教育部考試中心2004年化學(xué)科《考試大綱》提出的考試能力要求、考試內(nèi)容、考試形式與試 卷結(jié)構(gòu)及根據(jù)專家分析預(yù)測提出的新觀點(diǎn)構(gòu)成了2005年化學(xué)高考復(fù)習(xí)大綱，即復(fù)習(xí)的內(nèi)容、 重點(diǎn)、策略等。
一、考試能力要求
根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，參照教育部頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》，并考慮中學(xué)教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)科的考試內(nèi)容。
化學(xué)科考試旨在測試考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力；考試還應(yīng)力圖反映出考生能夠初步運(yùn)用化學(xué)視角，去觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的各類有關(guān)化學(xué)問題。
基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能主要包括：化學(xué)基本概念和基本理論、常見元素的單質(zhì)及其重要化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算五個(gè)方面。
為了便于考查，本學(xué)科考試的要求由低到高分為三個(gè)層次：了解，理解(掌握)，綜合應(yīng)用。
一般高層次的要求包含低層次的要求。其含義分別為：
了解：對所學(xué)化學(xué)知識(shí)有初步認(rèn)識(shí)；能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)或直接使用。
理解(掌握)：領(lǐng)會(huì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問題，即不僅“知其然”，還能“知其所以然”。
綜合應(yīng)用：在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所掌握的知識(shí)進(jìn)行必要的分析、類推或計(jì)算，解釋、論證一些具體化學(xué)問題。
能力和能力的品質(zhì)
本考試以化學(xué)知識(shí)和技能為載體，測試考生的能力和能力品質(zhì)。按考試要求對觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力作如下界定。
(一)觀察能力
能夠通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表以及自然界、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀
察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并對這些感性知識(shí)進(jìn)行初步加工和記憶。
(二)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?
1用正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，完成規(guī)定的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”的能力。
2觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論的能力。
3初步處理實(shí)驗(yàn)過程中的有關(guān)安全問題的能力。
4能識(shí)別和繪制典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖的能力。
5根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求，設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)方案的能力。
(三)思維能力
1對中學(xué)化學(xué)應(yīng)該掌握的內(nèi)容，能融會(huì)貫通。將知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡(luò)化，有序地存儲(chǔ)，作“意義記憶”和抽象“邏輯記憶”，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。
2能將實(shí)際問題(或題設(shè)情境)分解，找出解答的關(guān)鍵。能夠運(yùn)用自己存儲(chǔ)的知識(shí)，將它們分解、遷移轉(zhuǎn)換、重組，使問題得到解決的應(yīng)用能力。
3能將化學(xué)信息(含實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和各種信息、提示、暗示)，按題設(shè)情境抽象歸納、邏輯地統(tǒng)攝成規(guī)律，并能運(yùn)用此規(guī)律，進(jìn)行推理(收斂和發(fā)散)的創(chuàng)造能力。
4對原子、分子、化學(xué)鍵等微觀結(jié)構(gòu)有一定的三維的想像能力。
5通過分析和綜合、比較和論證，選擇解決問題佳方案的評價(jià)能力。
6將化學(xué)問題抽象成為數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)工具，通過計(jì)算和推理(結(jié)合化學(xué)知識(shí))，解決化學(xué)問題的能力。
(四)自學(xué)能力
1敏捷地接受試題所給出的新信息的能力。
2將試題所給的新信息，與課內(nèi)已學(xué)過的有關(guān)知識(shí)結(jié)合起來，解決問題的能力。
3在分析評價(jià)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用新信息的能力。
這四種能力范疇，事實(shí)上是有重疊交叉的。一個(gè)試題可以測試多種能力或是一種能力中的多個(gè)層次。
試題還應(yīng)考查的思維能力品質(zhì)有：敏捷性(靈活性、針對性、適應(yīng)性)、嚴(yán)密性(精確性、科學(xué)性、邏輯性、深刻性)、整體性(廣闊性、有序性、綜合性)以及創(chuàng)造性等。
一、考試能力要求
根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，參照教育部頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》，并考慮中學(xué)教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)科的考試內(nèi)容。
化學(xué)科考試旨在測試考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力；考試還應(yīng)力圖反映出考生能夠初步運(yùn)用化學(xué)視角，去觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的各類有關(guān)化學(xué)問題。
基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能主要包括：化學(xué)基本概念和基本理論、常見元素的單質(zhì)及其重要化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算五個(gè)方面。
為了便于考查，本學(xué)科考試的要求由低到高分為三個(gè)層次：了解，理解(掌握)，綜合應(yīng)用。
一般高層次的要求包含低層次的要求。其含義分別為：
了解：對所學(xué)化學(xué)知識(shí)有初步認(rèn)識(shí)；能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)或直接使用。
理解(掌握)：領(lǐng)會(huì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問題，即不僅“知其然”，還能“知其所以然”。
綜合應(yīng)用：在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所掌握的知識(shí)進(jìn)行必要的分析、類推或計(jì)算，解釋、論證一些具體化學(xué)問題。
能力和能力的品質(zhì)
本考試以化學(xué)知識(shí)和技能為載體，測試考生的能力和能力品質(zhì)。按考試要求對觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力作如下界定。
(一)觀察能力
能夠通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表以及自然界、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀
察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并對這些感性知識(shí)進(jìn)行初步加工和記憶。
(二)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?
1用正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，完成規(guī)定的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”的能力。
2觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論的能力。
3初步處理實(shí)驗(yàn)過程中的有關(guān)安全問題的能力。
4能識(shí)別和繪制典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖的能力。
5根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求，設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)方案的能力。
(三)思維能力
1對中學(xué)化學(xué)應(yīng)該掌握的內(nèi)容，能融會(huì)貫通。將知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡(luò)化，有序地存儲(chǔ)，作“意義記憶”和抽象“邏輯記憶”，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。
2能將實(shí)際問題(或題設(shè)情境)分解，找出解答的關(guān)鍵。能夠運(yùn)用自己存儲(chǔ)的知識(shí)，將它們分解、遷移轉(zhuǎn)換、重組，使問題得到解決的應(yīng)用能力。
3能將化學(xué)信息(含實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和各種信息、提示、暗示)，按題設(shè)情境抽象歸納、邏輯地統(tǒng)攝成規(guī)律，并能運(yùn)用此規(guī)律，進(jìn)行推理(收斂和發(fā)散)的創(chuàng)造能力。
4對原子、分子、化學(xué)鍵等微觀結(jié)構(gòu)有一定的三維的想像能力。
5通過分析和綜合、比較和論證，選擇解決問題佳方案的評價(jià)能力。
6將化學(xué)問題抽象成為數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)工具，通過計(jì)算和推理(結(jié)合化學(xué)知識(shí))，解決化學(xué)問題的能力。
(四)自學(xué)能力
1敏捷地接受試題所給出的新信息的能力。
2將試題所給的新信息，與課內(nèi)已學(xué)過的有關(guān)知識(shí)結(jié)合起來，解決問題的能力。
3在分析評價(jià)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用新信息的能力。
這四種能力范疇，事實(shí)上是有重疊交叉的。一個(gè)試題可以測試多種能力或是一種能力中的多個(gè)層次。
試題還應(yīng)考查的思維能力品質(zhì)有：敏捷性(靈活性、針對性、適應(yīng)性)、嚴(yán)密性(精確性、科學(xué)性、邏輯性、深刻性)、整體性(廣闊性、有序性、綜合性)以及創(chuàng)造性等。