高中物理知識(shí)點(diǎn)多、面廣，不僅有許多物理概念、物理規(guī)律需要考生牢記，而且還有物理實(shí)驗(yàn)的方法原理與儀器操作、物理問題的分析與解決等，如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成物理高考復(fù)習(xí)呢?根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為高考復(fù)習(xí)必須做到“四化”．
一、知識(shí)的序化
“知識(shí)的序化”就是根據(jù)物理教材和《高考考試說明》，把中學(xué)階段的物理知識(shí)一一羅列出來，進(jìn)行有序地排列．物理知識(shí)序化的過程實(shí)際上是對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理．如果把高中物理的內(nèi)容看做是一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，那力、熱、電、光、原子物理就是子系統(tǒng)，子系統(tǒng)又包含許多知識(shí)點(diǎn)，而各個(gè)子系統(tǒng)之間通過運(yùn)動(dòng)和能量相聯(lián)系．由于平時(shí)教學(xué)我們把完整的知識(shí)體系化整為零，分解為一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果造成學(xué)生頭腦中知識(shí)雜亂堆積，沒有形成完整的有序的知識(shí)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)梳理策略就是把雜亂的知識(shí)進(jìn)行梳理，使學(xué)生獲得完整的高中物理知識(shí)體系．總復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)的體系，先進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，形成小系統(tǒng)、子系統(tǒng)，然后再用基本規(guī)律和基本理論跨章節(jié)把各子系統(tǒng)綜合，形成完整的知識(shí)體系．
知識(shí)的序化必須要以扎實(shí)的物理概念為基礎(chǔ)，以熟練的物理規(guī)律為主線，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，教師在做系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上，要啟發(fā)學(xué)生編織知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖．如運(yùn)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖，質(zhì)點(diǎn)受力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，等等．編織知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖的目的是把雜亂的知識(shí)從無序轉(zhuǎn)化為有序，因此系統(tǒng)梳理的主要手段就是編織知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖．編織知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖的原則是：按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從一般到特殊，理清知識(shí)脈絡(luò)，達(dá)到知識(shí)歸類系統(tǒng)化，知識(shí)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)化．
二、知識(shí)的內(nèi)化
“知識(shí)的內(nèi)化”就是在知識(shí)序化的基礎(chǔ)上把物理規(guī)律、概念、實(shí)驗(yàn)和物理問題進(jìn)一步地消化，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)系統(tǒng)．知識(shí)內(nèi)化的過程實(shí)際上是對(duì)物理知識(shí)進(jìn)一步的理解后進(jìn)行比較、歸納、總結(jié)的過程．物理總復(fù)習(xí)不能離開教材，特別是第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生一定要認(rèn)真閱讀教材，并且把知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行比較、歸納、概括．閱讀教材時(shí)既要抓住重點(diǎn)知識(shí)，逐句逐字推敲，弄懂來龍去脈，深刻理解，又要注意到課本知識(shí)的方方面面和邊邊角角，如閱讀材料、注解、演示實(shí)驗(yàn)、插圖等．閱讀之后，把章節(jié)內(nèi)容概括，去粗取精，把書讀薄．特別是對(duì)于物理規(guī)律、定理一定要理解適用條件和應(yīng)用范圍．教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀概括時(shí)，要注意幾個(gè)原則：一是閱讀要盡量讀細(xì)讀透，做到眼到、手到、心到；二是依據(jù)《考試說明》和大綱，緊扣知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)；三是“削盡冗繁留清瘦”，突顯物理的主干知識(shí)，力求概括內(nèi)容簡潔明了，便于記憶．
對(duì)物理概念、規(guī)律進(jìn)行比較是物理知識(shí)內(nèi)化的重要形式．比如，有許多物理概念和規(guī)律容易混淆，而許多概念和規(guī)律又有聯(lián)系，運(yùn)用圖表類比或其他形式，將這些既容易混淆又有一定聯(lián)系的概念和規(guī)律進(jìn)行比較，可以起到很好的復(fù)習(xí)效果．如電場(chǎng)和磁場(chǎng)、電場(chǎng)強(qiáng)度和磁感應(yīng)強(qiáng)度、振動(dòng)圖象和波的圖象、動(dòng)能守恒定律和動(dòng)能定理、氫原子的能級(jí)與地球衛(wèi)星的能量關(guān)系、原子的能級(jí)與原子核能，等等．
一、知識(shí)的序化
“知識(shí)的序化”就是根據(jù)物理教材和《高考考試說明》，把中學(xué)階段的物理知識(shí)一一羅列出來，進(jìn)行有序地排列．物理知識(shí)序化的過程實(shí)際上是對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理．如果把高中物理的內(nèi)容看做是一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，那力、熱、電、光、原子物理就是子系統(tǒng)，子系統(tǒng)又包含許多知識(shí)點(diǎn)，而各個(gè)子系統(tǒng)之間通過運(yùn)動(dòng)和能量相聯(lián)系．由于平時(shí)教學(xué)我們把完整的知識(shí)體系化整為零，分解為一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果造成學(xué)生頭腦中知識(shí)雜亂堆積，沒有形成完整的有序的知識(shí)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)梳理策略就是把雜亂的知識(shí)進(jìn)行梳理，使學(xué)生獲得完整的高中物理知識(shí)體系．總復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)的體系，先進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，形成小系統(tǒng)、子系統(tǒng)，然后再用基本規(guī)律和基本理論跨章節(jié)把各子系統(tǒng)綜合，形成完整的知識(shí)體系．
知識(shí)的序化必須要以扎實(shí)的物理概念為基礎(chǔ)，以熟練的物理規(guī)律為主線，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，教師在做系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上，要啟發(fā)學(xué)生編織知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖．如運(yùn)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖，質(zhì)點(diǎn)受力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，等等．編織知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖的目的是把雜亂的知識(shí)從無序轉(zhuǎn)化為有序，因此系統(tǒng)梳理的主要手段就是編織知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖．編織知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖的原則是：按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從一般到特殊，理清知識(shí)脈絡(luò)，達(dá)到知識(shí)歸類系統(tǒng)化，知識(shí)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)化．
二、知識(shí)的內(nèi)化
“知識(shí)的內(nèi)化”就是在知識(shí)序化的基礎(chǔ)上把物理規(guī)律、概念、實(shí)驗(yàn)和物理問題進(jìn)一步地消化，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)系統(tǒng)．知識(shí)內(nèi)化的過程實(shí)際上是對(duì)物理知識(shí)進(jìn)一步的理解后進(jìn)行比較、歸納、總結(jié)的過程．物理總復(fù)習(xí)不能離開教材，特別是第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生一定要認(rèn)真閱讀教材，并且把知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行比較、歸納、概括．閱讀教材時(shí)既要抓住重點(diǎn)知識(shí)，逐句逐字推敲，弄懂來龍去脈，深刻理解，又要注意到課本知識(shí)的方方面面和邊邊角角，如閱讀材料、注解、演示實(shí)驗(yàn)、插圖等．閱讀之后，把章節(jié)內(nèi)容概括，去粗取精，把書讀薄．特別是對(duì)于物理規(guī)律、定理一定要理解適用條件和應(yīng)用范圍．教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀概括時(shí)，要注意幾個(gè)原則：一是閱讀要盡量讀細(xì)讀透，做到眼到、手到、心到；二是依據(jù)《考試說明》和大綱，緊扣知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)；三是“削盡冗繁留清瘦”，突顯物理的主干知識(shí)，力求概括內(nèi)容簡潔明了，便于記憶．
對(duì)物理概念、規(guī)律進(jìn)行比較是物理知識(shí)內(nèi)化的重要形式．比如，有許多物理概念和規(guī)律容易混淆，而許多概念和規(guī)律又有聯(lián)系，運(yùn)用圖表類比或其他形式，將這些既容易混淆又有一定聯(lián)系的概念和規(guī)律進(jìn)行比較，可以起到很好的復(fù)習(xí)效果．如電場(chǎng)和磁場(chǎng)、電場(chǎng)強(qiáng)度和磁感應(yīng)強(qiáng)度、振動(dòng)圖象和波的圖象、動(dòng)能守恒定律和動(dòng)能定理、氫原子的能級(jí)與地球衛(wèi)星的能量關(guān)系、原子的能級(jí)與原子核能，等等．