與2004年相比，2005年《理科綜合能力測(cè)試考試大綱》在考試范圍、命題指導(dǎo)思想等方面進(jìn)行了微調(diào)；把原“理科綜合”的能力要求重新細(xì)分為各學(xué)科的能力要求，化學(xué)科注重考查觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力，提法與《高中化學(xué)教學(xué)大綱》的能力要求基本相同，但更加具體；刪去了題型示例最后部分的理、化、生學(xué)科間的綜合試題，不再提供樣卷；同時(shí)在題型示例中進(jìn)行較大幅度的調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)理論、典型元素化合物知識(shí)、重要有機(jī)化合物知識(shí)的考查。下面就化學(xué)部分的考試范圍及題型示例的變化做相應(yīng)的說(shuō)明。
一、考試范圍的變化
1．有5處降低了要求。其中把“理解或掌握”降為“了解”的有2處：“了解常見金屬的活動(dòng)順序”、“了解烷烴的命名原則”等。把“了解”降為“初步了解”的有1處：“初步了解常見化肥的基本性質(zhì)”等。還有2種“計(jì)算”降為“簡(jiǎn)單計(jì)算”：掌握溶解度和燃燒熱的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2．有3處從“了解”提升到“理解或掌握”：“掌握熱化學(xué)方程式的含義”、“掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)”、“以Fe(Ⅱ)、Fe（Ⅲ）的相互轉(zhuǎn)化為例，理解變價(jià)金屬元素的氧化還原性”等。
3．刪除了4處內(nèi)容。“了解有機(jī)物的主要來(lái)源”、“了解碳原子彼此連接的可能形式”、“了解鋼鐵的腐蝕與防護(hù)”（與“了解電化學(xué)腐蝕及一般防腐蝕的方法”條目重復(fù)）、“鎂的物理性質(zhì)”（可歸屬到“金屬的物理性質(zhì)”）。
4．結(jié)合新教材內(nèi)容新增了5處內(nèi)容?！傲私庑履茉撮_發(fā)”、“了解強(qiáng)酸強(qiáng)堿中和滴定的原理”、“了解實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防和處理方法”、“了解元素周期表的應(yīng)用”、“初步了解氟氯烴、含磷洗滌劑及二氧化硅粉塵對(duì)環(huán)境及人類健康的影響”等。
5．把概念“同系列”更改為“同系物”，力圖與中學(xué)教材保持一致
一、考試范圍的變化
1．有5處降低了要求。其中把“理解或掌握”降為“了解”的有2處：“了解常見金屬的活動(dòng)順序”、“了解烷烴的命名原則”等。把“了解”降為“初步了解”的有1處：“初步了解常見化肥的基本性質(zhì)”等。還有2種“計(jì)算”降為“簡(jiǎn)單計(jì)算”：掌握溶解度和燃燒熱的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2．有3處從“了解”提升到“理解或掌握”：“掌握熱化學(xué)方程式的含義”、“掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)”、“以Fe(Ⅱ)、Fe（Ⅲ）的相互轉(zhuǎn)化為例，理解變價(jià)金屬元素的氧化還原性”等。
3．刪除了4處內(nèi)容。“了解有機(jī)物的主要來(lái)源”、“了解碳原子彼此連接的可能形式”、“了解鋼鐵的腐蝕與防護(hù)”（與“了解電化學(xué)腐蝕及一般防腐蝕的方法”條目重復(fù)）、“鎂的物理性質(zhì)”（可歸屬到“金屬的物理性質(zhì)”）。
4．結(jié)合新教材內(nèi)容新增了5處內(nèi)容?！傲私庑履茉撮_發(fā)”、“了解強(qiáng)酸強(qiáng)堿中和滴定的原理”、“了解實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防和處理方法”、“了解元素周期表的應(yīng)用”、“初步了解氟氯烴、含磷洗滌劑及二氧化硅粉塵對(duì)環(huán)境及人類健康的影響”等。
5．把概念“同系列”更改為“同系物”，力圖與中學(xué)教材保持一致