、物質(zhì)的分離和提純等。
（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ笸怀觥；瘜W(xué)科在題型示例中的題量從原來(lái)的53題減少到40題的前提下，實(shí)驗(yàn)題仍然保持7題，充分說(shuō)明了對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)題中，滲入對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的定量分析，加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查要求。
（3）計(jì)算功能逐漸轉(zhuǎn)變。題型示例中所選的計(jì)算題，在重視學(xué)科特色和考查雙基的基礎(chǔ)上，更突出了能力的測(cè)試。計(jì)算的復(fù)雜性降低，技巧性要求加大，加強(qiáng)了圖、數(shù)、形結(jié)合的應(yīng)用要求。
以上種種變化足以說(shuō)明，高考力圖引領(lǐng)考生運(yùn)用化學(xué)視角，去觀察、分析生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的各類(lèi)有關(guān)化學(xué)問(wèn)題，重視對(duì)考生學(xué)科素養(yǎng)的考查，突出基本理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)等知識(shí)，強(qiáng)調(diào)定量和定性相結(jié)合，著重考查考生思維的敏捷性、嚴(yán)密性、整體性以及創(chuàng)造性等